吉林油田第十二中学始建于1986年10月，占地面积7万多平方米。学校现有教职工259人，在校学生4300多人，现代化的办学条件处于松原市领先地位，已经成为松原地区最大的初级中学。

自2009年松原市实施继续教育“4583”行动计划以来，在市教育局、油区教育处的共同领导下，我校结合自身实际，研究并制定了学校可持续发展的战略。我们立足校本，着眼未来，提出了“以学校发展统领教师发展，以教师发展促进学校发展”的办学发展理念；确立了“松原品牌，省内一流，全国知名”的办学目标。明确了以“教师专业发展学校建设”为突破口的学校建设策略。在实践中，初步形成 “机制护航、组织引领、活动提升” 的十二中发展模式，全体教师业务水平得以整体提高，夯实了教师专业发展学校建设的基础。

我校领导班子认真学习《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划、全面开展中小学继续教育工作的实施意见(2009—2013)》、《松原市2009-2013年中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，经过认真学习和研究，成立了以一把校长和书记为组长、业务副校长为副组长的领导小组。在领导小组指导下，教研室主任和教管处主任具体执行，教研室又下辖学科部、备课管理小组，负责到教师。各层机构职责明确，并能各尽其责，确保教师专业发展学校的建设工作顺利进行。

2009年10月，学校将《吉林油田十二中教师专业发展学校建设方案》做了重新修订，确立了“135”发展目标。即以继续完善校本研修为重点的 “一个中心”，教师结构的“三个梯队建设”，“名师培养五个阶段”的发展目标。

校本培训目标分近期、中期、远期三级目标。

近期目标：进一步完善校本研修制度，进行全员集中培训，规范教研活动，使每一位教师对校本研修都有一定的理解，能够积极参与学校规定的研修活动。

中期目标：加强 “三个梯队”建设

第一梯队，通过各种校内外培训，举办形式多样的教研活动、积极参与不同级别竞赛，以此推出一批教学能手、学科带头人、骨干教师，使他们成为学校的领军人物。

第二梯队，针对参加工作3--9年的青年教师，通过各种培训和教研活动培养出一批青年先锋、教师新秀。

第三梯队，根据《吉林油田十二中青年教师导师制度》，以“拜师结对”的方式，对工作未满三年的教师进行跟踪培养，不断提升专业能力。使他们成为学校发展的生力军。

远期目标:在开展校本研修、专业发展的基础上，实现名师工程“五段培养计划”。15年为一个周期，一年合格，三年成型，六年确立风格，九年成为骨干，争取十二年到十五年，培养出一批处、市、省级名师。

学校将教师专业发展经费列入年度经费预算，每年投入经费约20万元（用于订购培训教材、网络研修、教师外出学习培训、各种竞赛活动等），确保学校的各项教学研究活动的资金投入，保证全体教师参加必要的培训。每年学校还固定投入2万元的资金，进行图书室建设。为教师研培提供各种便利条件。

为了确保教师专业发展学校建设顺畅运行，学校制定了《教师考核评价方案》、《备课组和学科部管理制度》、《骨干教师培训和管理制度》、《青年教师培养和管理制度》、《科研管理制度》、《教师培训制度》、《外出学习管理制度》等一系列制度，根据这些制度，每年年终进行一次考核，评出先进个人，先进备课组以及优秀学科部予以表彰奖励。并且考核结果纳入职称评选机制。通过对教师进行全面管理和考核，促进了教师专业发展。

学校制定了《吉林油田十二中学科部活动指导意见》，学科部在学校分管校长和教研处、教管处的共同领导下，对各备课组进行有效管理和指导。全面担负起本学科的教学、教研业务，积极配合教研处举办各种活动，并对提高本学科部老师的思想、业务素质和本学科教学质量提升负责。

学科部规定每月有两次活动，活动形式呈现多样化，如：英语学科部进行的中考动态研讨，单词博弈大赛、英语角的建设、英语歌曲大赛；数学学科部的名师课堂、一题多解；政治学科部的“自主、互动、学习型”课堂模式的研究等。

备课组长是备课组的核心，是决定备课组工作质量好坏的关键，备课组长对本年级本学科的教学质量负有一定责任。学期初组织备课组全体教师拟定备课组工作计划，科学安排教学进度与单元考试。学期末做好工作总结交教管处备案。负责组织每周—次的备课组活动，保证备课组活动的实效性，同时做好集体备课活动记录。在教管处和学科部的领导下，组织年级学科的单元检测、月考、期中、期末考试和其他相关考试的命题、集体阅卷、成绩统计与质量分析。协助教研处做好教师的“传、帮、带”工作；协助教研处加强对学科教学过程的监控和管理。负责完成教研处、教管处、年级组布置的相关工作，及时向年级组长汇报学科教学中的突出问题；在学科部指导下主动与其他学科备课组长进行交流协调，推动年级和备课组工作整体迈进。备课组长由年级组推荐，学校任命，任期一年。

