时不待我，一晃我已经从教29年了。一直以来，我心怀感恩，始终保持着积极、乐观、昂扬向上的人生态度；我喜欢教育工作，崇尚教育工作。在我心中，教育工作是造福于人，造福于社会的积德的良心事业。正是这些朴素的想法，使得我在教育教学的各个岗位工作中担当责任，自强不息，坚忍不拔，不断学习，躬身实践，反思总结，锲而不舍，一边享受着领导、同志、家人等给予的帮助、激励、呵护及肯定，一边创造着业绩，享受着职业生命不断成长的过程。

说到业绩，我确实获得了不少的殊荣和奖励——松原市班主任基本功大赛“五项全能”奖，松原市首批语文学科带头人，松原市第二届十大诚信人物；吉林省作文教改成绩突出奖，吉林省语文学科带头人，吉林省科研型名教师，吉林省特级教师，吉林省名师工作室项目主持人；全国中学语文教学研究会优秀教师，全国教研工作先进个人，等等。说到这些，我觉得我是一个幸运者，因为从参加工作的第一年起，我付出的坚持不懈的努力，总能赢得认同。参加工作至今，历经四所学校，我所谓的常规的做法，至少在本单位被当作经验推广。也许我天生就是为教育而存在，所以我的方向一直都很正确。但所谓的业绩，都是大家共同努力的结果。我除了感谢所在单位的领导及同志们多年以来给予的指导、帮助及信任，我还感谢前郭县教育局历届领导班子10多年来在全县校长年度工作会上对我业务工作的肯定，我更感谢县教师进修学校和市教育学院、省教育学院、省教科院各业务部门组织的各项业务活动，使我有锻炼和成长的平台。也正因为有各部门领导、老师的指导，才使我取得了一点成绩。

在班主任工作方面，我能取得松原市青年班主任基本功大赛“五项全能”(教育理论笔试、现场主题班会设计、班主任工作案例分析笔试、现场论文笔试、演讲)的优秀成绩，我感谢前郭三中以王敏校长为首的领导班子。因为她们认真组织了校内班主任基本功大赛并进行了公开的评比，使我这个初来乍到的新班主任有了参与上级大赛的机会。我还感谢县教师进修学校当时分管德育的王桂芬副校长、德育办的马桂琴主任和尹志杰、杨淑杰老师，因为在我获得了前郭县青年班主任基本功大赛一等奖后，她们给我定的目标是拿到松原市青年班主任基本功大赛“五项全能”。她们的较高的期望值既给了我很大的压力，也给我带来了无穷的动力。实质上等于她们向前进的方向推了我一把，使我不舍昼夜地背教育理论、疯狂地写论文、演练其它项目，有决心但又忐忑地前行。我也感谢市教育学院德育办主任沈洪友等对我的肯定，这肯定成为我更好地当好班主任的动力源泉。

在教学教研方面，我感谢参加工作第一年（1986年）就把我的常规做法（写教学反思）当成经验在前郭县套浩太中学校内推广的郑维忠校长；感谢前郭县三小学张辅臣校长连续一周跟踪听课指导，感谢刘春荣副校长对我第一次执教同学科同进度对比课给予的高度评价和64位教师的一致认可。这些，都成为是我力求把工作做得更好、做出成就的动力源泉。此后不久，在县委宣传部、教育局、文化馆联合举办的有奖征文大赛中，我指导的学生白东国的作文，获全县一等奖（一等奖只有两名，城镇、农村各一名）。这个奖项的获得，在学校引起强烈的反响。因为一直以来，各项活动的一等奖都出自二小学，这是三小学第一次拿到一等奖。我坚持潜心研究作文教学，将当时常规的作文讲评课，改为作文评改课。其做法通过做课、教师书面评议、业务校长综合评价等形式在三小学校内推广。以至以后，在中学语文教学及其研究中通过随机听课肯定我的课堂教学的市学院宋景文主任、进修学校孟宪武校长。还有市学院中语室李秋菊老师、当时省学院中语室毓明丽、刘华老师，为我们提供了许多教学、教研交流与分享的机会，我也获得了许多荣誉，更重要的是助推了我的成长。尤其感谢李元昌老师，自从承担作文点改法应用研究，一直以来承蒙恩师指导、点化，且不说自己获得了教研教改成绩突出奖，单就思想上的成长就足够我心怀感恩，直到永远！

在教育科研方面，我有幸能够成为吉林省科研型名教师，除了自己有努力探索之外，离不开鼓励，更离不开帮带。我感谢前郭教师进修学校的张伟校长、陈宝玉所长，市教育局教研室的赵全主任给予的帮助与激励。更感谢——九五期间，懵懵懂懂地拽着四个老师做课题；十.五期间，跟着名师做课题。当时是跟着东北师范大学张向葵、市教育学院关文信、宋景文、李秋菊，带着我校数学语文教师做课题。那段经历让我懂得了什么是真课题？怎样把真课题做出实效。十一.五期间我通过学习教育科研理论，借鉴徐世贵的行动研究，对全校教师进行科研理论辅导，并指导名优教师做课题。十二.五期间，鼓励指导教师独立主持课题。自己也独立主持课题《青年教师个性需求与培训研究》，在吉林省教育科学领导小组立项。几年来，我边学习边帮带，带出一批学习型、研究型的青年教师，而且许多都卓有成绩。

