为落实我市的“教、研、训”三位一体的培养教师模式，做好“抓点包校”工作，发挥教研员的专业引领作用，使点校教师的科研能力有个大幅度的提升，带动教师教学能力的提高，决定试点“小课题研究”工作。

一、指导思想

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师开展教学行动研究。探索总结教研、科研、培训互相促进的教师培养模式。

二、实施目标

1．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的意识与能力，促进教师专业发展。

2．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

3．从机制上保证教研活动课题化，形成科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

三、总体思路

以学科组（语文、数学、英语学科可以设立两个组）为单位，组织构建研究团队，开展研究。学科组长原则上就是课题负责人，教师个人也可以单独申报进行小课题研究。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的教师培养机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

市教育学院高中部及其教研员，从课题的确立、研究过程和结题，有责任对教师及学校工作给予指导和帮助，提供必要、及时的服务。

四、实施流程

1．选题。填写《小课题研究方案》（附件一）。学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。

2．申报立项。参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时间内向学校科研室提交《小课题研究方案》。方案要有研究的主要内容、阐明所解决的问题和预期达成的目标、提出研究的方法、步骤等。学校科研室组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。

3．实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料（同时完成对附件二、三的填写），建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。科研室将对研究进行督查指导。

4．结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。

课题成果一般应是一份总结报告（附件四）和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校科研室；（3）学校科研室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。

5．成果鉴定与推介。学校对于结题的课题，每年要进行一次小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介或推荐给市教育学院。市教育学院每两年进行小课题研究结果的评选、推广工作，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。

五、课题管理

1．营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。

2．加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的《小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。

3．培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。

4．深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。

松原市教育学院

 2013年3月3日

附表一  小课题实施方案

学校		负责人		任课及班 主任、职称
课题组成员
教育教学中遇到的问题或困惑	问题的现状及后果(调研或观察结果)
确定研究的小课题
行动研究计划（包括以开展的行动和反思）	这部分为重点，要展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如研究范围，什么角度切入，计划怎么操作，以什么方式操作，人员分工等.
条件分析
学校意见	负责人签名 年   月   日

附表二   小课题研究工作报告（进度）表

(记录研究过程中所做的或参与的各项工作）

时间	工作要点	产生的效果及问题简述 （有关材料证明附表后）

证明材料包括：教学案，听、评课稿、听课笔记，评课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议、沙龙、讲座等研讨活动记录（包括文字及图片资料），学生作品等各项能反映研究活动的资料。

附件三   小课题研究成果登记表

序号	成果名称	成果类型	效果及作用简述	是否发表或获奖

研究成果包括：1.研究报告；2.研究论文，包括教学案、教学实录、教学反思、教育案例、教学故事、课件、教具、教学随笔等；3.研究课或主题活动等。

附件四  小课题研究报告

课题组长		职称		年级		学科
课题组 成员
教育教学中的问题或困惑
产生该问题的原因分析
采取的措施与行动
成效	经过研究，在所解决的问题上产生的改进和变化
反思及后续研究