----访松原名师“教研女杰”王丽杰

 

包雅荣

 

打开中国教育的名师艺苑，总可以领略到许多名师五彩斑斓的人生景致，或是勇往直前的校园先锋，或是和风细雨的绵软智者，总不乏以其特有的姿态为人们所熟识。作为全国教育中同样颇有名气的教授王丽杰却是始终以低姿态、高教研的形象在吉林省松原市这片土地上孜孜以求的工作着。师者，为人所敬仰，那么，师者的师者，却为人少知，这是不是我们的悲哀呢？风和日丽的八月暮时，怀着对这个无比令我好奇和敬仰的有着“教研女杰”称号的人物，在王教授工作的教育学院的幼儿园我见到了她-----一个美丽的、安静的、优雅的女人。

她特有的沉静气质让我突然手足无措起来，然而，王教授始终微笑的眼神让我渐渐轻松起来，一番客套之后，我们的话题便渐入佳境！

甲：王教授，您从1984年参加工作就在师范学校任教，就是老师们的老师，后来，又全国各地的讲学，培养名师，这一路的教研培训工作一定给您留下很深刻的印足迹吧？

王：如果回过头看，就觉得这段路很长，可是我几乎没有回头看的时间，总是一直往前看，往前走，总觉得有许多事要做，有许多的事需要我做，因此，我觉得那不仅仅是“足迹”，应该说是我人生最大的财富！

甲：其实我们都知道，搞教研根本得不到什么物质利益的，您说的财富是指什么而言呢？

王：呵呵，这跟钱一点儿不沾边，我自参加工作之日起，就在安广师范教学，我那时候就意识到我的学生将来是要面对那些中小学生的，他们将是直接的施教者，所以，我便一直不敢疏忽，后来，工作需要我调入教育学院，成为学院小教部的主任，也就是领头人，我就更加谨慎的做学问，做研究，多年来，下乡听课，与教师们面对面，和教研员们探究，然后是夜以继日的查阅资料，反复的实验，反思，运用…..，才有了后来站在专家学者、普通教师、学生家长们面前的从容，以及他们给予我的掌声和肯定，并坚定了我的教研之路，信念的追求之路，你说这是不是最大的财富呢？呵呵！（发自内心的幸福的微笑）至于物质利益，就像你说的，搞教研的人，连最起码的经费有时候都成问题，自费做事的时候简直是常事，一穷二白也不为过的，何来“财富”啊！

甲：可您的收获的确令人敬仰，真的好羡慕您啊！

王：事实上这么多年，有时候我也在想，做教研员的道路还真的是很不容易，应该说也很艰辛啊！

甲：哦？怎么说？

王：你想啊，教研员是老师们的老师，他所肩负的绝不仅仅是理论和学说这么简单，光有理论，人家会说你纸上谈兵，空洞无味，光有实践，没有理论支撑，又很难将好的成果推而广之，让学校受益；最主要的是，教研员是学校教育的引领者，稍一疏忽，可能满盘皆输，教育的主流方向都会变，我们疏忽不起的，所以，要站得高，要看得远，要实实在在的教育，要本土特色的教育，要良好过硬的师资队伍，要让每一个教师的成长无限的延伸和拓展，如此种种，岂非易事？很不容易！

甲：我觉得你始终都有一种责任感，受您指导的教师一定很幸福吧？

王：其实是我比较幸福，每一个教师的成长都令我无比幸福，真的，我是首批主持松原市名师工作室的，当时的条件还不是很好，教师的联系也没有这么畅通，每搞一次活动，老师那渴望的眼神都让我无比悸动，他们都是学校课堂上比较优秀的有着丰富实践经验的老师，但是，他们却很难有理论高度的引领，在教材教法，课程建构等方面都有这样或那样的困惑，也就更希望在我这里得到他们所期盼的，每当这时候，我就觉得自己的责任更重了，老师，只有热爱自己这份职业，才会成为优秀的老师，这是前提，他们的热情和求职的欲望常常让我感动不已，所以，我就努力的给他们搭建这样交流的平台，条件很差，大家克服，课题项目，大家探讨，成果获得，大家分享，在与他们交流的日子里，看到他们在课堂上卓越的表现，我的幸福才是最大的！

