长岭县海青乡中心校 苗青杰 

任何一个班级里都不同程度的存在学困生，他们虽然人数不多，但影响很大。因此，只有做好学困生的转化工作，才能在班内形成良好的班风，才能更好地提高教学质量。那么，班主任如何做好学困生的转化工作呢？

1、给学生慈母严父般的爱，增加师生间的亲切感。对于缺乏家庭温暖、自控性差的学困生，要转化他们，关爱之心是不可少的。教育根植于爱，换句话说，爱是教育赖于进行的基础，没有爱就没有教育，因为教育是师生之间的双向交流，教师只要爱学生，学生就会乐于接近教师，接受教师的教育。

2、发掘闪光点，激发自信心，尊重和信任他们。对待学困生要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。相信每一个学生都能成才，是转化的根本条件。每个学生都有自己的兴趣和爱好，针对不同学生的个性特征进行个别教育，采取一把钥匙开一把锁的方法。只要是积极的行为，就要给予肯定，并提供机会使其得以发展，让他们获得成功的感觉，特别是对缺乏上进心的学困生，更应如此。

3、多给予学习指导，循序渐进，小步子达标。学困生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了帮助他们进步，在学习指导上也应多一点。课堂上分层次教学，努力做到每一节课、每一个问题、每一个公式，都让学困生听懂为止。做任何事情，一步一个脚印，才会达到目的地。

4、研究学困生心理，多给以表彰奖励。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。班主任要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。在日常工作中，我非常重视对学困生的表扬，哪怕是一点微小的进步，也加以肯定，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强他们的自信心，鼓起上进的勇气。

作为培育一代新人的教育工作者，不仅要精心培养壮苗、好苗，更要扶植好弱苗、差苗。对待学生要摆正心态，一视同仁，不要有丝毫偏爱。对学生一点一滴的进步要感到欣慰，善于发现学生的闪光点，要抱着“一碗水也要救活几棵苗的信心”，要发扬“誓把锈铁炼成钢”的精神，让学生真正体会到“擦去铁锈的黄铜仍然是闪光的”深刻内涵。

转化学困生是一项长期、艰苦、复杂的工作，急于求成是不行的。但只要我们对学困生多一些关心、多一些鼓励，多付出一些时间和精力，就一定能够做好这项工作。