前郭县吉拉吐蒙古族中心小学   

朱素艳

俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐窝篓，贵在收口。”这几句话用来形容做一件事情，开头固然重要，简言说就是“万事开头难，良好的开端等于成功的一半。”但最后的收口工作处理的好不好，也关系到整个事情的完美性。用在教学上就是教师决不能忽视一节课最后的几分钟，教师在讲课的时候往往都是很注重开始部分的情境导入吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。但往往都忽略了最后的几分钟。最后几分钟往往都是让学生自己整理书本上的习题或者笔记，其实这样做的效果并不好，因为教师的放纵，所以导致了学生的放松，因此最后几分钟学生都是一个消极学习的过程。

教师在讲课的时候，大致的步骤都是分为三步：准备部分，基本部分，结束部分。准备部分都是通过情境设计、复习提问、推陈出新等方式导入新课；基本部分就是针对本节课的主要内容进行讲解、分析、操作，引领学生走进知识课堂；结束部分大都是对本节课所讲授的内容进行整合式的总结。教师总结结束后，往往还剩下三两分钟，教师休息，学生也闲来无事。结果这节课从上述的说法就是没有“收好口”，无形中浪费了大好时光。

小学生的听课，往往都是比较模糊的、机械的、呆板的，没有具体的听课方法，他们的注意力也不能长时间的集中，所以教师培养他们的听课习惯就比较重要。新一轮的课程改革强调“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状。”其主要目的就是以教师为主导，学生为主体培养学生的参与、动手、动脑能力。为了让学生能够真正的参与到课堂教学中来，每一节课的最后我都会留两分钟的时间，让学生闭上眼睛，静静地坐着，在头脑中将本节课教师所讲述的问题和内容回忆一遍，也就是我们常说的“过小电影或者是情景再现”。重点回忆老师的板书，老师书写板书的位置与内容，因为小学生每节课的内容不是很多，这就需要教师要精心的设计板书，为学生的黄金两分钟夯实基础，以便于学生更好地记忆。因为教师刚刚讲授完，学生的记忆还比较清晰，通过黄金两分钟更进一步的及时巩固教师所讲述的知识。这样回忆不起来可以及时的参看课堂笔记，有疑问可以及的向教师请教。当教师所讲授的内容较少的时候，通过回忆后，还可以让学生自愿到讲台，给同学们重述教师的板书内容。走上讲台是很多学生的梦想，所以通过这种方式无形中督促和激励了学生的积极听课，无形中养成了认真听课的好习惯。

（此文已在《吉林教育》上发表）