——“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科诊断示范阶段工作总结

长岭县实验小学  李敏娜

根据国培项目长岭县国培项目领导小组的安排，结合我们小学语文学科自身特点，制定出了“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科诊断示范阶段计划。为了让本项工作顺利开展， 切实保障培训的时间，与国培项目教师所在的学校进行沟通，他们能创造有利条件，合理安排，在时间上给予充分保障；于2017年10月10日，“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科诊断示范阶段，送陪团队一行人迎着朝阳，带着长岭县国培项目领导小组的嘱托前往国培教师所在的学校进行了听课，说课，反思，诊断，示范的送陪任务， 在长岭县进修学校小学语文教研员赵玉敏老师的带领下，李敏娜老师、邢敏老师、宋丽丽老师、张丽莉老师等5位送陪教师，不辞辛劳，早出晚归。按时保质保量地完成“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科诊断示范阶段培训的工作任务。

这次培训活动使广大老师对新课程教学的课堂组织模式、新的学习方式、新的教法有了深刻的认识。老师们对小学语文课堂教学存在的一些问题有了很好的解决办法。此次培训对促进教育教学水平的提高，教师专业化成长，学生全面发展起到了积极而深远的影响。

（一）活动理论支持

本次“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科诊断示范的活动以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以提升教师素质，加强教学工作细化管理，推动课程改革进程，全面提高教育教学质量为指导思想

（二）、活动内容

　 　1、开展调研活动，制订整改措施

　  “问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 为了有效促进研修，提高素质，增长教师的思考力和感悟力。把个体的研究引向集体的研究，随堂课探讨，问题会诊等。教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。　

送陪团队通过预约听课、随堂听课等途径，帮助教师理顺备课的流程，加大对备课的过程性的指导，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字；从课堂随机问题的分析到反馈交流等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。组织教师进行广泛深入的调查研究，查找工作中的不足，分析问题产生的根源，研究应对策略，制定整改措施。以课堂教学为重点，进行他评与自评，肯定成绩，找出差距，制定整改措施。鼓励教师在不断地实践、反思、学习中超越自我。找准“症状”，下准“良方”， 找准提高教学质量的突破口，以点带面，以局部带动全局，帮助教师摸索出了一些教学经验。促进教学质量的整体提高。

　  2、开展教研活动，加强诊断示范的效果

利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。我们开展了公开课、教学诊断、专题研讨、交流及梳理通过同课异构反思在教学中存在的问题，研讨解决策略等多项活动，其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：讲课教师的课堂展示、说这节课的教学思路、组织其他教师进行听课，评课、诊断、进行交流、梳理问题、进行总结。研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。在整个活动中我们力求能去其糟粕、取其精华、做到统一思想，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能取长取短，采众家之长，做到及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。最后，赵玉敏老师就《怎样上好一节语文课》进行了讲座。宋丽丽老师、张丽莉老师、李敏娜老师也分别就《小学语文写景文章的教学策略》、《古诗、诗歌的教学策略》、《写人记事类文章的教学策略》等专题进行了解读。

    3、在传统的面对面的培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的业务水平。每个成员都积极的参与平台的建设，不断的上传资料、参与讨论。在不断的学习、实践中，他们正在慢慢的成长。

三、工作存在的不足：

　　1、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　2、个别教师对本次送陪活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出本次活动应有的作用。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

四、下一步的工作措施：

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展校与校之间，师与师之间地交流沟通，加强业务学习，提高业务水平，积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式，打好提高教学质量的基础努力提高我们老师农村教师的专业技术水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

　　总之，在这段时间的活动中，我们小学语文团队取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全县小学语文团队上下切实更新教育观念，真正坚持正确的教学方向，在总结本次经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们“国培计划（2017）”长岭县 “送教下乡”项目小学语文学科的送陪团队在接下来的工作会做得更好。对此，我们充满信心。