前郭县王府站镇蒙古族学校    梁志明  张欣荣

　　物理学是一门建立在实验基础上的学科，物理概念的建立以及物理定律的发展，都是以实验事实作为依据的。已经建立起来的物理定律或理论，也必须经得起非常严格的科学实验的检验，才能被确认。人的认识过程总是以感性认识为基础，由此获得的理论知识还必须应用实际。所以，不论对物理学的发展，还是我们学习物理学，实验都是非常重要的。

　　从初中三册物理教材可以看出，在物理教学中，加强实验教学，对激发学生学习物理的兴趣，发展学生的思维能力，提高教育教学质量，提高学生的整体素质是十分重要的。但在物理教学改革中，加强物理实验及实验的教学方法，为学生自学、集体讨论、教师指导几者相结合，从而达到学生积极有效参与的教学为目的。对于以实验为主的学生积极有效参与的教学结构，按教学手段、主体活动、主导作用等几个方面进行归纳如下：

　　一、以实验教学为主，组织教学

　　根据物理课程标准及教材的内容特点，充分发挥物理实验在整个教学中的作用。所以我们用以实验为主的、学生积极有效参与的教学中，应做到以下几点：

　　1、演示实验，引起学生的兴趣，培养学生能力。

　　提高学生的素质，就要采取各种办法启发学生学习的兴趣、激发学生学习的动机，课堂上做好演示实验，能使学生刚开始上课就转入高度兴奋和积极思维状态，立即想解开谜底。这就应做好设疑启发，做好引导式演示实验，同时根据演示结果，提出一系列难易程度不同的，富有启发性的问题，去及时引学。如《大气压强》一节，教材中开始有一个大问号，同学们不相信教材所述。通过模拟马德堡半球实验以后，由惊讶到确信无疑，这是质的飞跃，一下子就把学生的思维引向了高潮。并在学生希望下去解答此问题。收到事半功倍的效果。引导学生从实验中去探索结果，用理论去加以证实。能把学生的广泛兴趣，引向有动机的自觉性学习上来。同时达到积极参与的目的，最终达到有效。

　　2、从课堂实验出发，引导学生自学、讨论。

　　如果学生通过亲手实验，去自学课堂内容，并通过观察现象去进行讨论交流，从而得出有关结论，这也是培养学生积极有效参与的教学要求。对于书中的很多演示实验，都应做好，这是学好物理的关键，是培养学生观察能力的很好途径，做好演示实验的同时，也是示范的展示过程。为培养学生良好的实验技能打下良好基础。因此，引导学生，参照课本内容，边实验，边观察，边思考。安排必要的讨论，从反应的问题中逐渐引出结论，如：《光的折射》插入水中的筷子实验，同学们可一边观察、一边实验、一边得出结论；1、把筷子直立水中观察，2、把碗换成透明杯子观察；3、变换角度观察，如：从上往下观察、从侧面观察等，把所观察的结论写出来，最后总结规律。这样做有利于提高学生的观察力、思维力、操作技能的形成。

　　另外，根据课文内容，可将某些演示实验改为课堂分组实验，来适应培养学生积极有效参与的教学的要求。

　　3、以学生实验为主，提高学生素质

　　在以实验为主的培养学生积极有效参与的教学中，提高学生的整体素质，必须充分利用学生实验，具体如下：

　　第一 提高学生动手、动眼、动脑的机会，在课堂实验的基础上，进一步做好课后小实验。

　　第二 把验证性实验变为探究性实验，以便更好的培养学生的思维能力，分析解决问题的能力。

　　第三 通过实验，亲手操作，提高学生运用所学物理知识与日常生活紧密结合起来，以开拓学生的智力为目的，培养学生的能力，又进一步达到积极有效参与。

　　二、以学生为主体，发挥学生的主动作用

　　要做到以学生为主体，教师必须把教师教转化为学生的学，做到了这一点，无论是学习兴趣的形成，求知欲的产生，还是对实验的观察分析，对课文的阅读理解，以及两者结合的思索、讨论和交流等，这一系列活动都必须紧密围绕着实验去进行。让学生主动独立完成学习任务，绝不可能由教师包办代替。例如：实验操作全过程由学生完成教师给以指导、点拨。这样有利于为学生创造条件来探索更多问题。

　　要保证以学生为主体，以实验为主的培养学生积极有效参与的教学中，就必须充分保证学生自己动手进行实验的时间，尽量合理利用四十五分钟，把总结、作业尽量能在课堂完成，保证学生有更多时间参加课外活动、科技活动、课后实验等。

　　三、以教师为主导，反馈信息

　　发挥学生主体作用，并不是放任自流，特别是以实验为主时更不能放手不管，而应加强教师的主导作用。抓好信息的反馈控制。

　　在教学过程中，教师的演示实验即由此提出的问题，应成为教学全程的总指挥棒。分组实验，也应如此。按要求进行，不能毫无目的乱做，即收集反馈信息，充分指导实验。

　　首先，课堂内各层次活动之间都构成相互反馈，教师根据学生在活动中反馈的信息，进行简单扼要的小结。

　　其次 ，教师应善于从学生课外活动中吸取反馈信息，了解教学中的不足及存在的问题，从而及时进行补充和纠正。

　　综上所述，在中学物理教学中，如何培养学生以实验为主的培养学生积极有效参与的教学，是关系到能否全面提高学生的整体素质的一个重要环节，以实验为主的培养学生积极有效参与的教学，不仅能使学生亲手操作，还能培养学生的实验技能技巧，更能使学生认识到实验法是学好物理知识的最基本教学方法，而且在实验过程中，不断地探索、研究，从中得到什么启示，乃至创新、发明，这也是可能的。