我是一名小学教师，我离不开教室，离不开学生。教室是我魂之所牵，学生是我梦之所绕。虽然那支粉笔洒下的是粉尘，可它却画出了彩虹；虽然那间教室固守在荒村，可它却放飞了希望。我用理想的枫叶，情感的纽带，生命的金线，串成一串七彩的风铃，挂在我和学生之间，偶有风来，那命运的风铃但发出灵动的天籁之音，萦绕在我们的耳畔,澄澈着我们的心田。               

     “白头虽老赤心存”。蓦然回首，我在教育这块沃土上已耕耘了三十多年。三十多年的清贫，枯燥，三十多年的淡泊，宁静，修炼了自己的精神境界。在学校这块净土上，心里有了一片阳光；站在阳光下，心与阳光一同升腾，人生便有了一个朝圣的旅程，有了一个无法割舍的坚守，而热情则是我坚守与朝圣的不竭动力。

       1982年，乡里招考民办教师。在初试和复试中，我均以总分第一的成绩被录取了。初登讲坛，生活所需也好，理想使然也好，我一直不懈地努力工作着。三十多年的教学生涯，一路风雨一路歌。从1982年考上民办教师的欢乐，到1992年民师毕业的欣慰，再到1996年破格晋升小教高级的惊喜，我踏实的实现了一个又一个生活的目标；从1982年的中师函授，到1992年的教育专科函授，再到2002年的东北师大本科函授,我稳步地跨越着一个又一个文化的台阶；从1990年的乡级先进工作者，到1993年的县级教学能手，再到2004年的市级骨干教师，我幸福地感受着一个又一个荣誉的温暖。从领导、同事、家长、学生那里积蓄起来的正能量，让我热情饱满，精力旺盛。随着习惯的养成，知识的积累，生活的砥砺，当好“经师”，修炼“人师”成为我为之奋斗的教育理想。来不及等待，来不及感慨，实现理想很难。但其实也很简单，这就和登山一样，只要你踏实地迈出每一步，细化目标，不好高骛远，努力的付出，脚下的路自然会延长，胸中的视野也会在不断的开阔，色彩也会更加缤纷。心里有目标，有信念，有阳光，你就是一个充实的人，快乐的人。

       （一）用真情感染学生，做学生的贴心人

“真教育是心心相印的，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处”。这种从心里发出来的，才是真情的告白，才最具感染力，才是动人心魄的教育过程。从教伊始，我就把爱孩子作为我工作的全部内涵，课上孩子们的铅笔断了，主动帮他们削好；橡皮丢了，帮他们找一找，借一借。对于这样繁琐小事我总能伸出援助之手。时间长了，这种事情就不再发生了，原因是孩子们已经自己能把问题解决好了。课下，我与孩子们同游戏，拉家常，讲电视里的动画片，听孩子们诉说童年傻事，家里的乐事，心中的趣事，久而久之我成了孩子们无话不谈的朋友。一次，上语文课，我正在板书生字，教室的后排座位发出了“叮咣”乱响之后，传来了几个孩子的尖叫声。我赶紧奔了过去，发现齐欢倒在了桌子底下，浑身抽搐，整个脸扭曲得变了型，“这个孩子可能是癫痫发作”。我立刻把周围的桌椅移开，把孩子侧卧放平，解开衣扣，掐人中。漫长的一分钟过去了，醒过来的齐欢很不自然地坐了起来，看到孩子那难受的样子，我让他到值班室休息一下，一会儿让爸妈领他回家。他看了看周围孩子们惊讶的目光，又看了看我说：“老师，我没事，吓着你们了，真对不起.”多懂事的孩子啊！齐欢的父母来了之后，关于孩子的病情他们却缄口不言。以后为了不发生意外，我把齐欢调到了我的讲桌后边，还给它配备了一个稳固的单人沙发改成的椅子，可是没过几天，齐欢却转学了，原因不明，望着空空的沙发座椅，我的心里空落落的，爱有时也很无奈。

       （二）用真情感化学生，做学生的引路人

       只有爱才能唤醒爱，只有爱才是滋生智慧的最佳土壤，只有激情才能成就梦想，只有真情才是唤醒美和善的玉液琼浆。

       武刚，学校出了名的小霸王，我送走第十二个毕业班后，没有再接毕业班，而是接了这个孩子所在的班级，五年二班。这个“百毒不侵”的孩子，在我接手教的第一周就惹了五次祸。第二周的第一天，他就被品德老师“清场”了。我看到后，就叫他到操场上一同玩篮球。玩时规定他若是胜了，什么时间都可以玩篮球；输了，就去向品德老师承认错误并道歉。他爽快地答应了。比赛结果是武刚输了，他兑现了自己的承诺。放学前做总结时，我表扬了武刚，说他是一个说话算数的好孩子，并且球打得好，如果本周再没有违纪现象，要成立的“小小篮球队”队长就由他担任。这一周，武刚表现很好。在周末的班会上，我宣布了新成立的“小小篮球队”队长由武刚担任，还把他领到教研室，拿出了我早已准备的球鞋，换掉了他那双破的不能再破的鞋子。告诉他：“当队长了，这双球鞋是对你的奖赏，希望你领着咱班的篮球队在秋季运动会上取得好成绩。”以后的几周里武刚违纪的现象少了，在秋季运动会上我让他代表五年二班去领奖，看着领奖台上喜滋滋的武刚，我的心里也很高兴。接下来的时间里，我和武刚进行了几次谈心，从篮球聊到运动会，从运动会聊到得奖，让他有了集体的荣誉感，有了打好球将来考上体校的目标。此后武刚变了，老师们都说武刚懂事了，家长也说武刚是个好孩子了。“横看成岭侧成峰”只要我们细心观察，发现每一个学生的闪光点，关注他们的精神世界，多赏识，多赞美，才能长其善，救其失，促其变。春风化雨，润物无声，只有用自己的一言一行，一颦一笑，感化他们，关爱他们，成为他们的知心朋友，不要让学生感觉你在牵他，赶他，逼他，而当他蓦然回首时，却发现在不知不觉中，被你带入了一个新的境界。

       选择了教育就选择了平凡，选择了教师就选择了清贫。我觉得，我虽然平凡，但不平庸；虽然清贫，但不清苦。当个好老师是我平生所求。挣工分时，到手的钱给生病的妈妈抓副药都不够，但是，学生给我带来的快乐让我不想离开；挣民办工资时，一年才几百块钱，要养家，要糊口，几百块钱捉襟见肘，生活相当窘困，但是，我要感谢学生，是他们让我忘了烦恼，我不愿离开；挣工资时，一年几千元钱，算是很多了，可是有一次同学做客看到我的家境后，半开玩笑地说：“两个高级教师还住在这样的土房里，不知是教育的悲哀，还是人生的悲哀”（妻子97年破格晋升小高）。但是我从学生期待的目光里感觉到，我不能离开。爱我所爱，无怨无悔。现在，我教的学生中：刘中喜是一所师范大学的教授，李才是一所中心校的校长张爽是一汽销售分部的经理，张小玲研究生毕业了。武刚也在一所大学的体育系读书。爱在左，情在右，在生命路的两侧随时播种，随时开花。       

       云朵因为有了蓝天的拥抱才显得那样高远与超脱，彩虹因为有了云朵的衬托才显得那样靓丽与缤纷。愿我们教室里的那快黑板擦去的永远是功利，写下的永远是真理。（作者单位：长岭县八十八乡中心校）