在教育的广袤天地中,教研员犹如璀璨星辰,指引着教学研究与实践的方向。10月31日上午,由吉林省教育厅主办、吉林省教育学院协办、中国教育电视台承办的 “S2006 新高考背景下普通高中教研员能力提升培训项目”在风景秀丽的榕城 —— 福建省福州市拉开帷幕。
此次培训对于提升普通高中教研员在新高考背景下的能力有着重要意义。本次培训希望通过理论学习、互动研讨、实地考察、名师示范等方式来提升市州教研员对新课标、新教材、新高考等相关政策的解读能力,提高学科教学问题的诊断与改进能力,提升对区域学科教研和培训的整体规划、设计和实施能力,加强对区域学校学科校本研究的服务意识和指导能力。
开幕式上,中国教育电视台陈忠平校长为本次培训致欢迎辞。陈校长指出,本次培训项目旨在回应新时代教育改革的顶层设计,特别是新高考改革下,普通高中教育改革与发展面临的新挑战与新机遇。
吉林省教育学院高中部郎宇主任强调,本次培训是一场关于教育智慧与教学艺术的交流盛会。希望每一位参训的教研员都能获得宝贵的知识与经验,为吉林省的教育事业贡献更多的智慧与力量。
专家讲座 充电赋能
本次培训,共有5位专家为学员们进行了专题讲座。
陈忠平校长,是吉林省的省级学科带头人,省级科研名校长,教育部新课程师资培训工作先进个人,吉林省首批国培计划专家。
陈老师对新高考改革的分析结构严谨、高屋建瓴。详细分析了新高考录取方式、等级赋分、批次合并、专业覆盖率、物化捆绑等前沿理念,使学员们有了更精准化的认识。陈教授展示了人工智能在教育教学中的应用,令各位学员感受到了人工智能的强大应用型,了解到数字素养和科技应用对于提升教学效果的重要性。
陈老师和学员们互动,交流,现场气氛热烈
张锋老师是福建省普通教育教学研究室课程中心主任、生物学教研员,福建省中学生物学科带头人。张锋老师首先解读了国家课程方案和生物学课程标准体现出的对教学改革的新要求。接着分享了关于中学生物学教学与评价问题的思考,并提出从“无用知识”走向“有效学习”,从“应试学力”转向“真实性学力”以及从“课时教学”转向“单元教学”。张锋老师结合单元教学设计实例从单元教学目标的设计、基于深度学习的教学过程设计、单元设计内容的取舍与评价引导问题的设置三个方面详细阐述了单元教学设计与操作建议。张锋老师的讲座如一股清新的暖流,更新了老师们的观念,为今后的大单元教学设计指明了方向。
课后张锋老师与同学员们进行了交流并慷慨地向学员赠予原创著作《基于核心素养的中学生物学开放性试题编制与评价实践》,并签名、书写赠语。
郑友强主任以教育变革“新课标新在哪”的大趋势为切入点,深入剖析了项目式学习在当今教育环境中的重要性。项目式学习强调学生的自主探究、合作学习以及解决实际问题的能力,这正契合了时代发展对人才素质的要求。郑主任指出,教师要在项目的不同阶段给予学生适当的引导。在项目启动阶段,教师要帮助学生明确项目目标、制定计划;在项目实施过程中,教师要针对学生遇到的问题提供思路和方法的启发,而不是直接给出答案。最后,郑友强主任展望了项目式学习的未来。教师要以甘为人梯的心态,为学生发展铺路。
罗立祝教授是福建师范大学高考研究中心副主任,教育学博士,主要从事考试招生理论与政策研究。罗立祝教授带来了专题为《新高考选科赋分与录取模式改革》的讲座。罗教授围绕:对于高考综合改革演进简况,新高考选科赋分改革,高校招生录取模式改革,以及新高考学生选科策略等四个方面,结合自身的工作经验进行了精彩的讲解。让学员们切实了解到高考综合改革的情况,新高考赋分存在的问题以及学生选科的具体策略。
林冬青主任是福建省教育管理信息中心主任,主要研究人工智能,信息技术在推动教学创新等方面的应用,数字技术与教学深度融合的策略等。林冬青教授带来了专题为《生成式AI赋能教研工作的数字化转型》的讲座。林教授围绕:教师的数字素养,数字教研的方法以及AI赋能教研转型三个大方面,探讨了生成式AI如何助力中小学教研数字化转型,提升教学质量和效率。深入的解析了数字化教研的理念,概念,方法和实践,介绍AI技术在教学设计,资源优化和个性化辅导等领域的应用。通过林主任的课程,教研员们了解了如何利用AI技术进行教研创新,进而推动教育事业的创新与持续发展。
课间小活动 点燃会场高潮
名师引领 数字赋能
11月1日上午,教研活动在美丽的福州高级中学拉开帷幕。来自吉林省的教研员们跨越山海,齐聚于此,共同探讨教育的未来。
在福高老师的带领下,吉林省的教研员们走进了被誉为“烟台山明珠”的花园学校。从气势恢宏的孔子像,三面环江的鹤龄图书馆,到省文物保护建筑——美志楼与力礼堂,再到设备先进的志远楼、求实楼等中西美学与文化交融的一栋栋建筑,都浸润着学校的文化传统和历史积淀,渗透出“有福学府,进学高地”独有的人文魅力。
福州高级中学的陈霞校长关于“融合人文与科学教育,培养高素质创新人才”与“新高考推进中的评价体系”的分享让各位学员更深地感受到福高深厚的人文底蕴、教育教学的多元化、人才培养的精细化、科技创新的格局化等。“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光”。知之愈明,行之愈笃。
