前郭县查干花蒙中  陈福林

      班级管理是思想教育和规范行为的统一，思想引领着行为，行为促进着思想。班级管理就是教育学生怎么做人，怎么做事，而做人做事就得从养成良好的习惯开始。在学生的良好习惯中体育锻炼是不可缺少的重要的一种习惯，养成了体育锻炼的习惯，它能使学生终身受益。

      据了解多数班主任把精力都放在德育教育和智育教育上，无意中就忽略体育教育。2007年5月国家颁布的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来，各学校都全面启动了阳光体育运动，并有形有色丰富多彩的进行着，我们班主任可以利用这个契机，使体育活动在班级管理中发挥它巨大的功能。

    一、体育活动使学生强身健体  促进班级健康发展

    国家教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说过：“体育是教育的基石”。体育运动使人强身健体这个道理无人不晓，但是真正坚持运动，保证运动量的人极少数的。2010年11月《长江日报》报道，广州亚运会获得了199枚金牌遥遥领先于其他国家，但是近十年来我国国民体质却不断地下降，远远落后于韩国和日本，青少年缺乏体育锻炼，肥胖问题日益凸显，近视率直线上升，运动技能不断下降。中国在亚运会上连续多届保持金牌数第一名，奥运会连续几届名列前三名，但是国民体质排名在亚洲只是第三，世界第三十二名，这些事实都有力的说明了专业运动员和普通公民的体质差距，普通公民当中当然包括咱们学生，学生身体素质下降了肯定影响学生的学习，影响学生的智力，体力，视力等等，也就是说，学生身体出现问题了什么事情都做不好，因此我们学校想方设法按有关政策保证学生的每天一小时以上的体育锻炼时间，为学生以后更艰苦的学习提供有力保障。保证了学生的身体健康就能保证充沛的精力和体力，就能保证学生的出勤率，保证班级的正常的教学，对班级的整体管理提供有力的保障。

    二、体育活动使孩子促进意志品质和自信心的形成

　   随着对基础教育的改革，学生的全面发展越来越受到社会、学校和家庭的重视。这里体育教育不仅担负着保证学生健康体魄的同时也担负着学生形成坚强的意志品质和自信心的重任。但是体育教学由于受长期以来的应试教育为主的教学思想和教学行为的影响，同时还存在着一些意外伤害的隐患，所以学校往往突出德育和智育教育，对学生的体育教育教学不同程度的忽视或忽略。其实体育活动的积极作用是非常大的，由于很多体育项目不是比出胜负就是贴身对抗，需要每个人的拼搏和努力才取得胜利，这种强劲的取胜愿望的动力，时刻激励着每位参与者，胜利的驱动力迫使每个运动者去拼搏。因此体育活动很自然的激发学生的斗志和不服输的意志。经常参加体育活动，频频面对胜与败，学生自然学会坚强，他们坚韧不拔意志品质逐步形成。所以我们敢说体育活动这种德育功能是其他任何学科都不可代替的。学生意志品质和自信心强了，他们面对学习和各种活动中发奋图强，产生不败的斗志，对班级管理自然带来很多的向上动力，当然了，也为学生将来的工作和学习打下更坚实的精神基础。

     三、体育活动能够减轻学生心理压力  保证学生的积极的心态

      体育活动使人快乐，减轻心理压力，调节心态，使大脑得到充分的休息。
      前人说过：“只会休息的人才会工作”。所谓的休息就是人们解除疲劳,放松神经,是为了保证充沛精力重新投入到工作与学习中。 说睡觉是自然休息的话，那么体育运动属于积极休息的方式，积极休息是指用脑一段时间后,变换活动方式,使大脑紧张的区域得到休息。通过体育活动使学生大脑得到休息，同时享受运动的快乐。学生的心情好了心态正了，做什么事情当然都快乐，学生快乐，把所有的事情都往健康向上的方面去想去做。这样班级就保证愉悦的环境，健康的氛围，对班主任的班级管理带来积极向上轻松的环境。

    四、体育活动培养学生的合作意识和责任意识

体育活动不是对抗就是合作，如打篮球、打排球、踢足球、跑接力等等，都是队友之间合作或对手之间对抗，其中某一支队伍中某一个队友合作不默契，比赛结果很可能是我们不想要的那个。培养学生的合作能力是体育课程标准中的五大领域的重要内容，活动当中学生要是有意识地合作，相互配合，时间长了，养成互相帮助的习惯就变成一种默契，跟别的队伍对抗起来得心应手，战胜对手的概率就远远增多，体育场上的合作和默契带到学习当中，同学们的学习成绩不可能不提高，学习起来不可能不快乐。

体育活动合作和对抗以外还有划分责任的问题，如：打篮球时前锋、中锋、后卫，踢足球时也是前卫、中场、后卫和守门员分工的很明确，在比赛当中谁的区域内出现问题，整场比赛很可能就得到另一种结果，因此，每一个队员有健壮的身体意外必须有得有高度的责任心。通过体育活动培养学生的责任意识是比较好操作的，学生理解了责任的重要性以后，责任意识自然就增强，如果班级里责任心强的同学多了，那为班级管理带来很大的无形的力量。

     五、体育活动培养孩子们的抗挫能力和创新意识

     在我们日常教育教学过程中有不少“小公主”和“小少爷”，对教育教学带来不少的难题，多数独生子女除了吃喝拉撒以外什么都不会，在无规矩的赞歌当中长大，遇到稍有难度的事情，就抬不起头，迈不动步了。在体育课上充满了胜利和失败及挫折和对抗，出现很多难以预测的失败和挫折问题。但是实际教学中许多体育教师害怕学生在课堂上出现不测，擅自减掉了许多激烈、竞争、对抗性活动。无意中减少了孩子们亲身经历的碰撞和挫折，失去对他们进行挫折教育的机会。老师应有计划的组织参加体育活动，教给学生如何合作和对抗的同时也教育他们如何面对失败和挫折。体育老师针对学生应该因材施教，用活动促进孩子们的世界观的形成，对比赛的结果有一个正确的认识和理解。让学生在失败中提高抗挫能力，在失败中寻求反败为胜的信心和创新办法，使学生对失败产生“抗体”，把这种“抗体”带到班级文化中，使班级管理有可能在“无菌”环境中健康运行。