扶余市实验小学    王力群

   小孩子们活泼好动，小脑瓜时常冒出一些稀奇古怪的想法，有时真让你措手不及。

还清楚的记得，在我讲解两条直线的位置关系时，我向学生介绍直线与直线的位置关系：平行，相交，这时，有一个平时特别调皮但比较聪明的学生突然笑着说:“啊，原来数学中还有这些好吃的，又是苹果又是香蕉的！”

   同学们听了都哄堂大笑，然后互相使眼色，以为我会批评他，当时我想，如果我严厉的批评他，势必会耽误时间，而且课堂气氛也因此会压抑，这样既不能解决问题，又不能完成教学任务。于是我决定不批评他，而且认真的对同学们说：“请同学们不要笑，这位同学多么聪明，多么善于动脑啊！他的这种记忆法叫“谐音联想记忆法"非常值得我们学习，我们可以把这两种关系叫苹果，香蕉呀！当你吃苹果香蕉时，千万别忘了两条直线的位置关系啊！如果同学们都能把我们数学知识用日常生活中的事物以谐音法记忆，相信同学们一定会印象深刻的。"说完，我故意看了那个同学一眼，只见他信心十足的看着我，整节课孩子们听得十分认真。

第二天上课时，当我复习提问时，这个调皮鬼一反常态第一个举起手，并且回答非常准确，同学们都对他刮目相看，我也欣慰的笑了。从那以后，这名同学上数学课总是专心致志的听讲，数学成绩也有大幅度的提高。

我感到欣慰，发生在课堂上看似平凡的一件事，给了我很大的启示：面对学生的无理取闹，我没有简单的批评指责，而是注意表扬鼓励，以情感人，以心动人。以平和的心态尊重了学生的奇思妙想，激励了他学习新知，并且没有伤他的自尊心，拉近了与学生的距离，有时一句赏识的话语，会把孩子的心智之门开启。

我们教师每天面对的是一些鲜活的灵魂，他们有他们的喜怒哀乐，人非圣贤，孰能无过，并且他们还是孩子，犯一些错误也是难免的，我们应该以一颗宽容的心对待他们，只有你尊重他们，才能赢得他们对你的尊重。因此，我们应该尊重，欣赏激励每一个学生，发现每一个学生的闪光点，及时表扬鼓励，才能让孩子扬起自信的风帆，发挥其创造才能，让我们学会欣赏每一个孩子。