执着的追求，不懈的创造，无悔的奉献，诠释了她生命历程的生动与美丽。用真心铸造高尚的灵魂，用真情灌溉童真的心灵，用真爱谱写育人的华章。二十五个春秋，她高超的育人艺术一次又一次见证了特级教师独特的教学风采，无私的人格谱写了一篇又一篇瑰丽的教育诗篇；坚定的人生信念实现了一次又一次生命的跨越。她就是全国特色教育优秀教师、省语文学科带头人、省优秀教师、省教育科研型名师——赵玉敏。

1989年于通榆师范学校毕业的赵玉敏，一头扎进了一所普通的农村小学——长岭县东六号小学，从事艰辛的班主任工作，在教育教学第一线一干就是二十余年。她时刻不忘要做一名让学生喜欢、让家长放心、让社会认可的合格教师、优秀教师。用执着的生命，教书育人，播洒爱与希望，收获快乐与幸福。为学生，为事业，她努力付出，无怨无悔，用朴实的行动践行教师的“真谛”，用不懈的追求点亮平凡的一生。她带着深切的情感，带着对教育事业神圣的爱，尽情地展开了生命的双翼，为教师梦，为教育梦，为中国梦——奋飞！

怀揣美丽的梦想，带着无限的热情，1989年7月，她开始了心驰神往的绿色的教育生涯。她把在师范学校学到的文化知识和专业技能，运用于教学实践中。看着农村孩子们那一双双渴求知识的眼睛，她深知自己肩上的担子有多重。她勤学苦练，始终把读书当作一种责任、一种觉悟、一种修养、一种境界。读书提升了她的生命境界，为她的人生奠定了厚重的底蕴。她利用业余时间，持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，自觉参加各种继续教育学习活动，吸收新的教育教学理论，她积极参加教师继续教育培训，认真学习教材教法、现代教学理论的相关书籍。路遥的《平凡的世界》、韦勒克的《文学理论》；苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、朱永新的《新教育之梦》，还有各种各样的儿童文学作品，都是她流连忘返的文化殿堂。书页上密密麻麻的批注，一摞摞厚厚的读书笔记，记载着她的阅读之路；书架上，书桌上以及床头上那些经常翻阅的书册，安静地装点着她那间萦绕书香的小屋，也恬淡地浸润着她那诗意栖居的生活方式。

课上的成功是以课下的用功为基础的。为了讲好一节课，她常常伏案备课到深夜，顶风冒雨找材料，到处请教别人，这样的生活工作情境她已习以为常。为了更好地指导教学实践，她潜心钻研教育理论，反复琢磨教材教法，精心设计教学详案，独立制作教学用具，常常披星戴月、甚至有时昼夜兼程，无缘亨受天伦之乐，一心只为最优课堂。当然教的背后，她常常为“教的事半功倍”而绞尽脑汁，为“教”的轻松愉快而煞费苦心，为“教”的得心应手而呕心沥血。为了工作，她把家庭生活的重担几乎全部落在了同样工作也很繁忙的丈夫身上。

无数个不眠的深夜，她夜读的灯光与星月辉映，构成了夜幕中最瑰丽、最撩人的风景。日复一日，她从书籍中汲取了大量的营养，也从实践中积累了丰富的经验。她参加吉林省骨干教师培训、省学科带头人培训、特级教师高级研修班培训、全国基础教育科研骨干教师培训等，专家、名师的精彩讲座、经典教学案例，让她大开眼界。她说：“这段难忘的研修培训，是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是我生命与智慧绽放的过程。”她为自身的成长积淀，她为学生的发展、教师的发展研学，她以血研墨，带着积极向上的精神，严肃诚恳的态度，在教育教学领域探索，不改初衷！在她凝思的世界里，知识这条永无止境的大河，波光潋滟，赋予了她全新的思维，也赋予她无尽的能源，使她不断地向着人生的目标跨越。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在人类生活中，爱是永恒的主题，人生因爱而灿烂，生命因爱而精彩。赵玉敏老师心存大爱，这种爱就是她对教育事业的爱，对学生的爱。她全身心地关爱每一个学生，关心每一个孩子的快乐和悲伤，她把每一个孩子都看成一个新的世界，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。她离不开孩子们，和他们一起学习、唱歌、跳舞、做游戏……做孩子们的向导，做孩子们的知心朋友。孩子们的言语行为，孩子们的情感心灵，对她都有着一种不可言喻的吸引力。孩子们的一段故事，一句笑语，甚至一个天真的问号都会唤起她的一种感觉，一个心愿、一次向往。她怕因一句不当的批评伤害了某个孩子的自尊，更怕一不小心毁掉了一个未来的“爱因斯坦”。

