新课标、新教材、新课堂、新探索。为全面践行《义务教育艺术课程标准(2022版)》理念和要求，深化课程改革，全面把握义务教育国家课程新教材变化，帮助美术教师深刻理解新课标、新课程理念，提升美术教师对新教材的把握能力,2024年8月31日，由松原市教育学院主办的“松原市中小学美术教师新教材培训”在逸夫小学分会场举行。全市各县（市、区）中小学美术教研员及任课教师258人参加了本次培训。

8月31日下午培训正式开始，我院美术教研员于飞做了题为《美术学科新教材培训 ——美术大单元教学设计》的专题培训，本次培训活动以新课标为引领，讲解了2024年人美版中小学美术新教材的编写目标及框架结构，带领大家读透课标、读懂教材。指出新教材的实施对落实核心素养、促进学生全面发展具有重要意义。

此次课程方案的调整，旨在明确“培养什么样的人”及“如何培养”的核心问题，特别是艺术学科，更是将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养作为培养目标。其中，文化理解作为艺术核心素养的重要组成部分，被赋予了新的高度。它要求学生在欣赏和创造艺术作品的同时，能够深刻理解作品背后的文化内涵和时代背景，以正确的价值观引领自己的艺术实践。这一理念的融入，不仅拓宽了艺术教育的视野，也为学生的终身发展奠定了坚实的基础。 

新教材的核心理念在于“大观念”的引领，同时，创新性地采用大单元的教学形式，有助于加强知识点之间的联系，提升思维能力，追求深度学习和学科理解，有助于学科间的融合，从而构建完整的知识体系，促进学生全面发展，更好的落实美术核心素养。从小学到初中，每个年级都要依据不同的学习任务、围绕不同的主题单元展开教学，既保证了内容的丰富性，又兼顾了学习的进阶性。

新教材的一个显著特点是，以大单元的方式整合教学内容，通过确立重要观念和主题，增强了内容的系统性与逻辑性。培训中，于飞老师详细的讲解了美术大单元设计的三个框架，基于威金斯的逆向思维设计，结合案例讲解了如何确定基本问题和小问题，如何设置教学目标、真实性的学习任务、学习单和评价量规，带领学生走向深度学习。美术大单元的课程设计，有深度也有广度，课程安排先宏观整体后局部完善，以问题为驱动领会课程的精髓使学生学有所获。同时于飞老师结合多名教师教学案例，为参培教师们清晰地展示了如何有效地使用新教材，设计大单元教案，帮助教师们准确把握教材的核心要点和教学重点，为老师们明晰了新教材教育教学方法，理清了教学思路。使教师们在今后的教学中能够更加有的放矢。

培训学习促成长，凝心聚力再启航，此次美术新教材全员培训活动，为赋能美术新课堂奠定了坚实基础，相信，随着新教材的使用，全市美术教师将会更加深入地实践新课程理念。松原市美术教育改革实践与探索将永不停歇，行而不辍，未来可期!

    复审|刘艳凤