学校发展，教师为本。教师是学校发展的真正财富，学校是教师成长的广袤沃土。为了提高市、县两级教师专业发展学校建设培训者的管理、指导能力，树立推广教师专业发展学校建设典型，进一步推进教师专业发展学校建设，吉林省教育厅决定举办全省中小学教师专业发展学校建设培训者培训班，培训班由省教育厅委托省教育学院主办，松原市教育学院协办。

2013年11月6日—8日，吉林省中小学教师专业发展学校建设培训者培训班在松原市教育学院成功举办。来自全省市（州）教育学院、县（市、区）教师进修学校、省级首批教师专业发展示范校的负责人共计130人参加了培训班。

本次培训包括五项内容：开班式，专题讲座，经验介绍，现场观摩，总结交流。11月6日上午，培训班开班式在松原市教育学院学术报告厅召开，省教育学院继教办矫宏金副主任主持，松原市教育局董伟副局长致欢迎词，省教育学院继教办齐放主任作重要讲话，他强调了教师专业发展学校建设的重大意义，指出教师专业发展学校建设是当前深化教师教育改革的重要举措，对教师进修院校和基层学校的管理者提出了新的要求，赋予新的职能。省教育厅师范处杨立兴副处长宣读了吉林省首批教师专业发展学校示范校表彰决定，与会领导为59所示范校颁发了牌匾。

开班式后，省教育学院继教办的孙兴华老师和松原市教育学院的宋景文副院长分别作了专题讲座。孙兴华老师的讲座题目是：《追求优质，我们在行动—教师专业发展学校ABC》,讲座共分三个部分：溯源—美国的PDS学校;视野—英国和日本SB—INSTT;思考—教师专业发展的能量建构。孙兴华老师的讲座向我们清晰地呈现了教师专业发展学校的源起和发展历程，介绍了美国、英国、日本教师专业发展学校建设的基本经验。她的讲座脉络清晰，开阔了视野，提供了宝贵的借鉴。

11月6日下午松原市教育学院宋景文副院长做了讲座，题目是：《教师专业发展学校建设的研究与实践》，讲座共分6个部分：教师专业发展学校建设的提出与发展;教师专业发展学校建设的依据;教师专业发展学校建设的基础知识;松原市教师专业发展学校建设的现状；教师专业发展学校建设的基本策略；教师专业发展学校建设工作的反思。宋院长的讲座从理论到实践给我们以系统的教师专业发展学校建设的理论框架和操作策略，对教师专业发展学校建设工作的开展具有重要的现实指导意义。

11月7日上午松原市教育学院张志明院长做了经验介绍，题目是：发挥市教育学院职能 推进教师专业发展学校建设。他首先回顾了松原市自1996年以来中小学教师继续教育工作的历程：从中总结出继续教育“沙滩流水不到头”现象的出现，根本原因在于“主阵地错位”。接着从四个方面谈了松原市教育学院在指导教师专业发展学校建设方面的经验做法：转变观念，确定重心；建立机制，提供保障；加强指导，引领发展；立足发展，突破难点。同时谈了三点感受和体会：提高认识，转变观念是前提；行政支持，建立机制是保障；打造队伍，加强指导是条件。张院长的经验介绍既有理论性，又有实践操作性，从认识和实践两个角度回答了当前大家最感困惑、最感兴趣的问题，满足了培训者的需求，引起了大家的强烈反响，感觉非常解渴，纷纷要稿并到办公室面谈。

11月7日下午是培训班的现场观摩。培训班的全体成员分别到前郭一中和宁江区回族小学两个现场进行了实地考察。在前郭一中听取了吴桂艳校长的经验介绍，观看了心理健康教育活动课和师德教育活动课，语文、数学两个学科的听说议评课，参观了校园文化。在宁江区回族小学听取了刘华校长的经验介绍，参加了读书与自我研修的沙龙活动，观看了美术组、数学组和语文组三个学科的“一备三议”研修活动，参观了教师专业发展学校建设的成果展示和校园文化。

11月8日上午长春汽车厂六中的张彤校长进行了经验介绍。最后矫宏金主任进行了培训班总结，他充分肯定了我省在前一阶段教师专业发展学校建设方面的卓有成效的工作，高度赞赏松原市教育学院“发挥市教育学院职能，推进教师专业发展学校建设”的经验。矫主任同时指出教师专业发展学校建设的路还很长，鼓励大家积极探索，总结经验，推动工作。

                        (撰稿人：杨颖)