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发布日期:2016/6/13 13:26:27  浏览人数:1530  编辑:赵晋平
摘要:

                    ————长岭小语国培感悟

长岭县前进乡中心校   曹春梅

    2015年冬季,因为与长岭县小语国培团队相遇,使得那一个冬天,不再寒冷,连空气中都充盈着学习之后饱含收获的爽朗的笑声。

    2016年春季,点点灯光之下,翻看着一次次培训学习的照片,剪不断的思思情谊,缠绕心田。犹记得,初相逢,班主任赵玉敏老师通过素质拓展、破冰之旅、国培政策解读等活动和《缘聚国培 情系乡村 共同提高 成就梦想》的讲座,引导我们来自全县各个乡镇、互相并不熟悉的教师,进行了初步的自我介绍,认识了大家。在丰富多采的活动中,我们仿佛又回到了无忧无虑的孩提时代:商雪晴老师腼腆的笑,李思航老师高亢的朗诵,孟凡红老师让人惊叹的歌喉,邹韩才老师精彩的演说……当时,我早起乘车赶到县城参加培训,舟车劳顿的疲惫,一惊而空——长岭县小语团队,藏龙卧虎啊!

     学员高超的本领,带给我的惊艳尚未平息,名师团队的名师们又闪亮登场:班主任赵玉敏老师理论联系实际的《建构智慧高效语文课堂》的讲座,让我明白了高效智慧课堂它追求的是教学的真质量和真效益,它应该包括学生完善的人格成长、差异的知识建构和创新的智慧发展。这个讲座,在我们团队成员后来的研课磨课中都被各自理解,加以运用了。包括我自己在本次国培最后阶段的成果展示中执教的《田忌赛马》就是运用了“预测策略、联想、想象策略、推论策略 这三个策略,其中主要运用的是阅读策略。

    团队中邢敏、张丽丽、李敏娜、宋丽莉四位名师做的四个阅读教学策略的讲座,更是各有千秋,深有感触。我们小组的刘佳老师,作为一名特岗新教师,在参加了这次集中培训之后,回到单位,就运用了张丽丽老师的古诗教学的策略,进行了王昌龄的《从军行》一课的教学展示。她通过疏读古诗、推敲字词、感受诗之语言美;通过意读古诗、展开想象、感悟古诗之意境美;通过吟读、体会思想、鉴赏诗之情感美。通过这三个层次的感悟,从而总结出这一类的古诗教学怎么教,怎么引导学生掌握自主学习古诗的方法。这对一位新教师的教学之路的指导意义,是何其深厚!

    “术业有专攻”,我平时在课堂中也很注重训练学生的阅读策略,培养学生自主阅读的本领。但总是感觉,阅读分析,深入不了,学生只停留在文章的表象,再深入理解,就瞪着无辜的眼睛看着我“老师,我不会”’;听了这四节讲座之后,我感觉豁然开朗。可真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”啊!第一次集中学习回来之后,我结合李敏娜老师讲的《写人记事文章怎样教》的讲座,“应抓住人物的语言感受人物形象;应抓住人物的动作感受人物形象;应联系人物身份进行对比分析加深人物的形象”这三个“应该”,尝试执教了四年级语文《永远的一课》,请我们小组的四位同事帮忙听课评课,重点引导学生分析体会了环境描写烘托人物性格的特点的写法。最幸运的是,这节课得到了专家团队老师的指导、引领,使我的课堂教学能力有了很大的提升,与我是无法言说的收获。

如果说,这是我们前进小学小组个人,参加小语国培的一小步收获,那么,新安镇大学区的集中磨课,研课,则让我们全体学员的智慧得以碰撞,在各自教学观点上,互相引经论据,你一言,我一语,甚至激烈的辩论中,互相提升!同课异构的《老海龟的悲剧》和《风》,学员曲秀娟老师和 高云侠 老师的课,让我们感受到了学员们经过集中培训之后,确实各有收获;待到欣赏名师团队邢敏老师和 李思航、邢盼盼  老师的同课异教之后,心底更是震撼不已!“活到老,学到老”,古语诚不欺我!通过现场版的阅读课堂,深刻展示了阅读教学策略在语文课堂中不同的展现。特别是邢敏老师的朗读指导,不空乏,当时就能见到孩子指导前和指导后的不同效果——立竿见影啊!这更让我想到了我的阅读教学课堂,与之相比,哪个步骤也没有少,但各个步骤,只是浅尝辄止,对课程挖掘不够,面对学生提出的意料之外的问题,基本靠着多年的课堂教学机智,一带而过。久而久之,阅读教学,自然落实不到实处。自己没有落实到位,怎么能怨学生不会呢?而研磨之后的课堂展示,确实是节节课的目标都不大,但个个知识点都在当堂得以扎实的解决与落实。这样扎实的课堂,长此以往,阅读教学怎么能做不好呢?这一次的磨课,研课,学到知识的同时,更引起了我深深的反思。我该如何做,才能更进一步的提升我自己的课堂教学呢?

