前郭县教师进修学校  张凤丽

　　花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，而教师的职业是艰苦的。在刻苦钻研、认真备课的夜晚，教师像追花蜜的蜂；在悉心讲授、循循善诱的课堂，教师像哺育小雏的燕；在调解纠纷、平息战争的课间，教师像公正的法官；在堆积如山的作业本前，教师又像耕耘的农夫……其清苦费心、殚精竭虑是一般人难以想象的。但为其苦，才更见其光荣，更见其乐无穷。我是一名平凡的教育工作者、一名光荣的共产党员。在工作中任劳任怨、严于律己、宽以待人，得到了领导和老师们的一致好评。在家庭中，我孝敬父母、体贴丈夫、关心女儿，三世同堂和睦相处共同生活了二十年，受到了亲朋好友的频频称颂。人生的道路还很漫长，我将用悠悠的深情、绵绵的爱心筑起一道爱岗敬业、无私奉献亮丽的彩虹。今生我选择它，将用一生的心血托起明天的太阳。

一、 崇高的理想，无悔的选择

我是一名普通人家的女儿，父辈那种勤劳善良、顽强拼搏的精神，赋予了我能吃苦耐劳乐于奉献的品格。幼年初作学生，因忘带书包回家，晚上摸黑来到学校。路过办公室时，看到老师就着烛光还在伏案工作。烛光映红了老师的面庞，把他的身影映在墙上好高、好大……正是桌子上那盏跳动着的红烛，燃起了我当一名教师的理想之火。

斗转星移，花开花落。1989年凭着自己执着的追求和对教育事业的无限热爱，我踏上了教育这片沃土，一干就是几十年。几十年里，没有惊天动地的壮举，也没有璀璨耀眼的光辉，但望着一批又一批学生从我身边启航，走进中专、迈进大学，去实现着他们的人生梦想，我对自己幼年的选择无怨无悔。

二、以身作则，为人师表

教师不但是学生的表率，也是社会的表率。因此必须以自己高尚的人格力量去感染和教育身边的学生，来赢得他们的尊敬和信赖。1989年7月，经过教育局的人事安排，我来到了吉拉吐乡鲜丰小学任教。从那一天起，我正式成为一名光荣的人民教师。课堂上，我带着孩子们遨游在知识的海洋里，和他们共同领略知识的乐趣；下课后，我和他们谈天说地，谈古论今，尽情嬉戏；放学后，我认真备课，钻研教材，虚心地向有经验的老教师请教、学习，取人之长，补己之短。

走进了课堂，我才真正地领略到了乡村教育与城市教育的重大差距：孩子们见识少，知识面窄，语言表达不流利，乡野粗话张口就来。他们所了解和掌握的，除了课本知识外，其它的几乎是寥寥无几。在二十一世纪经济迅猛发展，高科技日新月异的网络信息时代，孩子们竟然这样地闭塞，令我感到万分震惊。学生家长们不重视孩子的学习，不能与老师密切配合，达成共识，这也让我感到非常奇怪。这两个怪现象告诉我：要想改变城乡孩子们的差距，让他们能尽早地从大山里走出来，只有靠我——一个朝气蓬勃、充满自信与活力的乡村教师。课堂上，我尽量把自己的知识讲给孩子们，上至天文，下至地理，用“听”的办法增长学生的见识。四十分钟里，孩子们常常听得目瞪口呆，眼放异彩，犹如身临其境一般。每节课，孩子们的眼睛都追逐着我，小脸蛋红扑扑的。常常是下课的铃声响过了，他们还依依不舍地徘徊在课堂上。孩子们渴求知识的双双明眸点燃了我内心育人的火花，我将爱的雨露一点一滴地注入了他们的心田。我每次借休息的机会，都要亲自去书城看一看，租借一些影音资料，拿回来放给孩子们看；租借一些课外书背回来让孩子们读；印一些试卷让孩子们做。功夫不负有心人，我的努力换来了孩子丰硕的成果：于文龙的作文进步了；张红的口语表达清晰了；王丹的数学思路打开了；李小刚的朗读水平提高了……一分耕耘，就会有十分收获。在全乡期中、期末成绩测试中，我所教的班级始终名列前茅。我带领学生参加校、乡、县里组织的各种文体活动，知识技能竞赛都遥遥领先……我的脸上洋溢着欣慰的笑容，孩子们的脸上泛出自豪的光彩，家长的脸上闪出满意的神韵。

