吉拉吐乡蒙古族中学  陈艳明

评价一节课是不是好课，不是看教师讲得多精彩，更主要的是看课堂教学中能不能把以人为本落到实处，学生是否是课堂真正的主人，能否让学生主动参与进来，参与中能否得到真正的快乐，使学生身心愉快的成长。多年的初中物理教学实践说明,许多农村学生总感到物理难学,因而放弃学习,上课不愿听讲,下课抄袭作业,教学质量很难提高。究其原因,主要是传统的教学方法老师满堂灌输,课堂气氛沉闷,学生被动接受,享受不到成功带来的快乐。因此老师在教学中,要构建平等民主的师生关系让学生感受快乐,营造风趣生动的语言环境让学生享受快乐,挖掘新颖的教学材料灵活施教让学生体验快乐,设计有趣的实验给学生创造快乐。所以，结合自己多年来的教学经验和课堂教学中的心得，谈一下自己对课堂教学的粗浅看法。

一、创设课境，让学生在参与中得到快乐

1、给学生成功的机会，让他们尝到成功的快乐

每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。在物理教学中，教师应创造条件让学生动手去操作，动脑思考，并尽量使他们在探索中获得成功，成功时，学生会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪，影响积极性。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。例如，在教学中，在探究《摩擦力大小与什么因素有关》时，在实验过程中如果学生认真观察便会发现新的问题：在拉动木块的瞬间，弹簧测力计的示数会远远大于匀速拉动木块时弹簧测力计的示数。对于发现实验现象的同学，教师一定要给予适当的鼓励。同时教师鼓励学生提出新的问题。并针对学生所提出的问题，可以结合教材和学生实际，指导学生尝试做出回答和解释。无论学生解答正确与否，教师一定要表现出充分的信任与认可，对于解答正确的同学，必要时可以带领全班同学给点掌声或其他方面的鼓舞。让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。这样的课堂，学习已不再是一种负担，而是一种享受。每个学生都能真实地体验学习过程中的酸、甜、苦、辣，脸上不时变换着对知识的“疑惑”、思路打开后的“惊奇”，得出结论后的“幸福”。

2、让学生在平等的课堂氛围中得到快乐

在教学中我们的老师要抛弃“师道尊严”，和学生建立平等、和谐的师生关系，建立快乐的课堂，学生就是快乐的学生，老师就是快乐的老师。这里没有挖苦，有的只是激励；这里没有歧视，有的只是尊重；这里没有体罚，有的只是宽容；这里没有暴风骤雨，有的只是和风细雨。这里正努力地把以人为本、关爱生命落到细微之处；黑板上是学生的“名言”，是他们自己的感悟、体会，是他们发自内心感情的真实流露；学生是学习的真正主人，他们是课堂的真正主宰者，他们可以说自己愿意说的，唱自己愿意唱的。这样我们的教育才真正做到“以人为本、和谐发展”。

二、创设课境，让学生主动参与到课堂教学中来

如何让学生主动参与到课堂教学中来，不仅仅是要求教师要具有独特的人格魅力、流畅的语言表达能力、富有激情的演绎。更主要的是教师如何结合物理学科特点创设有效的课堂情境，让学生主动参与到课堂教学中来。

1、创建动态课堂，让学生参与进来

每节课前十几分钟，学生情绪高昂，精力旺盛，注意力集中。如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲的内容，做一些有趣的实验，提出些有趣的问题，就能激发他们学习的兴趣，唤起他们求知的欲望，让学生参与到课堂教学中来。例如在讲“眼睛和眼镜”时当教师讲述眼睛相当于一架照相机时，可提出眼睛看近处物体和远处物体同照相机的调节是否相同？接着教师让学生观察两个曲度不同的凸透镜它们对光偏折能力。这一场面吸引住了学生，对这样的情景和问题发生了浓厚的兴趣，情不自禁地去思考其中的奥妙。接着让每个学生都能畅所欲言，各抒己见，争论、辩论、讨论，活而有序。教师在加以恰当的引导、温馨的唤醒、亲切地激励，从而使学生分析、归纳、提升出规律性的结晶。

2、开展竞赛活动，让学生参与进来

在课堂教学中，对一些重点知识或一些难点知识，教师适当设计一些知识竞赛或游戏活动，这不但可以及时反馈学生学习、掌握新知识的情况，增强学生学习新知识、参与课堂活动的积极性，还能让学生从竞赛活动中收获自信心，增强学生学习的兴趣和热情。从而使学生主动参与到教学活动中来。例如，在讲授《压强》这节知识时，学习完增大、减少压强的方法时，可以设计一个游戏比赛活动：老师请各学习小组各指派一名同学上台比赛，老师先提出问题：要增大你对地面的压强，可以采取什么措施？请各位参赛同学展示自己的答案：有的同学可能会立即抱起桌上的一堆书本，有的同学当即会单脚站立，有的同学可能会采取其他更精彩的办法，使课堂气氛达到高潮，这样的活动设计既活跃了课堂的气氛，又让学生在轻松、愉快的竞赛活动中自动地参与到课堂教学活动中来。

总之，有趣的知识却让学生感到焦头烂额，我们老师应感到汗颜。在新的教学环境中，我们要运用新的教学手段创设平等、快乐的课堂，使学生真正成为课堂的主人，主动参与到课堂教学活动中来。