演好角色受欢迎

杨帆

2010年5月14 日

通过对几个情景剧的讨论、交流，使学生明确自己的社会角色及如何演好角色受欢迎。

明确自己当下的社会角色该承担的相应责任。

以学生讨论、交流为主。

问题咨询

引出话题

 

 

 

 

案例探究

挖掘根源

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

由彼及己

明确角色

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演好角色

精彩人生

 

 

 

 

 

 

 

 

教师总结

提问：你在小组或班级中是否受欢迎？若不受欢迎，原因是什么？

 

 

大屏幕出示刘越和郑寒的故事，引导学生展开对郑寒的评价。

 

 

 

 

分析社会角色的内涵

 

 

以女医生为例明确角色划分。

 

 

以杨老师为例，明确人人都有社会角色。

 

 

 

请学生说出自己的角色

 

 

 

 

 

大屏幕出示关于郑寒的情景剧。

提问：郑寒怎样才能笑起来？

我们该怎样演好当下的社会角色？

 

 

 

 

对社会角色要深刻理解，深入内心，持之以恒。

思考问题，真诚地面对自己的不足之处，勇敢地说出来。

 

 

积极主动评价刘越尤其是郑寒的表现，能简单说出人物的的错误之处。

 

 

倾听

 

 

 倾听

 

 

 

 

积极发言，帮老师定位角色。

 

 

思考、发言，给自己定位角色。

 

 

 

 

 

积极发言

 

 

畅所欲言

 

 

 

 

 

 

倾听

认真思考真诚交流

 

 

学生思考

交流讨论

 

 

 

感受

 

 

理解

 

 

 

 

学生自由发言交流

 

 

 

 

 

 

 

交流探讨

 

 

 

 

 

 

 

 

领悟

使学生初步了解自己不受欢迎的原因。

 

 

进一步明确角色扮演不好很难在学校、在单位及特定场所受欢迎。

 

深刻理解了社会角色的内涵，明白了郑寒受挫的真正原因。

 

 

 

使学生懂得了人人都有社会角色，角色越多，阅历越丰富。

 

 

 

 

 

 

学生感悟、理解

 

明白当下角色与责任的关系

 

 

 

 

使学生理解班级、校内、社会都要演好社会角色，才能受到欢迎，才能建设和谐向上的班集体，人生大放异彩。

 

 

5分钟

 

 

 

 

15分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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