——参加教研会有感

前郭县小城子学校   蔡春凯

学校举办教研会，我有幸成为其中的一个参与者，从选课、备课、授课、评课到最后的授课反思，这一系列过程的精心打造和磨练，让我感觉到自己对大到教育事业、语文教学；小到备课、写教案，都有了一个全新的认识，感觉自己就像是一只蜕变的春蚕，脱去了粗糙的外壳，而变成了一只美丽的蝴蝶；像一只在烈火中经过燃烧，最终涅槃的凤凰，心灵中有一种无法用语言可以表达的改变和成长，正是因为这种发自内心的感触，让我重新以新的视角来审视今后的教育教学工作，我会时刻用这种心态来感召和激励自己，让我今后的语文课更加别开生面、异彩纷呈。

综观整个教研活动，付也的艰辛多多，得到的回报也不少，我总结最根本的原因，就是因为我全身心地投入到这次活动中，不放过任何一个小小的细节，哪怕是曾经出现的一个微不足道的提示或信息，我都做到有备无患。

对于细节的把握促进了我的成功。我感谢那些被我重视的细节。

首先，我关注了备课中的细节。

俗语说“预则立，不预则废”，机遇总是给有准备的人准备的，因而这节课我做了大量的准备工作。首先是备教材。通读教材，自己先把握了教材的主要内容，明确了作者写作意图，归纳出文中主要人物的性格特点之后，又通读与之相关的材料，再见对照自己在备课中是否有肤浅和遗落之处，针对自己获取的新信息，重新整理思路，经过筛选和归纳，条分缕析地得出授课的大体程序，授课的大体框架拿出来了，自己做到了对教材的胸有成竹。另外就是备学生。对教材的整体把握是授课的关键，对于课堂中会遇到怎样素质的学生和在授课的过程中学生可能会出现怎样的情况，我也是都作了细致的推测，并考虑到相应的处理办法。一切可能的情形经过深思熟虑和反复琢磨之后，都变得胸有成竹，满有把握。教材和学生大体都准备较好之后，最后去关注每一步的细节。教材内容的表现形式、不同内容的联结、学生可能出现的反应，授课过程中的语言和表情，我都一一做了详细的规划。一些细节问题，小到一句话、一个眼神，我都反复在脑海中呈现，最终烂熟于胸。

其次是我关注了授课中的细节。

课前如果我们准备了百分之百，那么在授课时，我们就可以游刃有余、纵横驰骋。在上课时即使有突发事件或学生提出疑难问题，也不会让我们手足无措。在这节课中，我始终面带微笑，用细腻的心情，关注学生的每一个眼神和动作，力图透过他们外在的语言和动作，窥透到他们的内心。果然当一个问题提出来之后，有一个学生眉头紧皱，思索了一会儿之后，他立刻眼神发亮，颦促的眉头豁然开朗，他迅速而又激动地把手高高地举了起来，眼中充满了表现的欲望。而与他并排靠南一点的一位同学，仍然面有惑色，似乎难题还未能得到解决，我轻轻地走到她面前，用鼓励的眼神看着她，她怯怯地提出了疑问，“老师，我觉得元方好是好，但是他也有缺点、、、、、”我为这位同学怀疑精神而感动，发自内心地鼓励她。我轻轻地对她说“能够敢于坚持自己的看法也需要勇气”。她的眼中放出了明亮的光彩。就是以这样的细致入微，我及时地发现了课堂中存在的闪光点，并真心地加以引导和赞扬，得到了学生的信任和尊敬，他们相信这样一个和蔼可亲的老师是不会苛责他们的思考的，他们踊跃地举手发言，发表自己的看法，课堂气氛在和谐、自由、民主中创造了一个个的高潮，在有张有弛中，学生以轻松自如、毫无心理压力的姿态完成了这节课的学习气。下课了，当学生拉着我的手，对我说“老师你讲得太好了，我们喜欢你”时，我的心里也泛起了涛涛的涟漪，我感谢自己对那些细节的关注，我感谢这些孩子纯洁美好的心灵，因为拥有这些，才能让我获得如此之多的对教学、对人生的启示。

最后，是用激情驾驭课堂。

我始终坚信一个教师的激情可以左右学生，可以感染整个课堂。一个愁眉不展、叹气唉声的教师，站在讲台前，他看到的肯定是一脸的晦暗和失意，即使学生有太多的精彩，他又有什么智慧去发现？因而每节语文课之前，无论在家、在校有多少的不如意和消极，我都让它埋在脚底，当我前脚踏进教室，后脚又随之而至时，所有的不快都一扫而光。“带激情上课”是我一贯的宗旨。尤其是在上这节教研课之前，我无数次地在心里虚拟擂打墙壁，仿佛一个即将步入战场的勇士，在那里摩拳擦掌，马上就要剑拨驽张，让我周身的热血和激情全部迸发出来。在我进入课堂的那一刻，我控制自己，让心中的激情和热血一点点地释放出来，用我的热情、光彩的眼神去感染、带动听课的学生，让他们也按捺不住、跃跃欲试，因为课前自己一次次地创造激情、鼓舞士气，因而授课之时，整个课堂才这样朝气蓬勃、活力四射。

这次教研活动的参与让我体验到了钻研的乐趣，让我认识到了细节决定成败的真理。

成功只能代表过去，历史永远考验奋斗不息的人。这次活动对我来说，只是一个开始，一个钻研的起点。今后，我会在语文教学中，始终抱着钻研不息的精神去对待，关注每一个细节、促进每一次成长，让生命的价值在语文教学这片沃土上结出累累硕果。