备课组作为教学研究的基层单位，必须坚持每周一次的备课组活动，重点进行集体备课、教研活动、经验交流等。

（1）规范集体备课

各备课组将教师的个人备课与集体备课进行有效整合。学校确定了集体备课的基本流程。即策划备课预案——学情研讨——统一教案——个案补充——实践验证——教学反思——教学再实践——完善教案。

（2）加强教研活动

备课组成员在相关措施督促下按时参加备课组其他活动。备课组每学期都组织“公开课”、“研讨课”或“示范课”。如：骨干示范课、“备、说、讲、评”研讨活动等，备课组长及时组织全体组员进行课例研讨、自我反思、经验交流，取长补短。

（3）加强听课管理

备课组教师按学校规定完成听课节数（青年教师30节/学期，其余教师15节/学期），学校定期检查听课记录或深入课堂检查。

从2009年开始，学校高瞻远瞩确立了 “科研兴校、科研兴教、科研兴科、科研兴学”的办学思想，从科研课题的选题、立题、开题、结题等全过程加以培训，切实指导教师编制课题方案，整理研究个案，撰写课题报告、科研论文的方法，以促进教师加强理论学习和业务钻研。自此科研成果大量涌现：目前国家、省、市级课题已达260余项，其中，全校性的课题两个（已经结题一个），课题研究参与的人数已经超过了900余人次，取得的科研成果极大提高教育教学水平。从2012年9月开始，学校进行了学科课题组的建设，每个学科部组织组内精干教师成立课题组进行专项研究，课题组每年根据需要，必须有一个课题在校内立项和结题，每一学期要有阶段性总结；并且要有组内汇报课向全校推广自己的研究成果，以此提高全体教师科研水平，推动教师专业发展。

（1）全力推动自主学习  感受理念

学校加强对全体教师的师德和课改理念的教育。注重自主学习形式，领导带头有自学笔记（重点学习《教育家办学导论》以及其他教育教学理论）。每位教师都有个人五年和年度自修计划、学习笔记（每月两次）、每月读书一本并有读书感悟上交。学校定期对教师的学习情况进行检查，并将检查结果存入教师个人档案，作为年终评先选优以及晋级的主要依据。   

（2）充分利用外部资源  开阔视野

我校是东北师范大学实践基地校，学校多次聘请师大教授以及省内专家李元昌、宋景文、于晓波、周赫等人到校讲座，通过教育专家的讲座，促进教师学习先进的教育理念。并且每年按计划派教师到省内外名校（如：吉大附中、东北师大附中、山东昌乐二中等）及其他兄弟学校学习，广开渠道，八方吸纳，根据十二中教师外出学习管理制度，外出学习的教师回校后进行学科内讲座或进行“模仿课”，并组织本学科教师讨论，写出个人反思。有利地促进了教师教育教学水平的提高。

根据上级部门的文件，为加强对骨干教师培训和管理。学校制定了《十二中骨干教师培训和管理制度》，积极为骨干教师提供外出学习的机会，学校每年都派部分骨干教师到北京、上海、长春、山东等地学习，不断提高学习层次。每学年开展一次骨干教师示范课，学校在举办活动时，邀请上级部门参加。四十周岁以下青年教师参与听课学习。在专业领域内促进了骨干教师的进一步发展和青年教师业务水平的提高。

对青年教师的培养是教育教学工作的重中之重，因为这项工作关系到学校未来的发展。所以必须加大对青年教师的培养力度。2009年学校制定了《青年教师导师制度》，根据《青年教师导师制度》分别在2009年和2011年以及2013年，为新来的楚红旭、周荣艳、田华荣等青年教师选定骨干教师作为师傅并举行拜师仪式。“拜师结对”活动既发挥骨干教师的带头作用，又为青年教师找到了领头雁，使他们发展有了方向，行动有了目标。“拜师结对”活动有带教计划，有过程，有期末总结。学校对青年教师有组织有计划地定期培训、定期考核。每学年开展的“青年教师风采展示课活动”、“博习杯”竞赛活动、“骨干教师示范课活动”为青年教师提供展示和学习的平台。每月一次的“名师讲坛”活动为青年教师提供培训和学习的机会，并且鼓励青年教师积极参加各种上级单位组织的竞赛活动，在近几年的省市教学比赛中，祖晓辉、张孝喆、吕爽、胥金龙等人多次获奖并受到相关专家的好评。从他们身上看到了十二中更加辉煌的未来。他们已经成为十二中不可或缺的生力军。

