油区教育处前炼小学  白无瑕

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。

我作为班主任，更懂得“情在言先，尊重学生”这个道理。首先要尊重学生的感情和言论，只有掌握了这把钥匙，才能获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。

一日，我刚跨进教室的门，一声高呼打破了晨读的宁静。

“老师，李贺说她要和张国栋结婚了！”只见张国栋脸还涨得通红，一手抓着头发另一只手举得高高的，要跟我说什么的样子。李贺呢，则是把大半个脸都埋在了书后，只留两只小眼睛盯着我。其余的孩子哄笑了起来……

我瞪了他们俩一眼，“行了别笑了，还不趁着大早晨头脑清醒多读些书，记住一个词也是好的啊！”我出于老师的本能将他们镇压了下去。

回到办公室，静静地坐在书桌前时，我却忽然意识到刚才言语的强制镇压是多么的愚蠢而可笑啊。现在的学生生活在一个媒体充斥的时代，各种各样的信息随时会冲入他们的大脑，他们绝对不会像我们小时候，满脸天真却傻傻的问妈妈或者老师：“我是从哪里来的？”，曾经他们也主动告诉我“老师，我是从妈妈的肚子里生出来的，在xx医院……”

这样看来，今天听到学生说出“结婚”来，也不足为奇了。也许教育专家听到学生这样的言论，会马上意识到这是学生性意识的萌芽。但是，作为一个时髦现代的班主任，我更了解我的学生，他们只不过是10岁的孩子，那样的言语就是一种自然的单纯彼此喜欢的情感流露，只不过是运用了成人之间的词汇而已。在东方的文化背景下，尤其是义务教育阶段，各种条文的规定中剥夺了学生谈“爱”的权利，试问有哪个高中生或者初中生学生敢表白“爱”？！更谈不上“结婚”这样的字眼了。然而我的学生却敢如此直白的表达，正是因为这个年龄段孩子的天真无邪。这时，我该如何引导学生的这种情感呢？是运用那种"权利至上"老的指导思想吗？——那种对学生永远正确，永远无条件服从班主任命令和教育的做法。这样对于学生语言的残酷镇压，治标不治本，应该考虑到学生的生活学习背景（李贺的妈妈是理发店的小老板，李贺也因此在妈妈的店里接触各类人，平时她说话的时候就颇显“成熟”,她能说出“结婚”这样的词不奇怪。），真正理解他们的心理需要，尊重他们的自主性言论，有的放矢，柔性引导，培养其健全人格。

课间，我把两个孩子叫到面前。

张国栋忙先说：“老师，不是我说的，是李贺回头跟我说她要和我结婚。

我笑了，张国栋是班上老实而有能力的男孩子还担任了班长，坐在李贺的后面。

我只留下了李贺一个人。

“李贺，结婚是什么意思呀？”我问。

“就是男的和女的谈恋爱呗！”真不能小看这孩子，词语还真丰富，说起来也一副理直气壮满不在乎的样子。

“那什么是谈恋爱啊？”我追问。

    “就是……就是……恋爱？！……嗯……我就是挺喜欢他的！”（虽然她不懂得“结婚”和“爱”的真正含义，但是这个年龄段的孩子真心懂得“喜欢”的含义也会产生“喜欢”的情感的。如果引导不当，很可能会抹杀孩子心中最原始的情感流露呢！）

    “哦，就是喜欢啊。”我微笑着点点头，孩子的感情真单纯，喜欢就能勇敢说出来。

    “你喜欢他什么呢？”

    “我觉得张国栋长得挺帅的，学习好，是班长，总被表扬，还总帮我一起值日……”呵呵，这样的理由真是干净而简单。

    “那你知不知道张国栋喜不喜欢你呢？”

李贺摇摇头。

我拉着她的手继续问她：“你想让张国栋也喜欢你吗？”

 “嗯。”

 “你是一个漂亮的小姑娘，学习成绩也不错，但是如果你改掉不喜欢动脑的坏习惯，成绩就会更加进步了。再说，你喜欢唱歌跳舞，下课的时候又能拉着很多小朋友跟你一起玩，这证明你有一定的组织能力，同学们都愿意亲近你，如果你能模范的遵守纪律，老师也会经常表扬你，下学期班委会改选的时候，老师还可以向同学们推荐你当文艺文员。我想，如果你各方面在班级的表现都很突出，张国栋也会注意到你，不但他会喜欢你，其他同学也会很喜欢你呢！对吗？”

孩子点点头，虽然没有给我什么保证，但是一改满不在乎的样子，而是红着脸给了我一个会心的微笑。

看着孩子蹦蹦跳跳远去的背影，我想她能够理解老师的心意……