乡村的孩子们不仅缺少知识，物质生活与城里的孩子相比，更是天壤之别。隆冬时节，孩子们为了节省时间，中午便带饭在学校吃。讲完课后，我便细心地给他们的饭菜热好、热透，并亲自烧上一壶水让他们饭后喝。再看看他们的穿戴，和童年的我几乎相差无几。我看在眼中，记在心上。每次回到家，我走亲戚串朋友，收来了他们孩子穿剩穿小的鞋袜衣物，驮了满满一丝袋，分给孩子们。他们虽没有一句感谢的话语，但我却读懂了他们眼中最真、最诚的祝福。

俗话说：“苦和乐是孪生兄弟，总是成双成对地出现。”在农村教学中，工作上我真心付出，得到了满意的回报。生活中诸多不便和重重困难却摆在了面前：春天风沙大，骑车往返成了老大难，有时几乎是推车一步一步顶回家，常常走到日落西山。夏天骄阳似火，晒得我汗流颊背。有时阵雨一来，把我浇成落汤鸡，那是常有的事。冬天就更不用提了，天寒地冻，穿多少衣服也挡不住凛冽的西北风。尤其是下雪路滑，一天摔上十几个跟头就和吃家常饭一样。但朴实的乡村孩子们那渴求知识甘露浇灌的心田深深打动了我，让我克服了重重困难，战胜了自我。

三、悉心育人，不断求索

１９９４年我调到城镇工作，以知识求地位，用素质求新生成了我人生的追求。作为一名年轻的教师，仅有一桶水的储备是远远不够的，应该像泉水那样源源不断地供应给学生。因此，我除了挑灯夜战学习教育教学理论外，还利用休息时间阅读大量教育教学刊物，从中汲取更多的营养。为了讲好每一节课，我对着空无一人的教室练得口干舌燥。为了选择一个最佳教法，我绞尽脑汁、冥思苦想。“一切为了学生”是我教学的宗旨。在课堂教学中，我诱导学生去深思、遐想、善问、质疑、争辩，让孩子们在这块小小的知识天地中去大胆的发明、探索、创造。我用现代化教学手段驾驭课堂，独辟蹊径、旁征博引受到同行及教育界专家的好评，参加校、县、市、省组织的各种教研课三十余次。

为了树立科研兴教的意识，向科研型、专家型教师转化，１９９６年我承担了《小学生记叙文读写结合系列训练》的实验项目。经过长达六年的跟踪实验，２００１年此项课题获市级教育科研成果奖。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，所任班级始终被评为优秀中队，所教学科始终在全校会考中排名第一。我平时要求学生不随便缺课，自己也从不轻易请假，常常带病上班上课，年年出全勤。教育学生热爱祖国、关心他人，自己在为灾区捐款捐物中都积极主动捐献。教育学生认真完成作业，自己在制作教案中都精心设计，进行艺术加工。我设计的教案经常受到领导的表扬，在县里教案评比中获优秀奖。这都是身教胜于言教的结果。

四、 爱岗敬业，无私奉献

雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师正是塑造人类灵魂的工程师，用真善美启迪了无数颗童心，帮助一代又一代树立起生命的里程碑，这就是教师生命的价值，这也是教师爱的真谛。

我是一名教师，又是一名优秀的共产党员。忠诚党的教育事业是我的使命，教育好学生是我的天职。为了创一流的工作业绩，我摆正了工作和个人、家庭和事业的关系，始终把工作放在第一位。我女儿小时体质很弱，有病就得去医院打点滴。可是我从没因此影响工作，也没因工作繁忙让孩子失去母爱。每一次都是利用中午休息或晚上下班的时间去医院，临时买点吃的在医院陪着孩子。作为一名母亲，我爱我的女儿。作为一名教师，我更爱我的学生。作为一名班主任，我是学生的母亲和朋友。哪位同学家里有了困难，我就送去钱和物以解他们的燃眉之急；哪位同学生病了，我就亲自送他们去医院以安抚他们的伤痛之心。学生热了，我把水端到教室让他们解渴；学生冷了，我把冬衣送给他们御寒……

