前郭县莲花泡学校  李秀敏

伟大的哲学家康德说过:有两种东西，我们愈是时常愈加反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德。在这位哲学家眼中，能和头顶璀璨的星空相提并论的就只有心中的道德了。所以，作为一名小学思想品德老师，深知从小培养一个良好的道德素质对一个孩子的重要性。虽然一星期只有一节课，但在我眼里，这门课的重要性绝对不低于甚至高于语文、数学、英语三门主要课程。所以，我对自己的要求不是把书本上的文字灌进孩子们的脑袋里，让孩子们在思想品德考试中得一百分，而是，要把中华民族传统的美好品德和高尚的素质从根本上融入他们的思想里。

所以，我尽我自己的力量上好每一节课。

春天来了，草地上冒出了星星点点的新绿，蓝天，白云，微风，一切都是那么的美好。孩子们坐在教室里，心却早已飞出了门外，作为一名正在讲课的老师，突然觉得把孩子们关进教室让他们与教室外面美好的大自然分隔开来未免太过于残忍。于是，拍了拍手，大声说，今天，我们的这节思想品德课去教室外面上，一瞬间，一朵朵花儿便绽放在一张张阳光般明媚的小脸儿上。孩子们像刚出笼子的鸟儿一样冲出了教室，在草地上坐成一个圈。“老师，我们做个游戏吧”，“好啊”，“对啊，老师，这么好的天气，我们做个游戏吧”，孩子们像是在撒娇，更像是在祈求。我拿着课本站在他们中间，想了想，“好吧，我们来做游戏，但是，谁输了就要回答一个问题，谁赢了也会有奖励，我们谁都不许耍赖哦。”“好！”孩子们异口同声的回答道。这节课孩子们上的很快乐，学的很快，争着抢着着回答问题，时间过得很快，快下课了，我又拍了拍手，示意大家安静下来，告诉大家，大家的作业有两个，一，和小伙伴尽情的玩，二，预习下一节课《诚信的价值》，而且，下节课老师有惊喜哦。孩子们对于这个作业很满意，因为从他们的脸上完全没有看到各种无奈的表情，取代的是 ，孩子们对于我说的惊喜充满了好奇，所以，我相信，下一节思想品德课一定又是一节质量很高的课，因为，从现在开始，他们已经对它充满期待了。很快，又到了我的课，当我拿了一本教材走进教室时，我明显的感觉到了全班孩子的目光从门口一直跟到了讲台上，当我故意装出什么都不知道的样子问大家：“你们都这样看着我干什么？”孩子们有异口同声的说：“你答应我们的惊喜呢？”然后我又故作夸张的说：“哎呀，这两天事比较多，我给忘了。”这时，我分明看到了孩子们眼里深深的失望。完全没有了我进教室时的兴奋的劲头。然后，我问大家，“大家是不是很失望啊？”，“是。。。。”孩子们把声音拉的很长。“那大家是不是很不喜欢一个没有诚信的人啊？”，“是…..”我笑了笑，从讲桌下面拿出上节课放进去的小礼物，（是我儿子给挑选的，他和班里的孩子一般大），“老师骗你们的，老师答应你们的怎么能失信于大家呢”孩子们顿时有活跃起来了，又是一节成功的课。

课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师的真诚的爱，和在学习中给予的点滴关怀与支持。对学生要有爱心，要爱护每一个学生。因为只有爱，才能使学生感到温暖，才能使学生消除戒备心理，才能使师生之间没有隔阂，情感更为融洽；因为只有爱，才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。

苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那未知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道’，丧失理解因果联系的能力。”因此，一个教师要想提高课堂教学效果，就必须要重视课堂教学情感生态环境的作用，应创造良好的积极的课堂教学情感生态环境，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂

每一节课对于孩子们来说都是一次成长中前进的一步，作为一名思想品德老师，扶正孩子们走好每一步，是我的天职！