——a、o、e拼音教学片段及反思     

扶余市三井子镇第二中心小学   夏晓丽

【教学片段】 ：

师:  同学们，你们愿意欣赏图画吗？

生：愿意。

师：下面老师就请大家来欣赏一组图画，不过同学们要仔细观察哟！请同学们把书翻到16页，你在图上看见了什么？（用我在图上看见了……的句式来说）。

生1：我在图上看见了两个小姑娘在喊。

生2：我在图上看见了公鸡在叫。

师：公鸡怎么叫？

生2：我看见了公鸡在喔喔叫。

生3：我在图上看见了在乌龟慢慢爬。

生4：我在图上看见了小金鱼在吐泡泡。

生5：我看见了大鹅在游泳。

师：在哪里游泳？

生5：我看见大鹅在河里游泳。

 … …   

同学们在兴致勃勃地观察画面，争先恐后地表达自己看到的画面内容。这时，有一个小男孩高高地举手，“老师，我，我”。 我心里想：这个淘气的孩子，人家把画面的内容都答出来了，还有什么可说的，一定是重复别人的答案，浪费时间。不过，看到他迫不及待的样子，我耐下心来等待，你看见了什么？ “老师，我看见了大白鹅在笑。”这一回答令我出乎意料，似乎其他的学生也感到他回答的与众不同，用异样的眼光看着他。此时，我借机追问：你是从哪里看出来的？“我是从大白鹅的眼睛上看出来的，它的眼睛是弯的，好像在笑。”他一本正经地说。我仔细看看书，是呀，一点都不错。“你能告诉老师它为什么笑吗？”“它在水中看见自己的影子，感到自己很美丽，所以就开心地笑了。”此时，我为有刚才的想法而羞愧，同时我也为自己能“挤”出一点时间给这个孩子回答而感到欣慰。我及时给予肯定并表扬他说：“你回答的太精彩了，能仔细观察，你是这节课发言最好的同学！让我们把最热烈的掌声送给他！”这个平时爱动、调皮、成绩及其一般的孩子，如果不是亲耳听到，真的很难相信他还这么细心，有这么强的观察力和想象力，有这么精彩的回答。

【教后反思】 ：

这是一节平常的课，但却因为有该生这一“节外生枝”地想象和表达给我留下了深刻的印象。直到现在，我还对当时的课堂的情景记忆犹新，他回答问题时那认真而可爱的样子还时常浮现在我的脑海中。从那节课以后，该学生每节语文课都神采奕奕，精神焕发。这件事让我深深的感受到：你有理由不相信自己，带却没有理由不相信学生。教师在平时的教学中一定要平等地去对待每一位学生；那些平时默默无闻的孩子往往更需要教师去关注、发现、赏识和激励。教师不要吝啬自己的表扬和肯定，多给他们以心灵的慰藉和鼓舞，或许只有一次，就让孩子感到了师爱的温暖，点燃了追求上进的希望之火，改变了今后的人生航向。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”任何一只“丑小鸭”在不久的将来都可能成为一只“白天鹅”。在大力推进素质教育和实施课程改革的今天，我们要“对症下药”、“因材施教”、“尊重生命”。让孩子在我们的课堂上学到的不仅是知识和技能，还能感受到人与人之间的一份平等、尊重与和谐，为其人格的完善、身心的发展、成功的人生奠基！