前郭县浩特芒哈乡蒙古族中心校  刘　军 　王金玲

马卡连柯在《论共产主义教育》一书中说：“谁在教育儿童？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。”学校教育与家庭教育是密切相关的。班主任要做好学生的思想教育工作，提高学生的学习质量，使学生德智体全面发展，单枪匹马是不行的。作为班主任就要与家长配合，家访，既有利于学校教育，也有利于家庭教育。下面就谈一谈我的几点做法及体会。

一、家访要做到“胸有成竹”

家访一定要有明确的目的，不能为家访而家访；家访一定要事先作好准备，不能来也匆匆，去也匆匆，三言两语，敷衍了事。这样的家访不仅不会获得家长对班级工作的支持，相反，有时还会产生副作用，导致家长和学生犯“孤疑病”，因此，班主任进行家访一定要做到“胸有成竹”，走访前一定要做好准备。

家访前的内容准备必须具体、单一化。最好是一次家访中集中解决一二个问题，因而也就只需集中精力准备一二个问题的有关内容。准备的内容要有较强的针对性。平时多观察学生的表现，注意把握学生的思想脉搏，抓住他们现阶段存在的主要问题和表现出的主要优点作为准备家访的内容。同时，家访内容的准备还要有趣味性，要根据家长的理解能力，选择容易产生共鸣的问题与家长共同商讨。

二、家访要选择“最佳时机”

俗话说：“人老一时，麦熟一晌”“不到火候不揭锅”，言外之意就是做事情一定要选择时机。家访的工作要收到良好的效果，就是必须善于捕捉有利的教育时机。例如在新学期或新的一年开始时，学生积极向上的心理特征表现得极为明显，班主任就不能错失“开头”这个良机，应及时进行家访；又如学生成绩出现滑坡、学生生病在家去不了学校、学生取得优异成绩、后进生有了很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生了误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生张某，个性强，重情感，但和同学相处不融洽，班里的学生谁都不愿意接触她，她自己非常苦恼，我在背后也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我决定家访，与该生父母了解情况，分析事情的原因，是由于她在家里娇生惯养的，以自我为中心，在家里都是她说一不二，时间长了自然而然就形成了清高的性格，看不起别人，对一些小事总斤斤计较，导致同学疏远了她。通过家访，使她明白自己不足在哪里以及这样长期下去所产生的危害性，经过我和家长的共同教育，她改过自新。现在，她与同学相处十分融洽，充满了自信，快乐得像个小天使。　　

三、家访要做到“三位一体”

所谓“三位一体”，就是班主任、家长、学生在一起互相交流。有话当面说、要求当面提、不向家长告状，可以使学生感到班主任对他自己的关爱，孩子也感受到家长对他自己的期盼，而家长呢，对自己的孩子还充满希望。于是既融洽了师生、父母、儿女的关系，达到了家访的预期目的。如顽皮学生牛雪经常旷课迟到、不交作业、打架骂人等，是全校出了名的坏学生。我接此班后，针对他存在的问题进行家访，每次家访都让他在场。优点当面表扬，缺点也毫不含糊地指出，让他感到班主任和家长的心是一样的，都希望他成为祖国的栋梁之才，并帮助他树立自信心、焕发出积极向上的进取精神。经过多次家访，他变了，由一个差生转变成了一个品学兼优的好学生。由此说明，家访时，如果忽略了学生在场，事后由家长把获得的信息转述给他，会因教育场景和教育氛围的不同而得不到与家长同等的教育和感染，学生连一点教育和感染都得不到。信息不对称，自然难以沟通，家访也就失去了意义。所以，班主任、家长、学生都在场，即“三位一体”解决一件事的效果是很明显的。
    四、家访要做到“面向全体”
　　家访工作不应单单针对后进生的，对中等生，甚至优等生，家访工作也是不能忽视，只有班级里学生的整体思想素质得到了提高，班集体才会更富有凝聚力和向心力。例如，有不少学生在家骄扬跋扈，自以为是，唯我独尊，而这些孩子在班里无论是学习还是纪律都表现不错，针对这个问题，班主任可以进行了解性家访，内容为学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。这种了解性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。

五、家访要与教育活动相结合

家访是班主任与家长保持联系，了解学生学习、生活的重要形式。然而，单靠家访是不能很好的完成教育教学任务，要提高教育质量，需要家长的配合，要提高家访的效果，则需要其它教育活动的配合。所以，不仅班主任走进学生家庭中，还需要家长走向学校。如每学期我校都举行“每周一节公开课”、“教学开放日”、“家长学校经验交流课”、“心理健康知识讲座”“法制教育讲座”等教育活动课。班主任可邀请家长到校参加，在学校与家长互相影响、渗透、配合的过程中，家长可以多方面获得信息，更加了解自己孩子在校的学习、生活情况，班主任也可以多渠道影响家长。由此可见，家访是班主任对工作负责的一种精神，它是以学校教育为主体的一种辅助形式，是对学校教育的补充与配合。只有家庭教育与学校教育相结合，才能提高家访质量，保证教育效果。

总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。要使家访取得良好的效果，必须根据学生、家长不同的心理特点，分层次进行。家访是一门学问、一门艺术，班主任应做细致的工作，勇于探索、尝试，定能收到明显效果。