——下基层调研小记

 中华传统文化博大精深、源远流长，它是中华民族的瑰宝，它是民族精神的精华。在现今到处充斥着暴力、血腥、色情、萎靡、奢侈等等低俗文化的危机时刻，我们意识到了中华道德修身文化的举足轻重的作用。我们意识到了自己身为教育工作者，肩上那份不可推卸的责任和使命。

为了更好的弘扬、传承优秀中华传统文化，促进优秀传统文化进校园，发挥典型基地校和优秀教师的示范引领作用，探讨适合松原市基础教育的新模式。为全市四县（市）两区“传统文化进校园”的经验交流现场会做好筹备。为了我们的教育能够真正做到“立德树人”，为了能让更多的孩子在优秀经典诵读、文化熏陶、礼仪学习中被培养成为孝亲尊师、谦卑礼让、仁爱厚德的贤能人才、成为国之栋梁。5月份，本人随同由郭院长、前郭县教育局和前郭县教师进修学校的几位领导组成的调研组到基地校学习考察，几天来不辞舟车劳顿，走访了一个又一个的基地校，看到“传统文化进校园”活动在各基层学校如火如荼、方兴未艾的发展，见证了中华优秀传统文化的神奇力量，看到孩子们在很短的时间内变得精气神十足，变得有活力、有思想。前景可观，大家都由衷的感到欣慰 。郭院长说 : “做自己喜欢的、正能量的、有意义的事永远都不会觉着累！”

以下是本人在调研中的一点点见证与思考。

通过调研我们了解到前郭五中、前郭三中、宁江区回族校等等诸多学校，秉承弘扬和传承优秀传统文化，深化素质教育，丰富办学内涵，提升办学品位，提高办学质量的宗旨，首先营造富有传统文化气息的校园环境，收到“春风化雨、润物无声”的育人效果。第二，营造校园书香文化氛围。师生沐浴书香，共读经典名著，在诵读、品悟中、积淀文化底蕴、提升文化素养。培养学生树立崇高的民族自信心和民族自豪感。使学生养成“爱读书、读好书”的好习惯。看到一个个校园翰墨飘香，孩子们进退有礼，真的感慨于“圣人之治”的力量。

白依拉嘎中学、滨江中学、前郭一中、前郭县实验小学、前郭县哈萨尔路小学、前郭县长山镇中学、长山镇小学等等各传统文化基地校的学校领导们能够慧眼识珠，逐渐认识到古训的“立人之道曰仁曰义”、“继善成性”的育人理念不可替代的作用。带领大家走近道德修身文化，把传统文化引进校园，把教学的宗旨定为“立德树人”， 铸特色文化、育时代英才。自编校本教材，配备专职教师。注重经典诵读，注重孝道、礼让、谦卑、仁爱等等中华传统美德的培养。引导孩子们乐学明理、守法奉献。 孩子们的面貌从而焕然一新。他们懂得了感恩、学会了坚强、懂得了担当、懂得了付出与博爱。

在调研中，我们看到各个基地校的教育活动开展力度也有很大差异，若我们能够得到政府的支持、社会爱心人士的资助更好，若没有，我们不能让等待成为遗憾，我们有至圣先师孔子做典范，他周游列国，颠沛流离十四年，历尽艰辛，多次被困险境，但他并不知难而退，而是乐以忘忧、安贫乐道、学而不厌、诲人不倦，有时甚至是明知其不可为而为之。最终修得《诗经》、《尚书》，《礼》、《乐》，《四书》，序《周易》，著《春秋》。成就了普世的德道思想。孟子在《生于忧患，死于安乐》中有云：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人有善念天必佑之！我们根本不必担心资金不足，财力不够，无处化缘，师资匮乏，学苗不壮。只要我们是一心为孩子们好，一心为老师们好，自会有贵人涌现！出谋划策的、俯首甘为孺子牛的能人比比皆是！有感于前郭县第三中学吴桂艳校长的一句话，我不是能人，但我会用能人，而且还就有能人相助。看似自谦而实则又很自豪的话语，不禁让我们思考这样做大事者的智慧与魄力源自哪里？

