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与学生一同成长
发布日期:2014/3/21 15:54:25  浏览人数:2929  编辑:科研处
摘要:
与学生一同成长
                    ----给新教师的几点建议
前郭县宝甸乡中学  郝春柳 
四年前,我是一名刚刚踏入农村基层学校的特岗教师,如同一粒坚强的种子,在前郭县农村基础教育这片土地上生根发芽,茁壮成长。而如今,我已经成为了一名正式的人民教师,但是,我始终没有忘记我曾是一名光荣的特岗教师,并且始终以特岗教师的光荣责任感和使命感要求自己、鞭策自己,闪耀的青春梦想,传递青春励志的正能量。
这三年是我一生中重要的时光,其重要不仅在于它给我的职业生涯铺排一层底色,而且它影响许多人的生命质量。成长是我这三年里的主要任务和存在状态。与学生一同成长,是完成自身任务的前提;是获得生活幸福感的基础;是工作兴趣和热情的源泉。与学生一同成长,是一个复杂的任务。
(一)对“教育”的重新定位,重新理解。
以前说教师是一桶水,学生是一杯水。现在对老师的知识、各种综合素质要求很高,不仅是一桶水、一缸水,而是无可限量。记得那年下双子座流星雨,学生们下课后都跑到教室外去看,兴奋之余会问流星雨是怎么回事?为什么是双子座等等,问的我一头雾水,尴尬不已。后来回到办公室上网一顿找资料,现学现卖,通过这件小事使我懂得教师要不断的学习,如同看好市场行情一般,要有预见性,找到并发现自己所要学的知识,尽量做到学的全面,还有专攻。
(二)对“学生”的重新审视,重新接纳。
记得有这样一个笑话:某国际学校的老师出了一道开放性问题:“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?
非洲学生问:什么叫粮食?因为他们那地儿食物匮乏。
欧洲学生问:什么叫紧缺?因为欧洲很富有,从不缺衣少食。
美国学生问:什么叫其他国家?因为在美国人眼里整个世界都是他们的。
中国学生问:什么叫问题?
这个笑话不禁让人笑不起来,我在想:是谁剥夺了我们孩子问问题的权利?没有愚蠢的问题,只有愚蠢的答案。在实际教学中,有时候学生提出的问题很简单,甚至有时候会引起哄堂大笑,这时候我要冷静处理,灵活应变,要知道问题永远比答案重要,而且重要一千倍。
(三)当不知该如何“为”时,最好的处理方式是“无为”。
教育的底线是不要谋杀、损害孩子的好奇心,求知欲、学习兴趣和创造力。记得一个早自习,同学们正在教室里安安静静的学习,这时只听最后一排传来“砰”的一声,随即姜岩和吴振民同学一阵咳嗽,并且将窗户打开了。我当时因为他们俩搞小动作、出怪声,扰乱班级纪律顿时火冒三丈,但还是压住了怒火问他们:“干什么呢?”他俩回答我:“做实验呢!”我当时半信半疑,想他俩平时都不爱学习,能做什么实验?但我什么也没说,脑袋里想如果再弄出声怎样处罚他们。下课的时候,他俩将一个物品拿到我面前,说他们正在为小发明比赛做准备,是一个消防灭火器:将小苏打用纸包住悬在塑料瓶的内上部,瓶底部装有醋,一晃塑料瓶纸变湿,这样小苏打与醋反应,生成二氧化碳,从而灭火。令我感到惊讶的是,灭火器的开关竟然是吊瓶的输液开关,这使我不禁感叹他们的想象力和创造力,后来他们作品获得了小发明一等奖。
从这件事情我感受到,不要扼杀孩子们的想象力和创造力,不要带着有色眼镜看成绩好坏的学生。假使我刚开始就批评、挖苦他们,可能他们就与第一名擦肩而过,而且还会伤害他们的自尊心。
