吉林省素养导向下的小学英语“教-学-评”一体化设计教学研讨活动在松原市成功举办_教学教研

为持续深入推动“双新”在省域小学英语教研工作中有效实施，聚焦学科核心素养，加强“教-学-评”一体化的单元教学研究，由吉林省教育学院小学教研培训部主办，松原市教育学院小学部、宁江区教师进修学校承办的吉林省素养导向下的小学英语“教-学-评”一体化设计教学研讨活动于9月12日在松原市宁江区伯都讷小学成功举办。

莅临本次教研活动的有吉林省教育学院小学英语教研员王实，长春市朝阳区安达小学副校长潘英明，长春市经开区昆山学校副校长曹艳艳，吉林市滨江南路学校副校长张国柱，松原市教育学院小学英语教研员许剑、姜冬梅，宁江区教育局丛丽娜督学，宁江区教师进修学校刘海珠副校长，奚望副校长，宁江区伯都讷小学钟小平校长，以及来自长春、吉林、珲春、松原地区的英语教研员、业务领导、一线教师共计230余人。本次活动由宁江区伯都讷小学徐畅老师主持。

开幕式上，首先由宁江区伯都讷小学钟小平校长致欢迎词。钟校长对莅临本次专题研讨活动的领导、嘉宾和老师们表达了热烈的欢迎，就伯都讷小学近年的发展情况及学校的英语教师团队进行了详细的介绍，并预祝本次专题研讨活动取得圆满成功。

松原市宁江区教育局丛丽娜督学在讲话中希望全区英语教师能够抓住这个学习机会，认真观摩，深入思考，勇于实践，最大限度的消化吸收专家、名师的教学理念，推动宁江区小学英语学科教研工作快速提高和发展。

吉林省教育学院小学英语教研员王实老师作了做活动解读，期待本次活动能够为大家带来新的启示和动力，让我们在教研的道路上更加明确方向，走出一条符合地区教研的特色发展之路。

本次教学研讨活动分上、下午两场有序进行，上午的教研活动中，松原市教研团队基于人教版新教材三年级上册Unit2 Different families进行了三节单元整体教学课展示。三位教师紧扣“different families”主题，从词汇构建、情境创设到语篇理解，构建了一个层层递进的教学体系，每节课都注重教学元素间的衔接与过渡，体现了单元整体教学的连贯性并将评价融入教学的各个环节，使教学与评价相互促进，实现教、学、评的无缝对接。

下午，长春、珲春教研团队三位授课教师围绕人教版旧教材五年级上册Unit2 My week 进行了单元整体教学展示。教师们将日期词汇与活动词汇融合拓展，构建了丰富的情境。在整个过程中，教学与评价紧密结合，在词汇学习时根据学生的学习情况进行评价并调整教学，在情境体验中也随时依据学生的参与状态评估教学效果，实现了“教-学-评”一体化的自然渗透。做到了以评促教，以评促学，实现了“教-学-评”的融合。

研讨课结束后，各地区教研员进行了论坛交流。聚焦“素养导向下的小学英语‘教-学-评’一体化，深化单元整体教学设计理念，提高英语教师单元整体教学设计与实施能力，脱离“教-学-评”一体化而孤立教授知识点的教学方式，采用以目标为导向、以过程为载体、以评价为驱动的整合性教学模式，从而使学生核心素养培育的目标能在课堂中真正落实。

吉林省教育学院小学英语教研员王实老师作了精彩讲座。讲座聚焦“教-学-评”一体化和新教材教学问题。首先，让教师们对“教-学-评”进行了再认识，深化了对其本质的理解。接着指出了“教-学-评”一体化常见的误区，通过实际案例让教师们明晰了应避免的问题。最后重点阐述了“教-学-评”一体化的实践路径，为教师们在教学中落实这一理念提供了明确的方向。关于新教材教学问题，王实老师强调重点关注“主题引领、强化问题主线、丰富课堂实践、注重词汇积累”。最后，王实老师对本次作课教师深入研读新课标、准确把握新教材并进行适当的教学整合给予了充分的肯定，并对“教-学-评”一体化有效融入课堂教学提出了深切期望，建议所有英语教师关注单元教学的整体性，关注教材育人功能的挖掘，关注学生核心素养的培养，合力推进我省小学英语教育教学的发展与创新。