长岭县前进乡中心校   曹春梅

    2015年冬季，因为与长岭县小语国培团队相遇，使得那一个冬天，不再寒冷，连空气中都充盈着学习之后饱含收获的爽朗的笑声。

    2016年春季，点点灯光之下，翻看着一次次培训学习的照片，剪不断的思思情谊，缠绕心田。犹记得，初相逢，班主任赵玉敏老师通过素质拓展、破冰之旅、国培政策解读等活动和《缘聚国培 情系乡村 共同提高 成就梦想》的讲座，引导我们来自全县各个乡镇、互相并不熟悉的教师，进行了初步的自我介绍，认识了大家。在丰富多采的活动中，我们仿佛又回到了无忧无虑的孩提时代：商雪晴老师腼腆的笑，李思航老师高亢的朗诵，孟凡红老师让人惊叹的歌喉，邹韩才老师精彩的演说……当时，我早起乘车赶到县城参加培训，舟车劳顿的疲惫，一惊而空——长岭县小语团队，藏龙卧虎啊！

     学员高超的本领，带给我的惊艳尚未平息，名师团队的名师们又闪亮登场：班主任赵玉敏老师理论联系实际的《建构智慧高效语文课堂》的讲座，让我明白了高效智慧课堂它追求的是教学的真质量和真效益，它应该包括学生完善的人格成长、差异的知识建构和创新的智慧发展。这个讲座，在我们团队成员后来的研课磨课中都被各自理解，加以运用了。包括我自己在本次国培最后阶段的成果展示中执教的《田忌赛马》就是运用了“预测策略、联想、想象策略、推论策略” 这三个策略，其中主要运用的是阅读策略。

    团队中邢敏、张丽丽、李敏娜、宋丽莉四位名师做的四个阅读教学策略的讲座，更是各有千秋，深有感触。我们小组的刘佳老师，作为一名特岗新教师，在参加了这次集中培训之后，回到单位，就运用了张丽丽老师的古诗教学的策略，进行了王昌龄的《从军行》一课的教学展示。她通过疏读古诗、推敲字词、感受诗之语言美；通过意读古诗、展开想象、感悟古诗之意境美；通过吟读、体会思想、鉴赏诗之情感美。通过这三个层次的感悟，从而总结出这一类的古诗教学怎么教，怎么引导学生掌握自主学习古诗的方法。这对一位新教师的教学之路的指导意义，是何其深厚！

    “术业有专攻”，我平时在课堂中也很注重训练学生的阅读策略，培养学生自主阅读的本领。但总是感觉，阅读分析，深入不了，学生只停留在文章的表象，再深入理解，就瞪着无辜的眼睛看着我“老师，我不会”’；听了这四节讲座之后，我感觉豁然开朗。可真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！第一次集中学习回来之后，我结合李敏娜老师讲的《写人记事文章怎样教》的讲座，“应抓住人物的语言感受人物形象；应抓住人物的动作感受人物形象；应联系人物身份进行对比分析加深人物的形象”这三个“应该”，尝试执教了四年级语文《永远的一课》，请我们小组的四位同事帮忙听课评课，重点引导学生分析体会了环境描写烘托人物性格的特点的写法。最幸运的是，这节课得到了专家团队老师的指导、引领，使我的课堂教学能力有了很大的提升，与我是无法言说的收获。

如果说，这是我们前进小学小组个人，参加小语国培的一小步收获，那么，新安镇大学区的集中磨课，研课，则让我们全体学员的智慧得以碰撞，在各自教学观点上，互相引经论据，你一言，我一语，甚至激烈的辩论中，互相提升！同课异构的《老海龟的悲剧》和《风》，学员曲秀娟老师和 高云侠 老师的课，让我们感受到了学员们经过集中培训之后，确实各有收获；待到欣赏名师团队邢敏老师和 李思航、邢盼盼  老师的同课异教之后，心底更是震撼不已！“活到老，学到老”，古语诚不欺我！通过现场版的阅读课堂，深刻展示了阅读教学策略在语文课堂中不同的展现。特别是邢敏老师的朗读指导，不空乏，当时就能见到孩子指导前和指导后的不同效果——立竿见影啊！这更让我想到了我的阅读教学课堂，与之相比，哪个步骤也没有少，但各个步骤，只是浅尝辄止，对课程挖掘不够，面对学生提出的意料之外的问题，基本靠着多年的课堂教学机智，一带而过。久而久之，阅读教学，自然落实不到实处。自己没有落实到位，怎么能怨学生不会呢？而研磨之后的课堂展示，确实是节节课的目标都不大，但个个知识点都在当堂得以扎实的解决与落实。这样扎实的课堂，长此以往，阅读教学怎么能做不好呢？这一次的磨课，研课，学到知识的同时，更引起了我深深的反思。我该如何做，才能更进一步的提升我自己的课堂教学呢？