教研员们聚精会神地听着,时而点头赞同,时而眉头紧锁陷入思考,偶尔还会拿起笔在笔记本上飞快地记录下重点。讲座中,有一些新颖的观点,让人眼前一亮;也可能会遇到一些难以理解的概念,让人眉头紧锁,但正是这些挑战,让学员的思维更加活跃,视野更加开阔。
学员们在美丽的福州高级中学合影留念
11月5日上午,学员们又来到了美丽的福州市屏东中学,屏东中学各学科名师进行了精彩的现场授课活动。各科名师全方位、多角度展示了新高考背景下的课堂教学新样态。
名师们的授课具有鲜明的学科特色,各学科教师紧扣学科核心素养。语文课堂文采飞扬,注重学生理解对诗词的理解感悟与语言表达能力的培养;数学课堂逻辑严谨,复杂的问题在巧妙引导下逐步化解;英语课堂氛围活跃,听说读写训练全面展开。以读促写,学生当堂生成读后续写小练笔,并进行了生生互评,教师评价等多元评价,真正做到了教学评一致。物理实验示范课中,通过让学生亲自动手探究,培养他们的实践能力和科学思维;历史课上,利用丰富的史料引导学生分析问题,增强历史学科的趣味性和深度;地理课引入人工智能技术,学生通过给人工智能下达指令完成知识的理解与迁移,实现深度学习。在政治课上,学生们就社会热点问题展开激烈讨论,教师适时引导,提升了学生的思维能力和参与度。
在名师精彩授课的感染下,学员们全神贯注,紧跟授课环节,牢牢把握授课亮点。学员们展现出了极高的学习热情和专业素养,是真正的知识“追光者”。
课后,屏东中学的郑天宇主任为学员们做了《探索智慧校园,共创教育未来》的讲座。郑主任的讲座让智慧校园的概念不再是模糊抽象的,而是有着清晰的发展脉络和实际应用场景。屏东中学将信息技术与教育深度融合。通过智能化教学系统进一步实现因材施教。比如通过大数据分析学生的学习情况,老师可以为每个学生定制专属学习路径,提高学习效率。校园管理也因智慧化变得高效便捷,像智能门禁、自动考勤系统等,保障了校园安全又节省人力。智慧赋能校园,意味着教育模式的革新,更意味着新时代背景下的教研员们需要不断学习紧跟时代步伐。
文化之旅 智慧碰撞
11月4日上午,来自吉林省的100名教研员参观了福州市博物馆和福建省革命历史纪念馆。
在福州市博物馆,教研员们仿佛穿越时空,感受着福州这座历史文化名城的独特魅力。古老的文物诉说着往昔的故事,从精美的瓷器到珍贵的书画,从神秘的青铜器到独具特色的民俗展品,每一件文物都承载着福州的历史记忆和文化底蕴。大家在展厅中驻足观看,仔细聆听讲解,不时发出阵阵赞叹,深刻感受到了福州悠久的历史和灿烂的文化。
随后,教研员们又来到福建省革命历史纪念馆。这里,一幅幅珍贵的历史照片、一件件饱经沧桑的革命文物,生动地再现了福建人民在中国共产党领导下进行革命斗争的光辉历程。大家怀着崇敬的心情,回顾那段波澜壮阔的历史,深刻体会到了革命先辈们为了国家独立、民族解放和人民幸福而不懈奋斗、英勇牺牲的伟大精神。
福州那悠久的历史文化、波澜壮阔的革命历史以及深厚的文化底蕴,深深地吸引着每一位教研员。学员们在参观过程中纷纷驻足,仔细品味每一处历史遗迹和文化景观,沉浸其中,久久不愿离去。这次参观不仅丰富了教研员们的知识储备,更拓宽了他们的视野,为他们今后的教研工作提供了丰富的素材和灵感。同时也为本次的教研员培训增添了浓墨重彩的一笔。
参观之余,学员们趁着兴致正浓,对几天来的培训活动展开了小组讨论。他们围坐在一起,各抒己见,分享着自己在培训中的收获与感悟。有的学员对培训课程中的专业知识进行深入剖析,阐述自己的理解和应用思路;有的学员则聚焦于培训中的实践环节,交流在实际操作中遇到的问题和解决方法。大家你一言我一语,气氛热烈而融洽,通过小组讨论,学员们进一步巩固了培训成果,也为今后的教学教研工作积累了宝贵的经验。
六个小组的课后研讨,交流
学有所得 心有所向
参加培训活动最大意义在于学习后的分享与交流。在小组研修成果学员分享汇报活动中,每一位学员都用心、用情地做了充分的准备。他们认真、详实地梳理了各小组在研修期间的所闻、所思、所悟。各小组结合在研修期间习得的科研方法与实际工作进行了深刻的反思,并围绕个人成长、引领示范、工作规划等方面以丰富的实例,从AI赋能教育、项目化大单元学习新思路等不同角度汇报了各自的研修成果。通过深度的交流分享,学员们此次培训的收获再次提升到一个新的高度,也为未来的教学与教研打开了一扇新世界的大门!
最后,吉林省教育学院高中部赵赢副主任对学员们的研修成果分享进行了点评并对本次活动进行了总结。她充分肯定了学员的分享都能关注到“AI赋能教育、项目化大单元教学”等方面。她希望大家今后继续保持学而不止的学习态度,靠近光,成为光,散发光。
研修虽已落下帷幕,但对于教研员们而言,新的任务才刚刚起航。此次研修如同一个加油站,为他们注入了新的知识与动力,而现在,他们将带着这些宝贵的财富,踏上新的征程。他们肩负着将研修所学转化为实际行动的重任,要把先进的教育理念、科学的教学方法传播到更多的教师群体中,推动教育教学质量的不断提升。新的任务充满挑战,但也孕育着无限的可能,教研员们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念,为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
初审:苗青
终审:刘佼