前郭县实验小学  于晓影

班级管理是班主任工作的重中之重，可以说，班级管理是铸就一个班级良好形象的基石，是形成良好班风的重要保障，是班级集体整体提高的先决条件。我在十三年的班主任工作中，深深地体会到，老师的自身定位与孩子们的主人翁精神的树立对于班级管理的重要作用，总结起来就是五句话。

       一、“做个爱心天使”——给自己一个神圣的定位

        “老师是职责不仅是帮助学生学习这种或那种科目，而是去理解学习的全部活动，不仅是采集各类学科知识，更重要的是成为完整的人”作为班主任，我努力使自己成为孩子们的朋友，成为一个爱心天使。不是形式上的，而是具有真正意义上的，心灵上的朋友。每每讲完新课，下午的自习课上，我会和孩子们分享很多，很多有关于成长的故事，无论是发生在遥远的非洲，还是国内的，无论是名人的经历，还是普通人的点滴，都将成为他们成长历程中的镜子，鞭策他们更好、更健康的成长起来。这个神圣的定位时时督促我要热爱这个职业，要投入于这份事业。

       二、“我努力，我精彩”——给孩子一个表现的信心

         “坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业”“在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步”

         每次班会，我都会在周一布置下去，每天放学再督促一遍，给孩子们充分的准备时间。到了周五，我会利用一定的时间布置黑板，给孩子们提供展示自己的舞台。鼓励孩子们多方面展示自己。每到这个时候，我就会看到他们的舞蹈、简笔画、书法作品，听到他们的歌声、演讲、心里话......分享到他们成长的点点滴滴，我是多么的欣慰与自豪！因为他们知道了只要付诸于努力，今天的自己就会比昨天更加精彩！

        三、“我尽力，我可以”——给后进生追赶的耐心

        作为班级的一个特殊的群体，后进生是我们班级的重要组成部分。我也在这几年的教学中摸索了一些促进后进生成长的方式方法。

      1 、成立互助小组。  我将后进生穿插在具有不同特长的同学身边，鼓励他们形成“一帮一”互助小组。即特长生帮助后进生学习某项学习技能，如书写、朗读、计算等；后进生帮助特长生课外技能，如下象棋、跳绳、叠被子等等。让他们在平等的前提下互相学习，互相鞭策！

      2、有的放矢地进行辅导。每次讲新课的时候，我都会关注班级中这几名后进生，有效利用他们的发光点，或是听写、或是朗读、或是选词语说话，非他们莫属。课下，我会给他们几个留一项特殊的作业——说进步，就是把当天的进步点滴告诉家人，进而感受成功，感受骄傲，感受自己努力得来的那份成绩！

       在这个过程中，有几个同学进步很快，朱诺亚就是其中一个。她原来是个极其内向又不自信的孩子。通过“一帮一”“说优点”“小组内比进步”等环节的设置，经过两个学期的努力，真的改变了很多。不但回答问题声音大了，而且在阅读和习作方面成为了同学们的榜样！

        四、“我是班级小主人”——给每个孩子管理班级的机会

        “不信不立，不诚不行”我喜欢给孩子们动力，喜欢看到他们勇敢的、自信地帮助我管理班级。我用的方法便是“毛遂自荐”。我告诉他们只有自己充分的认识到自己的优点，并充分发挥这个优点，就可以证明自己，就可以为班级做很多，就可以为老师分担很多，就会发现，原来自己如此的优秀，原来成长是如此的美好。就这样，孩子们终于知道了“我就是班级的小主人”。

       在多次的毛遂自荐之后，我终于看到了孩子们的进步与成长。高畅就由一个不爱交流的内向女孩成为一个敢于表达自己思想、敢于争当班级中队长的出色的管理者。杨文豪也由一名好插话的调皮鬼成为一名称职的纪律委员！

       五、“共同进步，共同成长”——给孩子们精彩成长的决心

       我在班级的管理中，尽可能的发挥学生的潜能，让每个孩子都有自己的一个角色，小到班级的窗台的擦拭，讲桌的管理，大到班级纪律的管理，课间活动的安排，都是由学生们自行处理。每个孩子都有自己的角色定位。在共同的学习生活中，在班级的学习活动中，孩子们得到了共同的成长，共同的进步，共同的精彩体验！

      这五句话是我在班级管理中的一点成功点滴做法，相信会有更多的机会尝试新的管理方法，相信会有更多的管理经验等着我去探寻。