前郭县王府站镇蒙古族学校   冯奇伟

有教育专家说没有批评的教育是不健康的教育，不和谐的教育，不完美的教育。然而，批评是也有讲究的，它是在以表扬和鼓励为主要教育手段的前提下进行的，批评不能盲目无序地进行，否则会事与愿违，产生负面效应，无法达到既定的教育目的。作为思想品德课教师在长期的教育教学实践中，我深切地感受到批评要想收到预期的教育效果，就必须选择适当的时间，适当的地点，分清对象，掌握恰当的尺度，这样才能顺理成章，事半功倍。

批评要选择适当的时间。比如说，上课期间，学生身上发生了与课堂气氛不和谐的现象，我们就不能因为批评而长时间地停课，否则，既达不到预期的教育目的，也无法完成课堂教学任务，导致课堂无序无果，白白浪费学生的宝贵时间，误人误己，有百害而无一利。

批评要选择适当的地点。初中生正处于青春期，生理心理，认知等方面发展迅速，热情高涨，好奇心强，好说好动，自我约束力差，而与此同时，他们又爱面子，自尊心强，成人感强，极易产生逆反心理。如果我们不选择适当的地点（如大庭广众之下）进行批评的话，很可能会与学生产生矛盾和冲突，甚至激化矛盾，造成僵局，带来意想不到的严重后果。这既不是教师的初衷，也不是教育的本意。这是所有人都不愿看到的结果。批评学生要在私底下轻松的氛围中进行。

以保护学生的自尊，消除学生的戒备心理，使师生沟通顺畅，坦诚相待，以心交心，增进师生感情，提高工作效率。

批评要分清对象。学生来自四面八方，他们生活的家庭环境（包括其父母的受教育程度，对子女受教育的重视程度，对子女的教育观念，教育方式方法等），社会环境（是文明健康和谐安定还是愚昧落后）不同，因而在他们身上就表现出鲜明的个性特征。为了能够顺利地开展工作，取得令各方面都满意的工作成效，我们不仅要研究学生本身各方面的情况，掌握它们的个性品质，生理心理特征和认知规律，还要研究学生生活的家庭环境和社会环境，以便统揽全局，取得居高临下的地位，掌握对学生开展工作的主动权，这样才能有目的、有计划、有步骤、有分别、有成效地开展工作，不断开创教育教学新局面。

批评要讲究分寸，恰到好处。由于学生成长的环境不同，所受到的来自各方面影响也不一样，因而他们的表现也相互迥异。有的同学性格外向，活泼开朗，热情大方，对周围的事物有浓厚的兴趣，认识接受新事物比较快，对他人的批评和帮助能够虚心接受，自觉反省，对这样的学生，我们的批评点到为止即可，他们自会心领神会，不必太费心劳神。有的同学性格内向，沉默寡言，心扉紧锁，对周围的事物表现冷漠，往往具有自卑心里。对这样的学生，我们要决心、有信心、有耐心地做他们的思想工作，使他们建立起对老师的信任，这样他们才能敞开心扉，吐露心声。在老师批评他时才不会加重他的自卑感或产生逆反心理，影响教育效果。有的学生性情急躁，自尊心强，点火就着，对这样的学生，我们要有足够的耐心并保持冷静，可先说一些其他话题，表扬他的成绩，激励他的干劲，消除他的对抗情绪和逆反心理，为后面的批评铺平道路，创造有利条件，然后心平气和地指出它的缺点和不足，帮助他不断进步。有的学生性情散漫，屡教不改，对这样的学生，我们要有长期批评教育和帮助的心理准备并在实践中坚持不懈，语言可以“犀利”一些，但不要伤其自尊心，不要打击其学习的积极性，工作要循序渐进，有的放矢，步步为营，如此才能达到教育目的。

批评的措辞和语气非常重要。批评不是为了宣泄自己的不良情绪，更不是为了指责、埋怨、打击学生。而是为了帮助学生不断改正错误，弥补不足，促进学生提升和发展。教师要摆正心态，调整好情绪（心平气和），措辞绝不能含有尖酸刻薄，讽刺，挖苦，嘲笑，打击的意味，使学生的人格充分得到尊重，让学生从老师的言谈话语中感受到师生是平等的，老师的批评是对自己的爱护、帮助和激励。是为自己好。从而消除学生的心灵壁垒，为教师开展工作铺平道路。

批评要客观公正。批评要在调查清楚事实真相后进行，而且要给学生解释说明的机会，然后有理有据地指出学生的错误，最好能提出改正错误的建议，使学生感受到你是在真心实意地帮助他，从而增强他改正错误的信心和力量，提高工作成效。

批评要就事论事。切不可翻旧帐，或夸大其词，牵扯到学生的人格（如道德品质）问题，以免产生负面效应（学生破罐子破摔或四住不怕开水烫）。

批评要一视同仁。切不可因人而异。例如：同样是上课说话，对学习不好的同学，你横加指出，严厉批评，对成绩优异的同学，和风细雨，或视而不见。这样做不仅会引起学生的反感，伤害师生的感情，也会损害教师的形象，降低教师的工作效率。

我们都知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期许，却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。

表扬好比是加油站，要再接再厉，批评好比是防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。

    总之， 教育离不开批评，缺少批评的教育是不完美的，也是没有长久生命力和发展前途的。因此，重视教育的发展，就必须重视教育中批评的运用。批评是一门学问，也是一门艺术。批评不仅要讲究时间，选择地点，还要运用策略，把握尺度，遵循学生生理心理发展规律和认知规律，争取家长、学生、学校和社会的支持、理解和帮助，这样才能托起明天的太阳，创造美好的未来。