     时光，如过隙白驹，转眼间，2016年就已经来到了——小语团队迎来了省里的验收。“好刀要用到刀刃上”，最后的收获时刻到来了！我们日里夜里，单位内外，辛苦所学，终于要得以展示了。就像李云龙的《亮剑》一样，我们小组成员，我们小语团队的成员，要亮出我们锋利的宝剑了！

    再次相聚，是在太平山大学区。我有幸在磨课过程中主讲小学语文五年级的《田忌赛马》一课。在个人备课过程中，我在进行常规备课的同时，一边参照集中时候，班主任赵老师的

《建构智慧高效语文课堂》和团队李敏娜老师的《写人记事文章怎样教》的理论指导，一边回忆新安镇大学区磨课、研课、评课时候大家提出的优缺点，深入琢磨在我的这节课堂中，如何能把我的写人记事类文章教出我的特色，如何能引导学生在这节课中学会掌握写人记事文章的方法，甚至能以这一节课为点、为契机，拓展到学生掌握了写人记事文章的方法之后，能够指导自己动笔写有性格特点的人物！

   要敢想，才能敢做！要敢做，才能创新！我们小组成员，在完成单位正常工作的前提下，每天晚上相约在网上，研课、磨课；白天，找空节，在班级试讲，互相听课，互相评课，大到目标确定，小到每一个知识点的如何落实，甚至晚上一觉醒来，有了想法，都要记在手机上，免得白天想不起来……不仅组内如此拼博互助，团队内也同样互相探讨：深夜向赵老师恳求理论支持；向专家团队的老师请教朗读指导；向邢班长探讨信息技术在语文课堂中的应用；向大兴张老师求教魔力相册的制作；与新安镇曲老师探究磨课时讲课的邻场经验；向东岭王老师请教课件如何制作；向太平山李老师请教微课，……大家一切的辛苦付出，都只为探讨如何去做，如何去实践，才能提升自己的课堂教学水平，才能做好我们的教育工作，才能带好我们的每一个孩子！

    俗话说“一个好汉三个帮”，因为我不是好汉，所以我得到了团队所有人的帮助！正因为有了团队大智慧的综合，正因为有了如此深厚的理论基础知识支撑，而我个人又敢于创新，敢于放手让学生放空思想，大胆探究，我才能在课堂上，游刃有余的引导学生从人物性格特点入手分析文章，掌握了学习写人记事类文章的方法。让我的课堂教学较参加小语国培团队之前有了很大的提升。

   悠扬的音乐声中，点点灯光之下，翻看着一次次学习的照片，回忆着国培之路的丝丝历程，思绪不免沉浸其中，情不自禁的面带微笑，心暖花开。每一次的备课、磨课、微课，做课件，微故事，微案例，等等，一切的一切，我们都是完成在团队成员下班之后的深夜！美国哈弗，有，凌晨四点钟；我们小语团队，有，深夜十二点！在这个收获的季节里，班主任赵老师辛苦并甜蜜的、总结命名了“晚安循环曲”：我们国培团队里的专家和学员们，每天晚上都在电脑上忙碌着，并互相劝对方休息，大家都说休息，结果12点的人发讲课材料，    对方也接收了！修改完之后深夜1点再次发回来了！这边也接收并且马上回复了！“晚安、晚安”，往复循环，可但是，没有一个人真的道了“晚安”之后就休息……在我们的十二点团队中，没有一个人抱怨，学习，占用了自己所有的个人时间；没有一个人私藏一点知识，都是“知无不言言无不尽”，互相交流，倾囊相赠；这就是，我们的团队！有谁见过如此短暂的时间内，如此紧密的团队？有着如此紧密协作的团队，我们的课堂教学能力如何能够不得到提高？有着如此无私的团队，我们每个人的进步，还用问“为什么”吗？

   老子的《道德经》开篇即说，“道可道非常道，名可名非常名”；我个人也觉得，此次小语国培的收获与提升，各自有真意，只可意会不可言传。在以后漫长的教育教学工作中，回忆起2015长岭县小语国培团队，每一次的不经意回眸，都会是我们心间划过的点点“德芙”——丝滑浓郁，热烈芬芳！