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浅谈提高教师素质的策略
发布日期:2017/12/29 1:31:37  浏览人数:1092  编辑:科研处
摘要:

前郭县吉拉吐乡蒙古族中心小学 吴 限

    全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的主要途径,在实施素质教育、深化教学改革的过程中,教师是主力军。教师素质如何直接影响学生的素质,提高教师的素质是实施素质教育、促进教学改革的重中之重。如何提高教师素质,谈谈个人肤浅的看法:

一、立德树人,提高教师的职业道德修养

人们常说:“做事之前先做人”。这说明一个人的品德修养对一生的成长、成才的关键性作用。《中小学教师专业标准》中的基本理念包含了学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。其中,师德为先不可忽视。作为一名教师,没有良好的品德修养,就不会对工作有热情,也就不能做好本职工作。所以,提高教师的师德修养特别重要、特别关键。

1、科学筹划,合理安排。

按照学校的办学思想,科学筹划《师德建设》工作的整体思路。结合学校实际,开展《师德建设》工作要因地制宜、循序渐进,力求做到每次行动都有一个的推进。

2、强化学习,开展活动。

按计划组织全体教职员工开展《师德建设》的相关学习、培训活动。如:讲座、演讲、报告会、知识竞赛、模范教师评选等活动。由此,使教师更加热爱教育事业,积极履行教师职业道德规范;真正做到为人师表、淡泊名利、迸发激情;更加富有爱心、责任心,做学生健康成长的引路人。同时,也使教师的礼让谦恭、和谐向上、爱校如家等美好形象大放光彩。

3、树立典型,及时推广。

在活动中,把先进人物、优秀典型事例、老教师的榜样案例等积极在全校教师内学习、推广经验,并给予表彰、奖励等。用先进的事例影响人、带动人、鼓舞人,并且要激发老教师一如既往的发光、发热。

二、树立目标,帮助教师找到职业的幸福感

 一个人如果没了前行的目标,会相当可怕。一位教师没了前行的目标,不仅影响自己,更是耽误的学生。这样,会更可怕。所以,学校要根据教师的现状,引导、帮助教师规划职业生涯,使教师有前行的方向、动力,体会到职业的幸福感。

1、职业规划,树立目标。

根据教师成长、发展的不同因人而异,激励、指导教师树立自己的职业理想、目标,规划职业生涯。例如:新教师、中年教师、40周岁以上教师在一年内、三年内、五年内分别达到什么目标,要做具体安排。使教师按照既定的路径前行,避免盲目行走、虚度年华、误人子弟。

2、实现目标,感受幸福。

有了奋斗目标,就有了前行的动力。为实现目标不能喊在口号上,而忽视了行动。学校要科学、合理安排开展相关活动。例如:青蓝工程、名师工程、读书工程等,以“老带新”、“一帮一”的形式进行。通过活动,使教师看到成长的足迹,取得的成绩,实现的价值,体会到职业的幸福感。

三、强化内功,引领教师专业发展

1开展学习培训活动。一是利用业务学习时间组织教师学习教育教学理论、《吉林省义务教育教学常规》、名师经验二是根据每周的读书时间,引导教师进行自读书目,摘抄读书笔记、撰写读书心得。三是外出学习、培训回校的领导、教师在校内给大家做学习心得汇报或者展示汇报课,便于资源共享,一同成长。

    2、为教师搭建平台。一是扎实开展“三级”教研活动,目的是给教师搭建成长的平台,使教师在活动中磨练、成长。二是开展“小问题、大教研”专题活动。通过集体备课—看课—反思—研讨—评课等流程,大家集思广益,共同解决课堂中存在的问题。三是开展教学竞赛活动,来磨练教师的教学基本功。如,先后开展了“教案制作评比”、“教学基本功竞赛”、“教材过关考试”、“教学能手评选”、“40周岁以上教师优质课评选”等活动。通过活动,提高教师专业素质。

     3、探索学科教学模式。根据学校实际,务实开展教科研活动。尤其开展课堂教学模式研究,探索适合本校的课堂教学模式。现在,我校的课堂教学模式是:“先学后教的两板块、四环节”教学模式。几年来,我校主要以研究学科教学模式为依托,侧重应用“先学后教的两板块、四环节”教学模式实施教学。教师在教学观念、角色定位、教学技能等方面都有了转变、提升,学生在自主学习方面能力有了提高。

 四、科学评价,促进教师创造性工作

“没有规矩,不成方圆”。每学期初,学校要结合实际修改、完善各项规章制度,力求使各项制度方案、评价体系,体现科学、合理、人性。学期末,针对教师的工作进行考核,兑现结构工资,并对获奖教师予以表彰奖励。在激励机制的作用下,使教师工作有目标、有思路、有热情。

    总之,只要立足实际,有针对性的提高教师素质,就会促进教师快速成长起来,就能推进教学改革的进一步实施。

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