教育科研课题立项·评审表二例

（一）本课题国内研究现状述评。我国首倡语感教学的是夏丏尊和叶圣陶先生。叶老说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感。”1985年，吕叔湘先生在《语文学习》上发表文章，谈到“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”上世纪90年代初期，我国语文教育界对“语感”展开了热烈的讨论，国内许多重要的学术刊物，如《中学语文教学》、《语文学习》、《人民教育》、《教育研究》、《语文教学研究》、《中学语文》等，都纷纷发表文章，特别是《中学语文教学》和《语文学习》，辟专栏为语感教学讨论搭建平台。杨炳辉、邢公畹、刘连庚、王尚文、蔡澄清、洪镇涛、洪宗礼、李海林、韩雪屏等一批语言学家，语文教育家，都参加到这一场讨论中来，一时使语感教学成为语文界的热门话题。一直到上世纪九十年代后期，讨论才渐渐落潮，但始终未平息过，只是沉潜到更深的理论层面罢了。王尚文先生在语感理论的研究方面取得了显著的成就。1995年，他出版了《语感论》一书，对语感的定义和特征，语感的类型和功能，语感生成的心理机制，语感与言语主体、言语环境、言语形式、美感等的关系做了详尽的论述。2000年《语感论》再版，王先生对本书进行了认真的修订，又增加了“语感和语感教学”一章，为语感理论走近语感教学实践创造了更为有利的条件。李海林先生在语感和语感教学研究方面也有显著的成果，他在《言语教学论》（2000年出版）一书中强调，语文教学的目的主要是培养语感。韩雪屏教授在《语文教育的心理学原理》（2001年版）一书中专章论述了语感和语感教学问题，同时还创拟了语感教学的模式，为语感教学实践提供了可操作的范例。在语感教学实践方面，江苏的洪宗礼，湖北的洪镇涛，开了语感教学之先河。他们不仅在自己的教学研究和实践中为语感教学鸣锣开道，而且还以语感理论为指导，亲自编写语感教学教材，开展了语感教学实验，并取得了丰硕的成果。目前，我国在语感理论研究方面虽然还处于见仁见智阶段，语感的定义、特征、语感的心理机制等等，尚未达成一致的意见，但是，语感和语感教学的理论和实践研究，却实实在在地把语文教学推向了一个崭新的阶段，“语感”这一概念为越来越多的同仁所接受。1996年的《高中语文教学大纲》和2003年的《高中语文课程标准》，都把“培养语感”作为重要的语文课程理念和目标提了出来。可以说，在我国语文教育界，语感和语感教学到了深入系统的理论研究和积极的实验推广阶段。