     在前郭五中，听完吴校长为我们做了精彩翔实的汇报后，我们走入了课堂。体现在教育教学活动方方面面的文化滋养、人文熏陶让大家领略了中华文化的神韵。

张丹丹老师在《中华传统服饰》的课堂上，浓缩精华、拓展视野，赋予课堂学习以“思想美”、“内容美”、“风格美”，民族文化与民族精神悄然渗透在教学中，浑人天成。我们感慨万千，深深感觉到厚积薄发，打铁只因自身硬的教师可以让孩子们有多大的受益。中华优秀传统博大精深，我们若不加强学习，丰富自己的内涵，博学多闻，锤炼专业基本功，怎么可以驾驭得了如今的教材，怎么可以去教导现在聪明得远非昔比的小学生、中学生们？ 

     第二节课我们听了刘万春老师指导的《中国传统节日》，课堂上突出体现了以学生为主体的教学理念。通过学生的积极主动参与、观察、思考、领悟与运用，展现了全员学生的浓厚学习兴趣，开阔了视野。提高了学生运用语言文学表情达意的能力。看得出孩子们在搜集和处理运用信息上下了很大功夫。通过自主学习，学生们爱国爱家的热情高涨，民族自尊、自信、自强的精神得以培养。这样一堂文化盛宴，让我们不仅有感于教师这种大胆的创新教学风格，而且也领教了如今孩子们的自学能力、组织和领悟能力以及出色的表演天赋。我们完全可以放手让孩子们去自主学习。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻。教学效果则事倍功半。　　

一个学校的发展有赖于领导人的理念和决策。前郭县长山镇小学许洪军校长精心专研教育教学理念，高度重视中华优秀传统文化的传承，在实践中见证了传统文化的学习对于师生面貌和身心发展带来的改观。师德天下，大爱无疆。组建了一支有凝聚力、向心力的老师，投资筹备了二胡班、马提琴班，开设了书法绘画课，剪纸课等等。为师生们配备的各种乐器足可以组建一支大型演出乐队。而且还专门为师生们请来全市甚至全省都赫赫有名的各种才艺的教师。专门为其布置舒适的办公室，装点得古色古香，远非那简陋的校长室可比，对这些人才的热爱真是可见一斑。所以得师生们，只要您喜爱，在这里都可以免费参加学习！

多姿多彩的学习生活锻造发挥了孩子们心灵手巧的天性。师生们的聪明才智在这里可以发挥到极致。孩子们的潜能真的是不可限量。他们在绘画、剪纸课上的那份专注让我们明白了何为聚精会神。孩子们在表演快板、二胡、马头琴、大秧歌时的神采飞扬让我们明白何为怡然自得。这样的学校谁不爱？这样的学习岂能掉队？陪同我们一起调研参观的老师们说:在这里当老师、在这里当学生都堪称是一种享受！他们对于校长的敬重与心悦诚服、对于学校的爱戴都溢于言表。

 因为自己也曾在一线教过好多年的课，为师者的那份辛苦和孩子们学习的艰辛都深深的有所体会和感触。一直以来我们大都是追求高分数，现如今我们真得思考一下：我们为此付出的汗水和疲惫是否值得？ 有感于某位教育专家发人深省的总结：“有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是毒品，无德无才是废品”，纵观古今不难看出：儒家的厚德载物、刚正不阿、诚信仁爱、尊师重教，道家的顺应自然、淡泊名利、虚怀若谷，佛家的宠辱不惊、进退从容、自然清净，对于全民整体人文素质的提升都是有百利而无一害的。我们的教学理念与培养目标必须有个远景规划，我们为师者到了首先要自我充实、自我提升的时代。教师只有不断的汲取优秀传统文化的养分，加深自身的传统文化功底。           