20多年来，她用母亲一样的情怀关心体贴每一名学生。对于性格内向、孤僻的学生，她总是语重心长，给以温暖；对于学习差的学生，她从不歧视，不知花费了多少时间精力为他们辅导补课；对于因生活贫困而产生辍学念头的学生，她更是体贴入微，帮助他们，使他们能够安心学习。

2001年她曾教过一个叫马闯的学生，孩子的父亲在车祸中身亡，母亲背负一身重债又住进了医院，刚满12岁的孩子悲痛欲绝，哭喊着：“爸爸、妈妈，你们回来吧……不回来我怎么办？我要爸爸、妈妈回家……”听着孩子揪心裂肺的哭喊，像遭遇七级地震一样，赵老师的心里引起强烈的震颤。她下决心要用自己的爱抚慰孩子受伤的心，让孩子树立起生活的信心，顺利完成学业。从那以后，她对马闯格外关心，她用自己省吃俭用节省下来的钱，给马闯备齐了所有的学习和生活用品，在生活中对他体贴照顾，并教他独自料理家务……马闯小学毕业时，拉着她的手满脸泪痕，一句话也说不出来，她也紧紧握着孩子的手，看着孩子写给她的留言：“我不想离开您，我不知道该叫您一声老师还是该叫您一声妈妈，在我最困难的时候，是您帮助了我，您就像我的妈妈一样，我一生都不能忘记，等我长大了，我要当一名教师，因为我爱老师！”看到这她的眼睛湿润了，是爱的神奇力量激励了一颗童心，是她用真情的爱为孩子撑起了一片生活的天空，同时也托起了他明天的希望。

“教育是爱，没有爱就没有教育。”她简洁的话语揭示了教育的真理。下雨了，她把雨伞让给学生；哪个学生感冒了，课间她端着热气腾腾的水提醒学生吃药；学生有了进步，她奖励学生学习和生活用品……苏霍姆林斯基曾说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”的确，没有爱就没有教育，她用师爱的阳光温暖每一个孩子的心房。

爱好孩子人人都能做到，而爱有缺点、有缺陷的孩子，并不是每个教师都能做到的。2003年8月，她又接了一个新年级，有一名同学叫刘艳庆，由于有口吃病，自己总是郁郁不欢，不愿与同学一起玩，尤其上课时，总是不主动回答问题，他怕同学们笑话。了解情况后，赵玉敏老师多次鼓励他，与他谈心，并特意为他召开班队会《我能行》，来激励他，还利用课余时间教他唱歌。受老师的影响，同学们也都主动和他一起做游戏、给他讲故事，教他唱歌，尤其上课回答问题时，只要他勇敢地站起来发言，赵老师和同学们都会给他鼓励的掌声。慢慢地，他和同学们走近了，他习惯了和老师、同学相处，他脸上开始有笑容了，话多了，并说得流利了。以后，每次开班队会时，他都会主动给同学们讲故事、唱歌、说笑话。刘艳庆的父母为孩子的变化深受感动，他们不止一次地向学校递来感谢信，感谢学校有这样的好老师。

她，一位普通的小学教师，没有惊天动地的壮举，没有感召世人的豪言，但她有一腔对教育事业的赤诚，有一颗献给三尺讲台的爱心，她用平凡朴实的行动培养、呵护着一批又一批的学生成长。二十多年来，她对贫困生、农民工子女等特殊群体，在学业上帮助、生活上救助、心理上辅助。她重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，她把关心、信任和激励，撒进学生的心田，用真诚谱照孩子的心灵，用师爱启迪学生的心扉。她说：“爱学生，爱事业，为我所爱，倾我所有，这就是人生价值的精彩。”春华秋实，二十多年的班主任生涯，她教的学生身心健康，文明向上，曾有常新宇、王红玉等十几名学生被评为省、市三好学生，曾有多名学生在国家、省、市各类大赛中获奖，她本人也多次荣获优秀教师、模范班主任等荣誉称号，所教班级成绩始终名列前茅。

