第七小学 郭海英

随着新课改的不断变革，教育更趋于人性化。它让现时代人们最忽视的“爱与情”走进了课堂。爱生如子，会让学生更乐于亲近师者；情溢课堂，会让学生更乐于亲近母语，使课堂焕发勃勃生机。可见，教育高效是爱与情的融合，既是对教师的要求，又是对教育的诠释。孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，都是由我们教师的情来感动。因此，我认为：要达到课堂的最好效果，寓情于理课堂会更愉悦。

一、给学生一个“情感的课堂”

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”首先，教师要充满激情。每天要用自己的激情与活力去带动孩子含蓄的热情，让他们在教师的耳濡目染下，感受生活的美好，感受知识的魅力。试想：教师带着情绪走进课堂，对学生偶尔的错误横眉冷目，没有理解，没有尊重，又何来兴趣？

其次，教师要尊重学生“需要”，注重“激趣”。孩子是活生生的人，有自己的思想，教师应该尊重孩子独特的个性，明确学生需要什么？不需要什么？然后有目的的创设情境，激发学生学习的兴趣。学生有了学习的欲望，学习起来会轻松自如，乐此不疲。

第三，教师要溶情于教。文本是鲜活的的实例，要打动学生，教师要先将自己融入文本，亲历亲为，用真情与学生共同驰骋，去体验文本的人文魅力。只有这样，才能更加深入地了解学生内心感悟，使课堂教学凸显人性化。

二、给学生一个“对话的课堂”

说是学的沉淀。只有引领学生尽情的表达，课堂才能更加丰富多彩。尤其是语文的课堂，如果能注重“文本的对话”，将会更容易把学生带入佳境，情感体验起来会更亲切，更容易走进学生的心灵。这是一个交流与合作的舞台，可以督促学生学会人与人之间的交往，培养学生的合作意识，于无形中激发学生的情感，想说，爱说，乐说，这是情境对话给学生带来的灵感飞扬。既丰富了语文课堂的内容，又活跃了语文课堂的气氛。

三、给学生一个展示的空间

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生情感体验的一种展示。不要吝啬于给予，如果在文本适当的情节中，给学生提供一些展示才能的机会，搭建一个倾诉心灵之声的舞台，学生会在感动中建立信心，以至于更积极的投入到课堂。也许会创造“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的奇迹。

其次，教师要有目的的引领学生去读一些有意义的书籍，来丰富学生的视野。毕竟教材只是例子，灵活的带领学生走进生活，他们的眼界会更宽阔，学习起来会更加得心应手。

总之，情感的课堂，给予学生的是宽松和谐的氛围。“亲其师，信其道”，哪怕此时是刀山火海，相信学生乐于与教师同甘共苦，这便是情之动人处。愿我们都来做一名有情有爱的师者！