作为教师，幸福在哪儿？在此次远程培训之前，也许我会说：夜以继日地批作业、呕心沥血地准备教案、没完没了地处理琐事……教师，哪有幸福可言。教师是一种最没有自我的职业，因为我们会因为学生的一举一动而喜怒哀乐。

　　而现在我懂得了赋予幸福的真正含义：让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福，追求教育的“幸福度”，应成为当前教育发展的方向。幸福归根到底是某一具体人的具体感受。幸福每时每刻都在我们身边，关键是如何去发现它，感受它。冰心说:“有了爱就有了一切。”陶行知说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”因此要让孩子感受到幸福，要让自己感到幸福，那就是给孩子“爱”。

　　爱需要期待、爱需要包容。在班级里，总有一些学生，接受知识能力比较弱，反应慢，学习态度也不够端正，时间一长，又导致基础知识薄弱，跟不上正常的学习节奏，由此恶性循环，一弱再弱。这些学困生，会让我们有“恨铁不成钢”的抱怨、会有气急败坏的焦躁、会有失望落寞的颓废。听了迟为学校长的讲座，我感悟到对于这些孩子就是用自己的爱去包容它们，耐心等待。由此，我又想到看过的一本书《牵着蜗牛去散步》。对于跟不上速度的蜗牛，你不能一味地责怪它，而是要试着去“牵”它，不去拉，也不去扯，而是牵在手中，用自己的爱呼唤它，顺应它们的节奏，调整我们的步伐，找到彼此之间最默契的节奏，这样孩子的进步反而变快了。看着孩子的点滴进步，我的内心充满了幸福感。

　　因为有了爱，幸福很简单，它就在课堂上学生闪亮的眸子里，它就在学生灿烂的笑容里，它就在在学生成功路上沉甸甸的收获里……让我们一起给予学生更多的爱，一起收获属于我们的幸福。