长岭县第六中学信丽平

最近在《中国教师报》上看到一篇文章，文章的题目是《中小学家委会不能沦为“花瓶”》。这篇文章让我感触颇深，使我想起如今的家长会也大多是沦为“花瓶”，所以我想说中小学家长会不能沦为“花瓶”。

我也曾多次参加过家长会，正如笔者所说，多数的家长会不过是组织家长参观校园、满意度测评、进教室听课、开会听家长建议之类的沟通与协作，多是蜻蜓点水、走走形式、做做表面文章而已。家长们只能作一些外围的建言献策，难以通过学校的决策体系进行参与和监督，无法释放出家委会在学校办学中的独特价值。确实也让我深切地体会到家长会只是学校里摆放的一个“花瓶”。那么怎样才能让家长会不沦为“花瓶”呢？下面就谈一谈自己粗浅的想法：

首先，通过家长会让家长了解孩子在平时的学习中还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级中处于什么位置。可以把学生一段时间以来的学习情况展示给家长，包括学生的作业本、课外练习本等，避免学习成绩不好或是淘气孩子的家长受到批评或漠视，致使部分家长感到尴尬，脸上无光。会后迎接孩子的往往是一连串的批评甚至打骂。一连串的连锁反应，只会导致这样的孩子越来越自卑，家长越来越缺乏信心。这不是我们开家长会的初衷，也是我们不愿看到的结果。通过家长会让每一个家长都了解每个学生的成长，包括思想道德表现、学习态度表现、学习方法表现、日常生活表现等。看到了自己孩子的闪光点，让每一个孩子都认识到了自身独特的价值，也让每一个家长能够明确培养孩子的努力放向。

第二，创新家长会的内容和形式。家长会的形式求新求变固然好，传统形式的家长会也并非一无是处。不同的老师有不同的风格，师生之间有相互适应的过程。好的老师，能够对家长进行专业上的指导。家长会的内容不能是成绩报告会、批评会、指责会，而是学生向家长感恩、老师和家长赞赏学生的最好舞台；家长会的形式不能是老师的一言堂，而是学生、家长、老师共同参与的多向互动的崭新平台。家长也可以是家长会的主角，给家长发表意见的时间，让家长有参与感，愿意来参加家长会。让家长回归主体地位，不同的家长有不同的教育方式，各有所长。班主任可以精心组织对学生的学习状态作分析，引导家长不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习状态。如果学生的状态调整好了，学习效率自然就高了。老师和家长还要训练思维方式。鼓励学生主动与家长和老师沟通。有些同学性格内向，也没有关系，可以选择书面方式，如在作业里面给老师留言。只要留言，老师一定有回复。只要你主动沟通，你一定是得益者。家长组织进行家庭教育经验交流，让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。

　 第三，注重老师、学生、家长之间的和谐沟通。 教家长会就是教师把学生请来，老师和家长在一个平等、具体可感的环境中共同关注问题、探讨问题、解决问题。家长会成了展示学生才能的舞台，教师没有告状，教师和学生、家长没有对立，师生之间、师长之间做到互动，多了沟通，多了交融。学生对家长会不再恐惧、不再神秘，尊重、平等、合作的新课标精神在这种新型家长会中得到充分体现。为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切，我们教师只要勇于创新，对家长会进行改革，使家长会充满人文性、互动性，就能在家校联系间架设起信息沟通的桥梁。

    第四，注重学生的个性发展。由于孩子的绝大部分时间是在家中和学校度过的，通过家长会可以让家长及时了解孩子在校的表现非常重要，家长通过家长会与老师保持沟通，对于孩子某些方面存在的弱点，及时帮助他加强。通过家长会和老师沟通，发现孩子多方面的难能可贵的优点，作为老师和家长，应该善于发现孩子的亮点，在孩子平时的学习和生活中，注意孩子的兴趣，看看他们喜欢什么，愿意做什么游戏，一句孩子的喜好，慢慢培养他的个性，总的来说，慢慢摸索着来，每一个孩子都是不一样的，但作为老师和家长的我们应该是孩子的指导员，共同培养孩子的爱好和兴趣，培养孩子的自信，不断提高孩子的素质，同时要注意孩子的全面发展。对于兴趣的活动，老师和家长都不要提出过高的要求看重结果，首先是愿意学，愿意好好学，轻松快乐的学。这样孩子们才能没有逆反心理，想学就学，从学习中体会到快乐，从而提高了孩子们的整体素质和综合能力，个性也得到了发展，。

随着课程改革的稳步推进，家长会也该改革。我们应摒弃传统家长会模式，开创新型、多元化的家长会。教师与家长是互动、平等、民主的关系，共同交流教育信息、沟通心灵，促进学生的全面发展，不能让中小学家长会沦为“花瓶”。