长岭县八十八乡中心校 安弘萍

学习是人生的需要，每个人都渴望学习，出生的孩子渴望学习走路，说话；上学的孩子渴望知道世界为何真奇妙；青春期的孩子渴望学习本领实现理想；成年人渴望不断充电提升人生质量，人无时不刻不在学习状态之中，学习已经成了健康人生的生活方式。

在课堂教学中，教师必须重视创设情境，让学生在浓烈的情境氛围中，快乐学习，积极地参与课堂教学活动，在学习中积极思索，大胆质疑，掌握学习方法，使学生的知识和能力同步发展，从而全面提高学生的整体素质。

一、引发兴趣，让学生热爱学习，

一个生动有趣，或富有新意，或悬念重重的情境，能让学生在最短的时间里主动进入学习状态。知识虽然单调枯燥，但是蕴涵着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此在新课教学时教师应注意充分利用这些因素。

二、把握时机适时质疑，让学生快乐的学习

古人说：“学起于思，思源于疑。”有疑才能启发学生的求知欲望，使学生的思维处于主动积极，愉快地获取知识的积极状态，唤起他们的学习兴趣。因此在教学中，教师可以运用认知规律创设悬念情境，增加知识的神秘感，激发学生的求知欲望。

三、提供独立探究机会，让学生学会学习

在教学中，要给学生自由探究的时间和空间，不要将教学过程变成机械兑现教案的过程；要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，不要急于得到圆满的答案；要给学生以思考性的指导，特别是见解出现错误或偏差时，要引导学生自己来发现问题和自我矫正。 

现在绝大多数同学是衣食无忧，父母为我们张罗好了一切。没有什么天敌的威胁，没有生命的威胁，经常琢磨的是，怎样让自己舒服些、轻松些，谁会天天想着怎么让自己更加痛苦啊，除非那个人有问题。其实学习真的很有趣啊，通过学习你可以把许多不懂的东西，突然间就明白掌握了起来，这就是一个人在学习中了解新知识的方法，培养逻辑思维的过程。

自觉做到快乐学习、轻松学习、享受学习，并把这种学习的理念内化为一种获取知识的激情、动力和习惯。认为学习是“充电”过程，未来社会是学习型社会，学习成为人的生活方式，贯穿终身。学习不限于课堂、不限于形式而是超越职业和生存的需要。把学习作为生活的一部分，也要把学习作为生命的一部分，要把学习当成一种快乐，一种优越感，从而喜欢学习。