(四)为每个学生的人生负责,而不是为他们的分数负责。
记得上届毕业班的第一次模拟考试,第一天只考了一科语文,成绩优异的廉志斌得了106分,不是最高分但也不低,那时我看见他下课就去外班打听最高分,我当时怕影响他第二天考试心情就给他叫到办公室,没说两句他就情绪激动要哭,从谈话间我可以感觉到他很重视这次模考,并且压力很大,嘴里说的最多的就是分数。我劝他即使语文没考好,以后还有好几次机会呢,同时我告诉他到学校上学不是为了分数,而是为了求知,要把你的关注点放在求知本身这件事情上来,你会轻松并且快乐很多。第二天,我将这句话说给全班学生听,并且教育他们要以一个平和的心态正视模考这件事情,调整心态,于是大家对分数的无关争论少了,心态也放松了,学起来也轻松了。
(五)重情重义重信,出现在该出现的地方,隐没在该回避的地方。
我班窦海滨同学下晚自习后乱窜寝室,来到了别班学生的女生宿舍,在宿舍管理教师整顿纪律之后,他显得很郁闷。我以前知道他喜欢那个女生,之所以去那个宿舍就是奔那个女生去的。第二天早自习我叫他出来谈话,如果是劈头盖脸的批评的话,对于他的脾气只能适得其反,于是我没有和他过多的谈什么,我只说第一:你违反了学校的规定,以后不要那样做。第二,你知道你的行为给那个女生带来了怎样的影响吗?其他同学会怎样看待她,老师会怎样看待她。你不但没讨她开心,反倒造成了对她的负面影响,给她带来了伤害,使她对你反感。作为男生,如果你真喜欢她的话就要保护她,不让她受到伤害,不管是现在还是将来你踏出校园步入社会。当时他沉默了,什么也没有说。之后他的举动让我感觉到他确实听进去了,并且心服口服,因为我十分了解这个学生。那就是我说:“你回去吧!”他没有直接开门进屋,而是把门打开请我先进。
(六)别伪装,在孩子们的包围中,无法去隐瞒,孩子们的眼睛雪亮!
记得有一次,我在上课的过程中,讲题讲的正尽兴,做在最后一排的男生举起手来,明显有问题要问,可是我当时认为,其他同学都没有举手,并且他学习一向不认真,于是当他正要张口说话的时候我告诉他,有什么问题下课问。这个同学当时就不高兴了,后来开始在课堂上发出奇怪的声音干扰课堂。为了不让他再打扰学生上课,我让他站起来听课,可是刚站起来没两分钟,他又开始敲桌子。于是我意识到出问题了。下课后我将他叫出来问他为什么会这样做,他迟迟不肯说。后来,我向他道歉说是老师没有重视你,让你产生了愤怒的情绪。他后来也表明就是因为他觉得老师不够在乎他所以才捣乱,从这件事情我也感受到了,不要做一个伪善者,不重视他就是不重视,不要找各种理由来搪塞学生,无论成绩好坏要一视同仁,学生的眼睛是雪亮的。
每个人都有很多个三年,一个三年过去了,新的一个三年会接踵而至,如果我们将人生的每一个三年,三年里的每一个日子都当成是一个新的起点的话,用始终如一敬重的态度落实平凡的工作,为自己工作,向自己问责,就一定会锁定责任,锁定结果。
人生就是这样不断的前进着,当我们迷茫或疲惫时,回头看看自己当初的理想和目标,看看离那个标杆多远,是否跑偏,然后描绘自己下一个三年后的形象,给自己树立一个自我榜样,和学生学会知识生活,把知识作为生活的游戏,咱们所教的对象有多大,咱们的年龄就有多大。我想无论我们是处在“适应阶段”、“基本功阶段”、“形成特色阶段”、“成长的徘徊阶段”,还是“辉煌阶段”,我们始终要试问自己,内心深处最本真的美好东西,是否还为我们的学生们保留着?如果没有,那就学习吧!
电话:18643884100
 
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