她默默无闻，在教书育人的道路上心甘情愿的奉献着，几十年如一日，她用无私奉献的精神，实现着自己的人生价值，用真心、真诚、真爱谱写着一曲曲生命赞歌。

赵老师执着于工作，实现着教学生命的成长；执着于学习，铸就了课堂生命的灵魂。她倾心于每一节课、每一个教案，每一个教学环节、每一篇作业。她爱事业，无私奉献，不懈追求。

时光荏苒，二十五载春华秋实，带走了她靓丽的青春和年轻的容颜，但这一切都是值得的，它换回了赵玉敏老师生命中的满园春色、桃李芳菲。

走进赵玉敏老师的语文课堂，那亲切的话语犹如涓涓细流，滋润你的心田，抑扬顿挫的语调里充满了对学生的爱。在她的课堂上，学生常常着迷于她用悦耳的声音娓娓道来，却又嘎然而止，留下一连串深深的思索；她也常常动情于学生那求知若渴的眼神，出人意料的创造性思维和神采飞扬的表达。零距离的师生对话在赵玉敏老师的语文课堂上，无异是一道小学语文教育的靓丽风景。在教学《美丽的小兴安岭》一课时，她运用现代化教学手段，把音乐、画面有机结合，使学生入情入境。她播放小兴安岭一年四季不同景物的录像和轻缓的音乐，指导学生进行声情并茂的朗读，学生被描写小兴安岭美景的文字所陶醉，仿佛自己置身于美景之中。

她深知，语文学科是塑造人的灵魂的。对于语文教学，她一直把它当作生活本身，当作一种高雅的生活方式，当做一种不可或缺的人生乐趣与习惯。她用最自然、最真实的态度对待它，用热爱生活的全部热情去拥抱它。每当读到最美的文字，听到最感人的故事，她都要拿来读给学生听；她会用最质朴的语言，让学生“记住别人的爱”、“记住去爱别人”；她会用最活跃的方式，充分调动学生学习的积极性，把课堂的主动权教给学生。

多年的实践探索，赵玉敏老师逐步形成了“严谨、流畅、活跃、扎实、注重学法指导”的教学风格和 “启发、自主、探索、合作、创新”的教学特点，而且，她以多年的教学实践，践行着“着眼学生的全面发展、着力学生的积累实践运用训练、着重内化进程”的教学思想。

她善于运用现代化教学手段，使学生思维活跃，信息交流畅通；她善于引导学生主动学习，自主探究。她重视有效教学策略的运用和学生语文实践能力的培养，善于用科学的方法论优化课堂教学设计，创设教学情境，特别重视培养学生的思想素质、创造性思维能力、自学能力和动手操作能力等，重视在教和学的过程中，优化学生的意识、情感等心理素质。

她谙熟教材，精通语文课程理论，善于引领学生带着生活经验和感受走进丰富多彩的语文课堂，又带着收获与感悟走向生活。她能创造性地使用教材，并致力于教法和学法的研究。情境教学法在她的教学中得到非常有效的运用。在语文阅读教学中，她不断探索新的教学方法。比如，高年级的“自读自悟、读中悟情”法，中低年级的“观、读、画、议、说”五字教学法，都在教学实践中得到了创造性的运用；她的语文“五步”教学模式，即“探索性预习—反馈式质疑—参与式讨论—点拨式精讲—自主性学习”，在学术年会上进行了交流推广。

二十多年风雨求索，二十多年潜心研究，使她的教学风格日臻成熟。生动地讲述，倾情地朗读；美妙的语言，诗般的意境；常让学生入境忘情，如痴如醉，她的学生因此深深地爱上了语文，也因此爱上了学习。二十多年语文教育之路，他用心灵去体验、感悟、涵泳、理解、探究……心血倾注，终有所获。她曾多次在市、县做公开课、观摩课、示范课。2012年5月，吉林省小学语文教学大赛中执教的《小蝌蚪找妈妈》获省级一等奖。2011年辅导课《春天里的发现》获吉林省第二届小学作文教学大赛一等奖。2010年辅导课《看图片写故事》获吉林省首届小学作文教学大赛特等奖。2010年辅导课《沙滩上的童话》获市级优秀课奖。2008年辅导课《老海龟的悲剧》获市级优秀课奖。2000年执教的《学会使用礼貌用语》一课获省优秀课三等奖。