甲：您还记得那些成功教师的名字么？

嗯，印象较为深刻的比如宁江区实验小学的尹桂芝（现副校长），还有陈小波（现为省级学科带头人），还有宁江实验小学的李春艳、娄丽红；油田实验小学的李冬梅、油田运输小学的乔淑敏…..，呵呵，他们现在都很优秀，都是名师了！

甲：王教授，您很骄傲、很自豪吧？

王：应该说很欣慰吧！他们的成长会带动更多教师的成长，名师，就是这样，星星之火，可以燎原，只要能点燃他们，就能够让更多的老师成长起来，让更过热爱教育教学的老师们投入到这片天地中来，教育是隐形的，是成果不能马上立竿见影，他需要耐心，需要足够的勇气，需要执着的精神，对老师的培养，也是长长的一条路，很难说哪一天会走到尽头！

甲：是的，教师成长之路永远是教育最关键的因素，那么，你是否在这条路上也有过退缩或者倦怠呢？

王：（沉思）有啊！也不止一次，最想退缩的时候就是教育成果不被接纳或者是因为某种因素操作不利失败的时候；想一想，起早贪黑，呕心沥血研究出的成果，因为是创新，因为要打破某种规矩，因为需要行政力量，往往就停滞在那里，不被承认，不被看好，不被推广，没有试验基地，受到各种的非议，这个时候是最难受的！要么，千方百计的总算实施了，可是某一个环节出了差错，操作与理论背道而驰了，反而将原有的教学都弄得面目全非了，这个时候，就更加难过了，有时候，连自己的家人都不理解的，这时候，难免就质疑自己的能力，倦怠之心也是有的！

甲：那一般您都怎样战胜或者怎样排遣这些呢？

王：呵呵，能怎么样？我是一个性格也算比较内向的人，除了读书写文章，平时也没什么特殊的爱好，多半这样的时候还是躲在角落独自反思，到底怎么办？能不能就这么算了？到底哪里出了错？接下去怎么办？……，最后，还是会不自觉的操起书本，研究对策，下定决心喽！呵呵！（豁达的笑）

甲：王教授，我很好奇，做教育研究其实是很单调的生活，很闷，您究竟是怎样坚持做二十余年，还会做到这样出色？

王：出色就不敢当了！我不是最出色的，我只是做好了自己应该做的而已，有性格的关系，我这个人做事就认准一个理儿：要么不做，做，就得做出样子，做到精髓，做到最好！做教研的二十年时间里，我几乎把心思都花在小学数学教学的意义和教学方式和方法的提升上，在推广每一个课题成果或者模式的时候，都是我最快乐的时候，那一份投入至今自己想起来都觉得感叹，我自己也是在这样的历程中不断成长起来的！

甲：是啊，许多做事的过程才是最享受的。

王：嗯，二十年时间，我的讲学达到近千学时，所到之处也几乎遍及吉林省的各大院校，你象1997年到2007年在全市继续教育各级各类的校长、学科带头人、骨干教师的培训就达25次，300学时，尤其是1999年的时候，我研究的数学目标教学课题成果在市教委的号召下在全市展开推广后，我精心编写了一部书《目标教学论》，真的把咱们市的教研推向了高潮…..，哎呀，现在想想，都很激动、很享受。

甲：那您现在不做这些么？

王：怎么会不做？只是现在做起来容易多了，网络畅通，教师的素质也越来越高，社会和国家越来越重视教育教研的发展，虽然仍然有问题存在，但是一批批的教师都还在我的周围，随时随地的和我联系，和我研究探讨，应该说比以前更好了！