在教师培训方面，我感谢市教育学院刘艳凤副院长、干训宫景华主任、继教办杨颖主任的信任、激励，同时她们给我提供的许多学习与交流的机会，还有于晓波主任和孙晓红主任的帮助，我校好多经验都在松原市现场会上做过介绍。2011年5月，在松原市初中业务校长培训班做了《搭建有效研修平台 促进教师专业发展》的报告；2012年，在松原市专家型校长班上代表前郭县学员做了学习分享；2013年，在北京教育学院代表吉林省名师工作室项目主持人做了《贴着地面行走 托着教师飞翔》的学习汇报。感谢前郭三中两任校长——王敏和郭广志校长，感谢他们的信任，让我分管教师继续教育工作，使我有机会一直坚持“研培一体”，让我和广大教师一起成长。我觉得最有成就感的是近五年，即2009年——2013年，因为这五年的师训工作标志着我的思想进入成熟期。2009，根据我校青年教师越来越多的现状，在郭广志校长的点拨下，我们成立了前郭三中青年教师协会，旨在协作学习、协作研究、协同发展。我首先对青年教师进行“个人发展愿景调查”、对不同年龄段、不同层面的教师进行访谈，综合分析各方意愿，吸纳了青年教师马丽娜老师的五年规划中的部分内容，形成前郭三中青年教师未来五年发展规划，同时对青年教师实施培训。在培训过程中，我们挖掘和有效整合了校本培训资源，组建了青年教师教育理论与实践培训者团队、学科教学能力培训者团队、班主任培训者团队、教育科研理论与实践培训者团队，培训成果非常显著。迄今为止，在青年教师中涌现出两名省十佳教师，一名省科研型名教师，一名市科研型名教师，有四名省级以上科研骨干。八名教师在省级以上教学大赛中获奖。八名县级教学能手，十六名市级教学能手。四名青年教师被评为吉林省名优教师和教学新秀。在省市县各级教学成果评选中有百余人次获奖。培训过程中“做”出来的《课堂教学技能培训教程》在郭校长的大力支持下，已经作为学校校本培训教材出版。

成绩不只这些，感恩的心路历程也并非这么简单。但有一点最值得传承，就是做人做事都要有感恩之心。有了感恩之心，工作就多了许多快乐，也容易出成绩；有了感恩之心，家庭就多了许多温暖，整个家族就更和谐；有了感恩之心，同志朋友相处就会更信任、更亲近，人生就会更快乐！

担当责任是一种品质，一种能力，对我来说，更是一种习惯。正是这种习惯，才使我面对教育教学不同岗位的工作时，首先想到的是，在这个岗位我应该做什么，而不是我能够做什么。应该做什么的想法，注定了我要付出更多的努力。所以在教育教学的不同岗位，也积淀了一定的前瞻性的教学及其管理理念。

和谐发展的施教观。在教学中，我善于创设问题情境，并以问题为载体引领学生自主探究，积极探究，指导学生对发现的结论进行验证，并指导学生对学习过程进行反思，使学生的个性在宽松的教学氛围中获得和谐发展，使每个学生都拥有积极健康的阳光心态，为学生未来的可持续发展奠基。

    创新的教学管理观。我努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正，积极向上的和谐的人际工作环境，创造一种“上下同歌，其乐融融”的环境，为教师主动发展创造留有足够空间。我总是喜欢把学校规章制度内化为教师无形的自律，从而使教师在各个岗位、各个层次发挥最大潜能，把自己的教育思想创造性地转化为具体的教育行为。因此，也赢得了广大教师的尊重与支持，使自己逐渐发展成为有亲和力、凝聚力、感召力的业务校长。

科学的评价观。我认为,单纯的“以分论赏”很容易引发教师的功利主义及不正当竞争，削弱教师团队意识和奉献精神，所以我鼓励教师大胆创新，公平竞争。注重从教育理念、基本素质、教学能力、业务、教学等方面评价教师。

与时俱进的发展观。我善于学习，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性思维分析教育问题，以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师，使教师观念、行为自觉转变，推进学校发展。

科研兴师兴校观。我知道只有通过科研才能探索学生的发展规律和学校办学规律。从九.五期间我就主持课题研究，注重过程管理，不断总结规律，撰写结题报告。到十一.五、十二.五，我就带着老师做课题，指导老师独立做课题，狠抓校本科研，使学校教育科研范围广、层次多，内容丰富，教师成长速度快，促进了我校教师的专业化发展。