     时光,如过隙白驹,转眼间,2016年就已经来到了——小语团队迎来了省里的验收。“好刀要用到刀刃上”,最后的收获时刻到来了!我们日里夜里,单位内外,辛苦所学,终于要得以展示了。就像李云龙的《亮剑》一样,我们小组成员,我们小语团队的成员,要亮出我们锋利的宝剑了!

    再次相聚,是在太平山大学区。我有幸在磨课过程中主讲小学语文五年级的《田忌赛马》一课。在个人备课过程中,我在进行常规备课的同时,一边参照集中时候,班主任赵老师的

《建构智慧高效语文课堂》和团队李敏娜老师的《写人记事文章怎样教》的理论指导,一边回忆新安镇大学区磨课、研课、评课时候大家提出的优缺点,深入琢磨在我的这节课堂中,如何能把我的写人记事类文章教出我的特色,如何能引导学生在这节课中学会掌握写人记事文章的方法,甚至能以这一节课为点、为契机,拓展到学生掌握了写人记事文章的方法之后,能够指导自己动笔写有性格特点的人物!

   要敢想,才能敢做!要敢做,才能创新!我们小组成员,在完成单位正常工作的前提下,每天晚上相约在网上,研课、磨课;白天,找空节,在班级试讲,互相听课,互相评课,大到目标确定,小到每一个知识点的如何落实,甚至晚上一觉醒来,有了想法,都要记在手机上,免得白天想不起来……不仅组内如此拼博互助,团队内也同样互相探讨:深夜向赵老师恳求理论支持;向专家团队的老师请教朗读指导;向邢班长探讨信息技术在语文课堂中的应用;向大兴张老师求教魔力相册的制作;与新安镇曲老师探究磨课时讲课的邻场经验;向东岭王老师请教课件如何制作;向太平山李老师请教微课,……大家一切的辛苦付出,都只为探讨如何去做,如何去实践,才能提升自己的课堂教学水平,才能做好我们的教育工作,才能带好我们的每一个孩子!

    俗话说“一个好汉三个帮”,因为我不是好汉,所以我得到了团队所有人的帮助!正因为有了团队大智慧的综合,正因为有了如此深厚的理论基础知识支撑,而我个人又敢于创新,敢于放手让学生放空思想,大胆探究,我才能在课堂上,游刃有余的引导学生从人物性格特点入手分析文章,掌握了学习写人记事类文章的方法。让我的课堂教学较参加小语国培团队之前有了很大的提升。

   悠扬的音乐声中,点点灯光之下,翻看着一次次学习的照片,回忆着国培之路的丝丝历程,思绪不免沉浸其中,情不自禁的面带微笑,心暖花开。每一次的备课、磨课、微课,做课件,微故事,微案例,等等,一切的一切,我们都是完成在团队成员下班之后的深夜!美国哈弗,有,凌晨四点钟;我们小语团队,有,深夜十二点!在这个收获的季节里,班主任赵老师辛苦并甜蜜的、总结命名了“晚安循环曲”:我们国培团队里的专家和学员们,每天晚上都在电脑上忙碌着,并互相劝对方休息,大家都说休息,结果12点的人发讲课材料,    对方也接收了!修改完之后深夜1点再次发回来了!这边也接收并且马上回复了!“晚安、晚安”,往复循环,可但是,没有一个人真的道了“晚安”之后就休息……在我们的十二点团队中,没有一个人抱怨,学习,占用了自己所有的个人时间;没有一个人私藏一点知识,都是“知无不言言无不尽”,互相交流,倾囊相赠;这就是,我们的团队!有谁见过如此短暂的时间内,如此紧密的团队?有着如此紧密协作的团队,我们的课堂教学能力如何能够不得到提高?有着如此无私的团队,我们每个人的进步,还用问“为什么”吗?

   老子的《道德经》开篇即说,“道可道非常道,名可名非常名”;我个人也觉得,此次小语国培的收获与提升,各自有真意,只可意会不可言传。在以后漫长的教育教学工作中,回忆起2015长岭县小语国培团队,每一次的不经意回眸,都会是我们心间划过的点点“德芙”——丝滑浓郁,热烈芬芳!

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