在国家重视幼儿教育，加大投入力度的基础上，乾安县鳞字乡中心园在中心校的正确领导下，坚持以“科学发展观理念”为引领；以“科学开发婴幼儿智力”为目标；以“幼儿身心健康发展”为宗旨，致力于探索幼儿教育的内涵发展之路，增强其自身造血机能，不断提升办园品质，促进幼儿教育又好又快发展。

幼儿教育是人生的启蒙教育、奠定工程，是基础教育的重要组成部分，对普及九年义务教育，提高国民素质，全面实现小康社会具有深远的历史意义和现实意义。发展幼儿教育事业对促进幼儿身心健康发展，功在当代、利在千秋，是一项宏基伟业。

以《国家中长期教育改革与发展纲要》为指导，以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为指南，以加强幼儿教育规范化管理为重点，以全面推进幼儿园标准化建设为目标，进一步贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展若干问题意见》及《吉林省学前教育三年行动计划》，面向21世纪中叶人才发展的需要，努力提高幼儿园的办园理念、办园水平、保育理念及保育质量，全面提升幼儿教育水准，促进幼儿教育事业健康快速发展。

依据《吉林省学前教育三年行动计划》和《乾安县学前教育改革和发展三年行动计划》及《乾安县扩大学前教育资源规划》，鳞字中心园制定了符合本区域实际的《幼儿教育改革和发展三年行动计划》，以中心园为骨干和示范，带动和完善村小幼儿园的规模逐步扩大，不断加大投入的力度完善办园条件，通过灵活多样的培训形式，提高教师队伍素质，提高幼儿入园率，促进保育质量稳步提高。三年中认真落实行动计划，全力推进幼儿教育向纵身发展，全面实现办园目标，确保幼儿教育符合幼儿身心发展规律，创办具有乡村特色的幼儿教育。

鳞字中心校统一负责幼儿教育的管理工作，领导班子高度重视幼教工作，主管幼儿教育的领导经常深入到村小幼儿园实地调研指导，将幼儿教育摆上重要议事日程，多次组织专题研究，并相继制定出台了一系列措施，制定了《鳞字中心园幼儿教育改革和发展三年行动计划》，《鳞字中心园幼儿教育考核方案》，将学前教育纳入义务教育的整体范畴，统筹规划，统筹管理。对幼儿园保教、安全、投入等一系列工作进行有效监管，幼儿教育得到了长足发展。

幼儿教育是“养成习惯教育、是发展性教育”，保育实践中从教师工作热情与幼儿行为两方面入手：

1、激发教师激情  营造和谐向上的良好氛围感染幼儿、影响幼儿，激发教师以饱满的热情、面带微笑投入每一天的工作，达到最佳的组织状态和精神状态，发挥出每位教师的潜在能力，把幼儿园当作是一个和谐的大家庭，教师、幼儿相互之间以诚相待、和睦相处，在严格规章制度下，教师遵章守纪，尽职尽责，做到人尽其才，各尽其能，以自身的行为规范对幼儿进行潜移默化的影响。

2、规范幼儿行为   加强幼儿一日活动的规范化管理，制定《幼儿一日常规》、《幼儿行为规范》，对幼儿的一日活动及行为进行规范指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿的生活自理能力。一是班主任教师在幼儿入园前搞好室内外清洁卫生，开窗通气（15—20分钟）保持室内清新，营造良好的精神氛围，热情接待幼儿和家长，对幼儿健康，精神状况，衣着逐一观察询问，严格检查幼儿是否携带危险物品入园，如有异常情况做好记录；二是在日常生活常规训练中，教师在幼儿盥洗前做好准备工作，如肥皂、毛巾放在幼儿方便使用的地方，教幼儿学会盥洗方法、冲、搓、洗、甩，知道用自己的毛巾等，对患病幼儿予以特殊的关照，及时清洗幼儿的呕吐物、及时换洗大小便弄脏的衣物；三是幼儿的饮水和进餐是每位家长最关注的事情之一，因此，日常工作中，中心园非常注重此项工作，在为家长进行科学育儿讲座时，讲清每天要为幼儿提供均衡的营养套餐，每餐搭配合理、色香味适合幼儿特点，提醒幼儿饮水并使用自己的水杯，对进餐饮水有困难的幼儿要及时与家长沟通，并作详细的记录；四是对于日托的幼儿，幼儿园有专门教师负责此项工作，每天中午在幼儿园协助幼儿完成午餐和午睡，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

安全工作是幼儿教育管理工作中的重中之重，中心校全面落实教育部关于《进一步加强中小学幼儿园安全保卫和管理工作》的文件精神，时刻将保护幼儿安全工作放在首位，幼儿园专设领导负责安全管理工作，同时校警、园警、保教人员加强对安全的管理，从幼儿入园、离远到班级设施、设备、活动场地时时刻刻高度关注，园门、走廊、教室、活动室、活动区域全部安装电子眼，杜绝电、火、烫、摔等意外事故的发生。通过每日晨检等方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒检查的督促力度，保证教学、生活环境洁净舒适，确保幼儿每天的平安幸福。幼儿园充分利用空间，在园内创设了幼儿美术、手工、摄影展、各种活动剪影、幼儿的奖章及奖励证书等荣誉展，利用墙壁的舞台，充分展示幼儿的聪明才智，营造了温馨的幼儿生活、娱乐环境，促进了幼儿健康成长

