乾安县严字乡中心校   迟艳威

摘  要:数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征，采用生动有趣、富有特色的教学方法，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生对学习数学产生强烈的兴趣，提高数学教学质量。

关键词：小学生；学习数学，激发激发，提高效益。

《 新课程标准》中指出：数学教学要真正实现以学生为本，就应当把激发学生的数学兴趣作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我在教学中的一些具体做法：

一、激趣导入，激发学生的学习兴趣。

密切数学与生活的联系是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。

1.用故事引入。小学生爱听故事，喜爱小动物，这是小学生的心理特点，往往一个生动有趣的故事，最能激发小朋友豪情奔放的思想感情，同时也能吸引小朋友的注意力，激发他们的想象力，调动他们的学习积极性，张扬小朋友的个性心理。针对这个特点，我在上课前给孩子们一边讲故事一边出现情境，一步一步将学生的学习热情和学习兴趣调动起来。如，在讲授小学数学第一册连加时，我是这样设计导语的：“同学们，你们愿意听故事吗？今天，我就给你们讲一个小猫钓鱼的故事。有一只小猫非常可爱，特别喜欢钓鱼，钓鱼的时候很专心，你们看，它已经钓着了2条鱼了，它钓鱼的本领真高，不一会功夫，它又钓着了4条鱼。又过了一会儿，钓着了3条鱼，它一共钓了多少条鱼？你能算出来吗？这就是我们这节课要学习的内容。”（板书课题  连加）这样既把这节课所学的内容交待了，也引起了学生学习数学的兴趣。

2.运用现代化的教学手段导入新课。现代化的教学设备的使用，是提高学生学习兴趣的重要手段，我们在教学中要充分利用。如：在讲加减混合时，可以这样导入，从性字村到严字村的公共汽车开来了，（幻灯片出示）车上原有3人，到外字村上来了2人，下来了1人，谁能完整地口述题意。这时，同学们兴趣极浓，纷纷举手发言，此时，教师趁热打铁，要求车上现在有多少人，你会列式吗？幻灯片出示：3+2-1，我们把这样的题叫加减混合，这就是我们今天要学习的新内容。运用多媒体，将生活中学生熟悉的上下车情景引入课堂，使学生感到亲切、有趣，好奇心一下子就调动起来了。同时，也使学生初步感到学生来源于生活，生活中有数学，懂得去用数学解决实际问题，从而萌发其数学意识，进而真正喜爱数学。

3.以动画的形式导入。新课开始，根据小学生的思维特点。创设情境，以动画的形式再现旧知识。可以用幻灯片出示聪明屋、智慧山、等动画形式，出示填空、口算试题，让学生幻想在童话里，觉得数学很好玩，并不枯燥，从而激发了学生的求知欲望。

二、实践操作，激发学生的学习兴趣。

小学数学课堂教学强调关注学生生活，强调体验性学习。操作活动是创设情境、激发兴趣和体验感悟的一种良好形式，在教学中，应从学生的年龄特点出发，遵循儿童的认识规律，加强直观教学，增加学生动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，运用多种器官进行学习。这样既可以提高学生学习的兴趣，又可以使学生较容易理解所学知识。如：教9的认识时，除了让学生数实物外，还要让学生动手操作摆学具。学生一根一根地数，一根一根地摆，认识9。然后操作学具找出9的组成，边摆边口述，使口中所说的数与手中所摆的小棒根数一致，在头脑中形成数的表象。这样，学生的手、眼、口、脑等多种感官参与到课堂中来，吸引了学生的无意注意，充分调动了学生学习数学的积极性。

三、表扬鼓励，激发学生的学习兴趣。

课堂教学中不仅要注意教学手段，更要注意在教学中用鼓励的语言、激励学生，从而提高学生学习数学的兴趣。当学生做对题时，我们应当多表扬、鼓励、如：“你真聪明”“你做得很对，继续”“你真棒”当学生遇到难题，做不出来时，我们不能劈头盖脸一通责怪“真笨，这样的题也不会”这样会损害他们的自信心，当然同学们对数学就没有兴趣了，应该多鼓励。像“慢慢想、不用着急、多动动脑”“老师相信你”“你一定能做得出来”久而久之，同学们就对数学产生了兴趣，做到了想学，爱学数学。

四、巧设练习，激发学生的学习兴趣。

 兴趣要善始善终，学习完新知识，设计一些趣味浓厚的练习题。如：“帮小兔找家、找朋友、打手势、寄信、开火车，对口令”等。让学生带着一种神秘的感觉，用他们灵活的思维与同学们共同合作来完成每一道题。这样，既有利于知识的巩固，有减轻学生的负担，既强化了知识，又提高了兴趣，课堂真正做到了课虽终而兴趣尤浓。