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“情”溢课堂
发布日期:2013/11/25 9:56:16  浏览人数:2786  编辑:赵晋平
摘要:

第七小学 郭海英

随着新课改的不断变革,教育更趋于人性化。它让现时代人们最忽视的爱与情走进了课堂。爱生如子,会让学生更乐于亲近师者;情溢课堂,会让学生更乐于亲近母语,使课堂焕发勃勃生机。可见,教育高效是爱与情的融合,既是对教师的要求,又是对教育的诠释。孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,都是由我们教师的情来感动。因此,我认为:要达到课堂的最好效果,寓情于理课堂会更愉悦。

一、给学生一个情感的课堂

登山则情满于山,观海则意溢于海。首先,教师要充满激情。每天要用自己的激情与活力去带动孩子含蓄的热情,让他们在教师的耳濡目染下,感受生活的美好,感受知识的魅力。试想:教师带着情绪走进课堂,对学生偶尔的错误横眉冷目,没有理解,没有尊重,又何来兴趣?

其次,教师要尊重学生需要,注重激趣。孩子是活生生的人,有自己的思想,教师应该尊重孩子独特的个性,明确学生需要什么?不需要什么?然后有目的的创设情境,激发学生学习的兴趣。学生有了学习的欲望,学习起来会轻松自如,乐此不疲。

第三,教师要溶情于教。文本是鲜活的的实例,要打动学生,教师要先将自己融入文本,亲历亲为,用真情与学生共同驰骋,去体验文本的人文魅力。只有这样,才能更加深入地了解学生内心感悟,使课堂教学凸显人性化。

二、给学生一个对话的课堂

说是学的沉淀。只有引领学生尽情的表达,课堂才能更加丰富多彩。尤其是语文的课堂,如果能注重文本的对话,将会更容易把学生带入佳境,情感体验起来会更亲切,更容易走进学生的心灵。这是一个交流与合作的舞台,可以督促学生学会人与人之间的交往,培养学生的合作意识,于无形中激发学生的情感,想说,爱说,乐说,这是情境对话给学生带来的灵感飞扬。既丰富了语文课堂的内容,又活跃了语文课堂的气氛。

三、给学生一个展示的空间

教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生情感体验的一种展示。不要吝啬于给予,如果在文本适当的情节中,给学生提供一些展示才能的机会,搭建一个倾诉心灵之声的舞台,学生会在感动中建立信心,以至于更积极的投入到课堂。也许会创造有心栽花花不开,无心插柳柳成荫的奇迹。

其次,教师要有目的的引领学生去读一些有意义的书籍,来丰富学生的视野。毕竟教材只是例子,灵活的带领学生走进生活,他们的眼界会更宽阔,学习起来会更加得心应手。

总之,情感的课堂,给予学生的是宽松和谐的氛围。亲其师,信其道,哪怕此时是刀山火海,相信学生乐于与教师同甘共苦,这便是情之动人处。愿我们都来做一名有情有爱的师者!

 

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