前郭蒙中  孙建辉

教师因传承着传道、授业、解惑的神圣职责被喻为“人类灵魂的工程师”，教育事业也被认为是太阳底下最光辉的事业，教师的魅力不光表现在渊博的学识上.也应表现在对学生的培养上。

如何才能把学生培养好，我认为最重要的就是爱学生，爱学生，就要给学生足够的自尊 。俗话说“良言一句三冬暖.恶语伤人六月寒”、“与人善言暖于布帛，伤人之言甚于毛乾”我们的日常教学也是如此，教师的几句得体而富有情感的话语可以使学生受到鼓舞，会收到意想不到的效果。可是有些时候当我们享受着老师这个名词的时候，我们有了一种高高在上的感觉，比如：学生上课吵闹不听话，气急了我们就会说，在捣乱你就给我滚出去，有时甚至连推带拽的送到班主任那里；很简单的问题，学生回答错了，我们是不是也会不经意地说一句，榆木疙瘩脑袋，这么简单还不会；学生趴桌子了，不问明白是不是不舒服，就是认为孩子偷懒不学习，而把孩子一阵责骂......

记得我刚参加工作时，在讲化合价这一节即将要下课的时侯，一个原本成绩不错的女同学对我说,老师我咋一点也没听懂呢?期间，还有一些同学跟着附和。我当时很生气认为是学生怀疑我的能力，便生气地说，嫌我讲的不好，咋不考进实验班，实验班都是教学经验丰富的老师，还说了他们底子差，也很笨，即使诺贝尔复活，也教不好他们。第二天上课的我发现那个女同学低着头也不看我，问他们听懂了没有，也没一个人吱声，我在想难道都开窍了，可是当我讲习题时却发现大多数同学都不会做，后来通过课代表了解到情况，学生们害怕我说他们笨，不会也不敢做声了，事后我认真的反思了自己，化合价这部分知识确实难，学生前几节学的都是简单的理论知识，一下子过渡到理性的分析上，学生能够接受的确需要有一个过程，作为一个老师，不应该在本该充满关怀、享受愉悦交往、体验智力挑战的课堂上让孩子遭遇难堪，使幼小的心灵不得不去承受着本不该有的精神压抑，这样不仅损伤了师者的威严与形象，更重要的是让本该充满生机与活力，会把愁烦转为微笑、会让溪流汇成大河的课堂演变成了散发着压抑、沮丧、惶恐等气息的“心灵屠宰场”。为此，我们的课堂需要倡导一种简单的精神：别让孩子难堪。我们老师在课堂上一定要少些讽刺与挖苦，要多一些耐心和友薯，多一些了解少一些误解，多一些理智少一些盲目，多一些关爱少一些摩擦，多一些鼓励少一些贵备，尤其在学生“屡教不改，时更应冷静克制别让语言刺伤了学生的心，应化“干戈”为“玉帛”。这是学生对老师的期望。也是老师应具备的基本素质。只有这样，我们的老师在课堂上才会想学生所想，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，从而让我们的孩子真实地感应到老师最纯朴、最敏锐、最温柔、最真诚的情怀。让我们记住陶行知先生的话吧：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。