甲：可是您现在是学前幼儿园的园长，会不会觉得之前做的这些和现在的生活有些离谱啊？

王：不会，怎么说呢？现在我搞教研，主要还是在名师的培训和培养上，而学前教育和小学教育的关系和衔接反而打开了我一个新的领域，我刚来幼儿园的时候，许多人都说：一个知名的教授要去看孩子，要成为孩子王，真有些不能理解。可我觉得，一是工作的需要，二是我希望探究一下学前教育的问题，这是个很好的机会。

甲：您发现问题了么？

王：（谈到这个问题，王教授很兴奋）太有问题了，教育的超前现象是眼前最应该关注的，幼儿园学小学课程，小学学习初中课程，初中学习高中课程，我们的孩子真的太累了，我们的大人都太心急了，各个学段的零起点教学是眼前要解决的最关键问题，不然教育就要扭曲了，我真的希望自己能唤醒做教育者的关注，也希望教育督导能够早日关注并解决这类的问题，所以，最近想要写写此方面的文章，并和相关人员探究一下，还孩子们一个快乐轻松的童年！

甲：小学教育、初中培训、高校讲学到现在的学前教育，王教授您这一路走来真可谓什么风景都领略了，看您厚厚的荣誉和成果，都令人唏嘘不已，您真的是我们做教师的学习的榜样！

王：呵呵，谢谢你这样赞美我，其实，做教师的都是伟大的，每一个教师都是贫穷的，同时也是富有的，不管社会怎样的进步，经济怎样的发达，教师都是这个社会最关键的也最隐形的贡献者，我们是有责任的，我们是有使命的，所以，我们自己首先要看清楚这一点，那么，做一个什么的教育者都不会愧对人民，你说呢？

甲：王教授您说的太好了，我会牢记您的这段话，谢谢您！…….

 

时间随着我们的谈话不知不觉的荏苒过去，午后的阳光斜照在她花草游鱼、书香飘逸的办公室里，我见她很忙，真的很忙，谈话总是被前来请示工作的教师们打断，其实进门的时候，门卫就告诉我，王园长每天中午都不回家，帮助老师们哄孩子，抱孩子，她待老师和孩子们如同自己的家人一样！看着眼前美丽而温柔的她，我的心也是暖暖的！

人生究竟有多长？生命要怎样才可以彰显出辉煌？打开王丽杰教授的荣誉你才会发现，这一路走来，她是怎样的精彩：自1984年参加工作以来，出版参与书籍40多部，在全国近35本刊物发表论文上百篇，承担研究重大学术课题5项，1998年，“小学数学目标教学实验研究”被吉林省师范处评为优秀成果奖，并推荐参加全国师范院校基础教育改革试验研究项目评选，2001年，该项研究被吉林省科技厅确认为吉林省科学技术成果，2003年被评为松原市科学技术进步一等奖。王丽杰先后在全国各地，主要是吉林省各级各类的讲学近百次，曾经先后参与全国大小学术会议若干场，多年来，先后被评为国家级优秀教研员、中国教育学会先进工作者，吉林省特级教师，吉林省优秀教研员，松原市特等劳动模范，松原市教育先进工作者……！

我坚信，这些精彩的演绎，没有对事业的热爱和真情是不会出现的，人生如旅程，当我们选择了一条路要走的时候，也往往在诸多的岔路口上改变方向或一直迷茫，要么被沿途的各种风景吸引忘记了前行，可是，眼前这个看上去很诗意化的女人，她是一个在教育路上一直都在用真情创造风景的人物，无论风平浪静，还是坎坷曲折，她都很执着，很安静，可她用智慧和真情布下的风景可供多少后来在这路上前行的人所欣赏和品味啊，她用自己爱的真情，为许多踏上这条路上的后辈铺就一路炫丽的风景，只因为她懂得，这条路上风景无限！（本文作者是松原市教育学院网刊特约通讯员）