这个世界很公平，付出才会有回报。在亲身经历的教育教学不同岗位上，由于自己肯于付出辛苦，勤于学习思考，善于躬身实践，注重反思总结，不但自己的能力得到了认可，而且在自己分管的教师继续教育和教育科研工作中，还多次为学校赢得了荣誉。我校曾评为松原市教育科研先导校，松原市教师继续教育典校；吉林省教育学会先进单位，吉林省教育科研先进单位；课题《学科特色教学模式研究》，实验教师的72篇教学模式报告及论文物化为教研教改篇，纳入《名圃拾珠》一书，出版发行。其成果被教育部中国教师发展基金会评为教育科研优秀成果壹等奖。等等。在工作中，我最大的感受是——在工作体验的积累与经验的积淀过程中，提升了自己的职业生命价值。

反思多年来的工作经历，我获得了许多有益的启示。概括起来，有五点：

    一是靠信念成就工作。我之所以选择做教师，源于我的人生经历。初三时，我父亲得了癌症，3月28日我母亲守护家父去长春治疗，一走就是52天。这期间，我辍学了。20天之后，班主任黄向东和英语教师常春每天中午和晚上都来我家，连续三天，我被感动而复学。那时起，我就决定以后要当向她们那样负责人的老师，这种朴素的想法成了我人生的信念。就是凭着这个信念，我克服了工作上的一个又一个的困难，成就了一些工作，而在工作的进程中又进一步坚定了信念，磨练了意志。

    二是靠扎实的工作作风统一思想。扎实的工作作风是统一思想的有效载体。工作中，遇到问题是正常的，难免的。我一贯坚持工作中不回避问题，不上交问题，处理 问题“对事不对人”的原则，这样无论在心理还是情感上与老师之间不但没有个人冲突，而且还能加深与教师间的了解，增进理解，促使我比较从容的把各方面的积 极性、创造性凝聚在一起。

    三是靠包容个性谋求共识。每个人都有自己的个性，有的凸显，有的隐含。在工作中，我尊重每个人的个性。把尊重教师的个性，看作是尊重教师的独立人格， 就象恪守自己的人格尊严一样重要。所以在与教师非正式的思想交流或帮助教师解决一时的情绪冲突时，我都有意识地倡导个性要互相兼容，努力使我们生活的大 家庭成员间个性与共性协调发展，力求工作的舒心，工作得更有成效。

    四是靠工作热情和责任感赢得支持。凭着对工作的一腔热情和高度的责任感，我不但赢得了家庭成员的理解与支持（我女儿曾是我的学生，女儿在寄给我的信中这 样写道：“走出了中学校园，才知道我对你的爱源于对你的敬仰；源于你穿梭于教学楼间、操场那充满活力的身影；源于你早起晚睡忘却疲惫尽心工作的热情；源于你几年如一日，不曾懈怠的责任心。”）还赢得了同志的支持，同时赢得了相关部门的支持。

    五、靠不断的反思求得进步。反思与学习一样，成为我日生活的一个重要组成部分。在不断的反思中，我常常以人为镜，用他人的优点来照出自己的不足。这样，我不但总结了经验，还吸取了教训，在日后的工作中不断的改造自我，完善自我，求得进步。

在梳理与反思工作经历的过程中，除了有益的启示，我也有遗憾。我清楚地记得，父亲病重时我回家看望，已经是晚上十一点多了，父亲还是舍不得我走，但因第二天学生暑假后要返校，正好赶上学校要为全县教师教材过关考试提供考场，这样到校的学生就不能进入班级，我得回来组织学生离校，不能陪护家父了。谁能料想到，等我工作安顿后再回来，却经历了家父留给我的无声的遗嘱，令我至今痛心疾首！那日，家父在弥留之际，我握着父亲的手问是不是有话要对全家人说，父亲环视一周摇摇头；我又问，是不是有话单独对我说，父亲点点头。我示意让母亲等家人全部退出房间。我依旧握着父亲的手，点头示意。父亲的嘴唇不停地微动着，一股脑地对我说了许多话，说完父亲的目光流露出欣慰，更有期待。我紧紧地握着父亲的手，使劲地点点头，父亲的眉头一下子全部舒展开了。父亲就像了却了心愿一样满足地走了，但他哪里知道，他说的话，一点声音都没有，他的女儿什么都没听到了啊。那无声的遗嘱，那让人揪心的一幕，挥之不去，让我遗憾至今。……今天把这遗憾说出来，就让知道这段经历的人当作是借鉴吧。同时，也再次提醒我，要多关心老师，尽可能地照顾好老人和孩子，不留遗憾！

过去的已经成为历史，不能说明现在，更不能代表未来。我的职业生命已经很有限了，我要在有限的职业生命里，最大限度地发掘我的潜力，筹建好名师工作室，带好青年教师队伍，为松原、为吉林省的教师专业发展做出自己的贡献，继续提升自己的职业生命价值。