 要求一个人学习，不如他主动想学习。各位为师者若知道国学经典可以惠以真实之利，可以提高学生的各科成绩，可以减轻他的教学管理的负担。那么他在课程开发、教学科研中，学习和运用传统文化一定会动力十足。宁江五中的苏桂香老师在班里做实验，在教育教学工作中见缝插针的为学生讲解孝道文化，坚持经典诵读，如春风化雨。考试见证了奇迹，平均分由学年最低到学年第一，纪律由最差到不用管理。腹有诗书气自华，孩子们精气神都大不一样了，写作文也不再瞎编硬凑、搜肠刮肚了。

成绩的背后，值得我们深思：是什么改变了孩子们？学习国学到底影不影响学习文化课程？到底影不影响考试成绩？事实胜于雄辩，孩子们不但成绩惊人的好转，而且学习的精气神更足，更加懂得自律、自强、自爱！更为重要的是他们修正并养成了感恩、孝亲、忠诚、守信等等受益终生的德行。老师们管理班级也更加轻松！诸多不可思议的转变引起了校长的高度重视，没想到中华传统文化有这么好的化人育人效果。现如今已决定全校推广，责成苏老师编写了传统文化校本教材，“传统文化进校园”在此得以落地生根、开花结果。

    （五）不同的效果源于不同的心念

大家都厌倦那些看似流于形式的检查，准备名目繁多的材料。这个要签字，那个要达标，有时检查细致到要对笔迹。前郭县长山镇小学许洪军校长在谈到教育局各级领导的检查时也很无奈，但是他说：只要是为了孩子们好的事，我就做，只要是为了老师们好的事我就干。至于什么挂不挂牌，达不达标的，我觉着都不重要。

“上上下下齐动员，一起糊弄检查团。”好好看看我们平日里准备的各种材料，可以用车装，用马拉！浪费的纸张、墨粉、时间、精力、体力更无法计算。通过调研与反馈，我们深深的理解了大家对检查的这份恐慌与无奈。随着国家教育方针、政策的不断完善和发展，我相信教育局的督促与指导作用一定会以崭新的面貌呈现给大家。相信这种令人劳心费神、无意义、无价值的检查会越来越少。对于我们，可以换个角度来解决这种状况，您别管来检查的领导们的目的是为了什么，我们只要是心存大爱之心，心里想着我写这些是为了更多的孩子，为了把我们的好东西传承弘扬下去，给大家做个典范，做个引领，让所有的学校都能成为这样，让所有的孩子都能热爱学校，不让任何一个孩子辍学掉队。那就不一样了。您写得也会很好，也不会觉着是个负担。所谓的不同的效果源于不同的心念。

妹妹家的孩子今年6岁了，在朴元国学幼儿园上学，这个孩子在没有学习拼音、汉字的前提下，居然2年下来，可以背诵《弟子规》《三字经》《孝经》《道德经》《十善业道经》《太上感应篇》《千字文》《百家姓》以及《大学》《中庸》《论语》的部分章节。孩子能吐字清晰而且十分流利的背诵这么多国学经典，属实让家人感到瞠目结舌，这是不是神童啊？一细打听，了解到那国学幼儿园班的孩子们居然几乎个个都这样。这种现象让我们思考，为什么孩子们有这样的超能力？我想应该是他们有清净心！再一个就是重复和锲而不舍的力量！俗话说得好：书读千遍，其义自现！我也试着放下所有杂念，反复读诵了《弟子规》和《大学》前几篇，惊喜的发现我也能背得下来。

   儿子的奶奶今年74岁了，一天学都没上过，目不转睛的欣赏完孩子的抑扬顿挫，如数家珍的流利背诵之后，好生羡慕，居然也每天拿着《弟子规》学认字，学读诵了，有空的时候还拿笔写写。那认真劲儿，我觉着学什么都能学会！可喜可贺，一共也没教老人家几次，老人家居然现在把这1080个字不仅都认得而且还都会写了呢！我觉着我们为师者不可能输给一位年逾古稀的老人家吧？

 

 松原市教育学院传统文化科研室

2016年5月