五、 苦中寻乐，追求成功

当然在我前进的征途中也夹杂着诸多烦恼。家庭、事业两点一线忙忙碌碌经常发生冲突。公婆要求我做一个会料理家务的好媳妇；丈夫要求我做一个体贴入微的好妻子；女儿要求我做一个能精心照顾她的良母；学生要求我做一名教书育人的良师。可想到学生是祖国的花朵、民族的未来、人民的希望时，我把全部的精力都放在了事业上。

在不断的追求和拼搏中，我获得了很多荣誉。几年来，我多次被评为优秀教师、县级学科教学标兵、市级骨干教师、省级学科带头人教师。２００２年又经过激烈的角逐，摘取了全县“十佳教师”的桂冠。我所撰写的教育教学论文百余篇，分别获县、市、省、国家级一、二等奖，并在几家刊物上公开发表。

在苦和累中我得到了精神上的欢乐，情感上的充实，心灵上的安慰。一次又一次品尝到了成功的喜悦，领略了梅花香自苦寒来的人生真谛。回顾过去，我只是做了一名教师、一名党员应该做的平凡小事。

六、转换角色，甘为人梯

２００５年，由于工作需要，我来到了前郭县教师进修学校，成了一名教研员。在工作中，我迅速转变角色，勤勤恳恳、扎实工作、精益求精，服务基层、甘为人梯。几年来，蹲基层、抓薄弱，深入教学一线搞调研。走遍了全县乡镇各小学，随堂听课、评课、导课、研讨一条龙和基层教师共同研究创新型课堂教学模式，为他们出主意、改方法、创模式。在调研指导中总结出备、听、评、导一条龙的指导方式，调动了学校领导、教师全员参加。在调研中注意发现人才、挖掘人才、培养人才，打造一大批教学新秀、教学标兵、教学能手。积极投身我县的名师工程，坚持公平、公正、公开的原则参与十佳教师、教学新秀、教学能手的评选工作，为我县教育系统打造名师群体工作作出巨大贡献。

开展经常性的学科教研活动。几年来，通过观摩省、市、县示范课和参加城镇、农村片研讨会、经验交流会等多种形式，引进和推广先进的教改经验，优化课堂教学，提高教学效果。积极组织参加骨干教师送课下乡活动，活动的宗旨在于通过骨干教师的交流示范，促进农村学校更快、更好地走进新课程，实施新课程。在教学实践中，积极配合学校领导出主意、提建议。在各种教研会上，与学校领导共同研究、探讨教研会的专题，亲自听课指导、参与备课，充分调动教师参与教研的积极性，深入扎实搞教研。

２００５年，按照国家新课改的“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，举办新课程培训班，对学员进行了集中辅导。在新课改实施中急教师之所急、想教师之所想，深入研究课程改革的新理论、新观念和新的教学实践操作模式，并对发现的问题进行深层次的探讨与研究。长春版教材培训、骨干教师培训、特岗教师培训、新课标培训等其它各类培训，力求做到把培训、教研、科研整合在一起，创新培训模式，提高培训实效， 

制定符合本学科特点的评价标准和命题原则。评价的标准和命题原则切实可行，立足过程，促进发展。对一至六年级小学语文、数学进行期末命题并配合教育局督导检查为四、五年级质量监测命题。每次命题时我都结合教材特点、教学实际和学生的年龄特点，确保试题的科学性、可行性、灵活性、发展性，全面考察学生的知识和技能，促进个体的和谐发展。积极参加语文教改实验与课题研究。本学期自己不仅带头承担了科研课题，还带动基层学校教师一起进行课题研究工作，指导基层教师出色地完成已立项的课题，跟踪调研，调动教师参与课题研究的积极性，提高教师的科研意识和课题研究水平，不断壮大本学科的科研骨干队伍。

记得有人曾经问我“你为什么当教师？”当时我觉得是为了圆儿时的一个梦。而今我明白，当教师是为了心中终生不渝的情，选择教育是为了心底永不磨灭的爱。教师的欣慰，莫过于培养代代人才，教师的幸福，莫过于造就辈辈英豪。假如生命允许我选择一百次、一千次，我还要选择小学教育，我要用自己悠悠的深情、绵绵的爱心去托起明天那轮金色的太阳。