以校为本，是当今学校教育改革与发展的全新的教育理念。以校为本的教研活动既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。所以必须开展务实的研修活动。学校在科研室指导下，通过每年的备说讲评活动、“乐群杯”教师论坛、“博习杯”竞赛、青年教师风采展示课等校本研修活动,推动全体教师业务水平的整体提高。并且“乐群杯”教师论坛、“博习杯”竞赛进行时，邀请上级部门和周边兄弟学校前来观摩，既宣扬了十二中的校本特色，也将十二中的校本培训理念向外宣传，同时又征集兄弟学校的建议，促进活动进一步完善。从而更有效地促进了教师专业的发展。

 2012年3月学校制定了《吉林油田十二中学备说讲评活动方案》，“备说讲评”活动每年一次，具体活动形式分为四步：

第一步：备课组全体成员钻研教材认真备课。

第二步：由中心发言人根据自己的准备进行说课，其他成员给予必要的建议和补充，形成教案。

第三步：由中心发言人讲课，同组成员必须听课。

第四步：对讲课教师进行评课，要写成评课稿并有教学反思，活动的所有材料包括说课稿、教案、评课稿、教学反思在本组活动结束后装订好上交教研处存档。

2012年6月学校派江学英等多名领导和教师到山东省昌乐二中学习回来后，在备说讲评活动中增添了预习案和班级小组建设的内容，丰富了活动含金量，提升了教师的业务水平，增强了学生的参与意识。

“乐群杯”教师论坛创办于2009年，每年12月中旬进行， “乐群杯”教师论坛创办目的是为全体十二中教师提供一个交流的平台，具体活动形式采取分科进行的方式,目前已进行了数学、语文、英语、物理、化学五个学科；每届乐群杯都有自己的特色。主要是利用名优骨干教师采用作课、说课、讲座、点评等方式对全员进行培训，特别是2012年进行的第四届乐群杯——生命化的课堂，改变了以往的形式。以“知识来源于生活”为主旨，对教师进行了一次理念的更新；对学生进行了一次创新的教育。

博习杯竞赛活动创办于2009年，每年四月初进行，具体活动形式采用各种竞赛的方式。如：课件制作大赛、说课竞赛、钢笔字粉笔字比赛、教案书写展示与评比。青年教师“风采展示课” 创办于2011年9月，每年十月份进行，要求一二年级青年教师必须参加。风采展示课后教研处将组织相关部门进行讲评。通过活动极大提高了青年教师的素质，为十二中的后续发展打下良好基础。

2011年9月，十二中“名师讲坛”正式开始，创办目的就是合理利用校内资源，创造属于十二中人的独特文化氛围。目前已经进行了十一期。如：焦晓红校长的《教师专业化发展道路的探索》讲座；付绍明校长的《板书设计》与《如何写好教案》讲座；省级学科带头人赵振杰老师的《关注学生的主体感受》讲座；省级学科带头人熊宇红老师的《课堂实效性—有效备课》讲座等。通过此活动既发挥名优骨干教师的带头辐射作用，同时又为青年教师提供培训和学习的良机。

经过十二中人的努力，我校工作成效显著，教师素质明显提升。学校积累了具有推广价值的教师专业发展的工作经验，取得了相应的科研成果。先后承办了多项大型活动，获得多项荣誉，受到了社会各界的高度赞誉。

2009年7月，我校被评为吉林省继续教育先进单位。12月，被评为吉林省基础教育校本科研先进单位。在2010年11月，学校再次被评为吉林省基础教育校本科研先进单位。2011年5月承办了松原市全体中小学校长参与的校本培训现场会（18位本校教师在现场会上做示范课）；同年10月承办了松原市油区教育处理化生实验研讨活动。并且在2009年、2010年、2011年，焦晓红校长、李树安、宋永明、张海燕等教师先后在松原市教师培训会上做讲座。2012年，学校更是获得极大殊荣，被评为吉林省教师专业发展示范学校。同时，学校的熊宇红老师被聘为吉林省数学名师工作室主持人。

目前学校形成了自己的有特色的工作模式：机制护航、组织引领、活动提升。在这一模式指导下，学校各种学习组织积极开展学习和研究，并且科研室每年都按计划进行备说讲评活动、“乐群杯”教师论坛、“博习杯”竞赛、青年教师风采展示课、名师讲坛等校本教研活动，极大地推动全体教师业务水平的整体提高。夯实了教师专业发展学校建设的基础。

伴随着教师专业发展学校的建设，十二中结出了累累硕果。现在，十二中教育教学质量稳步提高， 2010、2011、2012连续三年中考成绩不断攀升，重点高中升学率已经达到70%以上。十二中人创造了一个又一个辉煌，十二中学已经以其挺拔的身姿屹立于古老的东镇。