中心园强化内部管理，提高办园档次 ，在学校办学经费紧张的情况下每年投入三万余元，更新、添置教学设备，购进100套幼儿标准桌椅、30套桌面玩教具、2台电子琴。幼儿园在安全区域内设置独立院落，园所周围无污染、园内无危房，采光条件良好。园内活动室使用面积每生不少于2平方米，幼儿专用厕所符合安全卫生标准，保健室设置符合《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》的要求。每班配备数量足够、适合幼儿身高的桌椅、床、盥洗、玩教具、电子琴、录音机、电视、影碟机等教育教学、生活设备，户外有大型玩具。户外活动场地生均面积不少于2平方米，幼儿园绿地生均面积不少于1平方米。幼儿园的条件基本满足教师教育教学需要、幼儿生活及娱乐需要。

鳞字中心校切实加强对幼儿教师的培训工作，建立健全了园长、教师及其他相关人员的岗前岗后培训制度，组织实施了全员培训计划，多形式开展业务培训学习，提高教师的教育教学能力。每学期采取自学、集中学习、继续教育完成学时等相结合的方式，加强对幼儿教师的自修与研修培训工作。积极推荐教师参加各级各类举办的外出学习和培训活动，积极创造条件让教师“走出去”，协调关系把专家“请进来”，不断扩大教师培训的覆盖面，促进教师集体成长，提高教师的整体素质。同时，把幼师的政治待遇和经济待遇与义务教育阶段教师同等对待，切实保障幼儿教师的合法权益，稳定幼儿教师队伍，提高幼儿教师的专业素质。

认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，重视幼儿教育的教研和科研工作，坚持保与教并重的原则，遵循幼儿教育规律，坚持以游戏为基本活动形式，积极探索幼儿教育的新方法，注重早期幼儿潜能开发和个性发展，开展了“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”课题研究活动，有效地防止了幼儿教育“小学化”、“成人化”及“保姆式”的倾向，促进了幼儿身心健康发展。近年来，学校领导、教师对教改教研科研的经验与体会进行座谈交流，不断总结升华认识，撰写了幼儿心理教育、个性教育、情感教育、愉快教育、环境教育、电化教育等文章，在省内外幼教期刊发表，提振了教师教改教研科研的信心与勇气，研究氛围日益浓厚，充满生机与活力，使育儿工作更具科学化、人性化。

在“五大学科领域”积极探索幼儿保育的新方法、新途径，谋求新发展。在“五大学科领域”中任一学科都扎实的开展教学研讨活动。每周五进行一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的业务讲座、每月一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的教学研讨活动，每学期进行一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的经验交流，每次活动体现“游戏中开发、生活中开发”的理念，活动后每位教师写出反思，促进教师专业化发展，促进“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的实施。

以科学开发婴幼儿智力和培养幼儿兴趣为突破口，大胆进行园本课程的开发。除了开设“五大学科领域”外，中心园开发了园本课程 “幼儿韵语识字”、“幼儿百家姓诵读”、手指操、绘画等，科学研究证明；正处于大脑快速成长的儿童，长期坚持做手指运动能有效促进其大脑与手指间的信息传递，均衡左右脑的发育，开发幼儿大脑的潜能，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。为了能更好、更全面地开发幼儿双手的协调能力，根据幼儿的手指特点和幼儿的心理特征，以《幼儿手指操的基本动作》为准则，创编了《懒猫淘气三千问》、《和尚挑水》等幼儿手指操动作。绘画是幼儿美术活动的主要形式，它的特点是让幼儿用笔在纸上，通过造型、构图、设色等手段，表现在一定的可视形象，这种绘画幼儿具有独特的表现特征。将绘画当做开发智力，培养创作才能和高尚情操的重要手段。春秋两季，教师有意识地带领幼儿到大自然中观察，引导幼儿感受家乡的魅力，把幼儿爱家乡的情感用绘画的形式表现出来，既丰富了幼儿的知识又激发了幼儿的想象力。

中心园和村小幼儿园每学期组织多种形式的亲子活动，来营造爱的氛围，致力于取得家庭与幼儿园教育的一致性。在“元旦”期间举行亲子文艺联欢活动，展示才华；开展庆“三八”爱的感恩亲子活动，幼儿的爸爸、妈妈讲述在幼儿成长的过程中，关爱幼儿的典型事例，幼儿回忆为爸爸、妈妈所做的力所能及的事，增进父母与幼儿间的情感；“六一”儿童节，组织大型“家园同乐运动会”，在和亲人分享快乐的同时，提高了幼儿的运动素质；重阳节开展敬老、爱老活动，幼儿与爷爷奶奶、外公外婆进行亲子互动，使亲子关系愈加密切；适时开展亲子游戏活动，寓娱乐于情暖一家人之中。中心园每学期聘请专家、学者、或“关工委”领导，召集幼儿的爷爷奶奶 、外公外婆或爸爸、妈妈，对其进行一次“实施家园同步教育”的讲座并发放相关材料，以谋求教育的同步与一致。

目前，鳞字中心校代管的中心园有 1所， 村小幼儿园  3 所 ，其中中心园被评为市级一类幼儿园。几年来，幼儿教育多次受到教育行政、业务部门的表彰，在2011年6月份全县举行的“幼儿及幼儿教师才艺展示”中荣获全县集体一等奖、12月举行的“优质课”评比活动荣获集体一等奖。鳞字中心校在幼儿园管理中将继续探索，努力打造一个内涵丰富、品质精良、设施上乘、保教一流的示范性幼儿园，让幼儿满意、家长满意、社会满意。