吉林省教育学院民族教育学院赴白城、松原地区开展蒙古族学校基本情况调研及课堂教学调研活动_文件资讯

为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件精神，加强省、市、县、校四级教研联动，充分发挥教研室统筹指导、专业引领和服务职能，提升民族学校教师课堂教学能力，有效提高课堂教学质量，促进教师专业发展，5月17日至19日，学院民族教育学院院长郎宇及语文、蒙古语文教研员一行5人组成调研组，赴白城、松原地区三所蒙古族学校开展学校基本情况调研及相关学科课堂教学观察活动。白城市教育学院、镇赉县教师进修学校、洮南市教师进修学校、前郭县教育局、前郭县教师进修学校等相关单位领导和教研员全程参加了此次活动。

调研组每到一所学校，首先分学科进行了课堂教学观察活动，分别观摩了镇赉县莫莫格蒙古族乡学校王爽老师的二年级语文课、萨如拉老师的四年级蒙古语文课；洮南市呼和车力蒙古族乡小学李成老师的五年级语文课，白玉荣老师的二年级蒙古族课；前郭县哈拉毛都蒙古族乡小学祁永佳老师的二年级语文课，包伶俐老师的一年级蒙古语文课。学院教研员和白城市教育学院、镇赉县教师进修学校、洮南市教师进修学校、前郭县教师进修学校相关教研员共同进行了课堂教学观察活动，课后围绕观摩课进行了研讨交流。交流会上，每位授课教师针对本人所讲的课进行了说课和教学反思，教研员和本校听课领导及教师做了课堂教学点评，并与授课教师进行了深入研讨。

在课堂教学观察及研讨交流结束后，调研组组织座谈会与所在学校的领导和老师进行了学校基本情况的调研。镇赉县莫莫格蒙古族乡学校陈志强副校长、洮南市呼和车力蒙古族乡学校张国胜校长、前郭县哈拉毛都蒙古族乡小学特格喜校长，介绍了各自学校的教学、师资、生源、教材以及民族文化建设等相关情况。

之后，调研组针对教材使用、培训、教师专业发展以及对教研工作的建议等问题，与各校相关学科教师进行了集中调研。

在课堂教学观察活动中，授课教师和听课的教研员、学校教师都表示收获颇丰。本次调研中授课的三位语文老师紧跟部编版语文教材改革的步伐，与时俱进，正确把握新教材编写理念，落实学科核心素养，融合信息技术手段，结合本地区、本校学生实际，在课堂教学中展现出良好的语文教学素养和个人教学风格，在使用部编版语文教材进行语文教学转型的阶段取得了较好的成绩。三位蒙古语文授课教师认真研究课堂观察量表的目的和设计理念，在教学目标的设计与评价中突出学科核心素养内容，注重加授蒙古语文学生“听说读写”能力的培养以及传统文化教育的传承与发扬，在识字、朗读教学中利用图片资源和白板等信息技术手段，创设真实有效的教学情境，发展学生蒙古语思维能力，展现了蒙古语文教师认真钻研的精神和良好的学科素养。

在调研活动中，学院民族教育学院郎宇院长对所到学校的师生风采、教学成绩、校园文化、学校管理等表示由衷的赞赏，解答了老师们提出的相关问题；对省教研基地校教学工作、文化建设、学校管理给予高度肯定，希望基地校加强建设，增进与其他学校的联系，增强服务功能，共同做好民族学校教育工作。

本次调研活动，在白城市教育学院、镇赉县教师进修学校、洮南市教师进修学校、前郭县教育局和前郭县教师进修学校等兄弟单位的共同协助下，圆满完成了调研任务，进一步强化了省、市、县、校四级教研联动功能，为我省蒙古族学校相关学科教学情况进行了深入了解，提供了具有针对性、指导性的意见和建议，助力教师提升课堂教学能力，反思课堂教学，对教师的专业发展起到了良好的促进作用。