面对新课程，她不断地丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，提高对本学科知识的理解与整合能力，以及对课堂教学的驾驭能力。她深知做为一名语文教师、一名语文教研员肩负着课程改革的历史重任。她不但平时不断加强学习，还注重培养、提高青年教师们实施新课程的能力和水平，带动了一批又一批青年教师的成长。她参加了吉林省首批小学语文名师工作室，还带动长岭县小学语文名师工作站的成员深入小学语文教学的探索、研究，成绩显著。

她潜心教育科研，具有较强的科研意识和教育教学研究能力，曾多次主持国家级、省级科研课题的研究，取得了很好的效果。2005年主持省级课题《在课外活动中实施创新精神和实践能力培养的研究》，2006年主持省级课题《阅读教学中自主探究学习策略的研究》，2008年主持省级课题《关于防止学生语文学习两级分化的研究》，2009年主持省级课题《创设生活化数学情景  培养学生数学兴趣的研究》，2010年主持省级课题《语感培养的研究》，2010年主持国家级课题《小学语文有效网络研修的探索与实践的研究》，2012年主持省级“十二五”重点科研课题《多媒体网络作文教学设计与实践的研究》。每一项课题都顺利结题，其中有一项课题获得国家级科研成果一等奖，四项课题获得省级科研成果一等奖。

她勤奋笔耕，临池不辍，在日常教学工作中，不断地研究、总结，并进行教学反思，积极撰写教学经验论文、论著等，不断提高教育研究的深度、广度和理论层次。2011年12月 ，她的著作《在积淀中成长——小学教师继续教育读本》出版。2012年5月，主编北师大版《小学教材全解》四年语文（上），北京师范大学出版社。2012年6月她编写的人教版《小学教学全解》五年语文（上），由陕西人民出版社出版发行。2012年、2013年，她编写了长春版小学语文教学参考书1至6年级（上、下），已出版发行。2010年，论文《在“体验”中学习数学培养学生的数学能力》发表在《吉林教育》第10期。2012年3月，《打造生命化课堂 发展生命化教育》发表在《吉林教育》3期。2013年，《强化语用 发展思维》发表在《吉林教育》第5期。另外，她还在10本著作上，担任主编或副主编，有多篇论文获国家级奖项。

她不辞劳苦，热心相持，以情砺志，感染着身边的每一个同事，带动了一批又一批青年教师的成长。她帮教的教师中有9人已成为省级骨干教师，6人成为市级骨干教师，17人成为县级骨干教师。在她帮带、培养的教师中省教学新秀评选、市教学能手竞赛中多次获奖，她本人也多次参加各种教学竞赛活动。2010年10月，在全国小学语文教师基本功大赛中获一等奖，2011年4月，在第四届“全国教师语言文字基本功大赛”中获得二等奖，2012年12月，在吉林省首届“华翰杯”小学生读写大赛中荣获个人优秀组织奖，2012年全国小学语文教师基本功大赛中荣获一等奖，2012年在吉林省首届“华翰杯”小学生读写大赛中荣获优秀指导教师奖。

几分耕耘，几许收获。由于不懈的努力，她曾多次在县、市做公开课、观摩课，她多次参加课堂教学技能竞赛、基本功竞赛，均在市、县获奖。多年来，她凭着对事业的爱，对人生目标的执着追求，取得了可喜的工作业绩。她曾13次被市、县、乡评为优秀教师、模范班主任，被评为松原市教育科研型名师。 曾被授予吉林省优秀教师、省级骨干教师、省级语文学科带头人称号，2010年被评为特级教师，2012年被评为全国特色教育优秀教师、全国基础教育科研骨干教师等，2011年被吉林省教育厅评为优秀辅导教师，2012年被评为吉林省基础教育教育科研先进工作者，2012年被评为吉林省“十二五”校本科研先进个人。

60多本荣誉和奖励证书，浸满了她青春的汗水，记录了她不懈追求和无私奉献的足迹。面对获得的荣誉，她坦诚地说：我的成长离不开领导的关怀，更不能缺少同志们的支持和帮助，我只有一个信念“我信服爱的力量，爱学生、爱事业，使我始终有一种拼搏精神，有永远使不完的劲！人活着就是要有一种精神，这种精神就是爱的燃烧！生命的升华！”

她把无私的爱奉献给了教育事业，她带着终身学习的理念、带着对事业的执着追求，行走在教书育人的路上，她走出了一路风景，走出了教育风采。

 

 

 

                                                               长岭县教师进修学校

                                                                 2013年5月10日