——省教学精英评选反思

前郭五中  刘万春

我是一个很“木讷”的人，也就是说是一个不善于玩弄权术、不善于与人沟通与交往的人。入了教师这行，我感觉还是比较适合，一门心思教书，心无旁骛，很不错的。闲暇时间还写写一些“豆腐块”文章，表达一下自己的所见所闻所思所感。努力教书成了我唯一的人生追求。在这条追求的路上也取得了不算小的所谓“成绩”，因此，有机会参加省教学精英评选。之所以参加这次评选，有三点原因：一是我感觉自己近几年专业成长失去了方向，好像自己在“倒退”，为了“露怯”，我参加；一是很幸运地顺利通过松原市两次考试，其中一次是因为五中有五个老师符合精英评选条件，但根据省文件要求必须评掉两位；一是一个很功利的想法，为了自身更好地成长。基于此，我参加了本次精英评选。不论是评选前的准备还是评选中笔试、面试我都收获了很多（后来侥幸获得省语文学科精英第二名）。

一、评选前的准备工作。

（一）购买并阅读了几本书。根据要求，我购买了教育学心理学等一些书，结合自己的教学认真做了笔记；认真研读了《学记》、《论语》、《张玉新讲语文》，重新认识了中国古代典籍的教育教学智慧。从这些书里，我进一步明确了语文学科的教育方法与教学原则，更重要的是，明白了什么才是真正的语文教学。

（二）重新燃起了我求知的火苗。有人说，老师的职业倦怠期越来越短，工作十年之后就已经渐现职业倦怠了。工作20年的我，也感觉到自己已经有了职业倦怠感，但因有任务在身，真不敢丝毫倦怠了。为了准备本次评选，我比以前更加勤奋了，基本上天天查找资料阅读有关书籍。在这期间真正学到了一些知识，懂得了一些道理。

（三）发现了自己教学中的很多问题。诸如，对教育教学理念理解不深刻；对语文学科教学的细节问题把握不准；对什么是好的语文课还有一些模糊。

二、现场笔试与面试。

（一）暴露出语文学科素养不过关。当前，以“核心素养”为重点的又一轮新课程改革即将拉开大幕，对教师素养的要求自然要高。本次笔试通识部分考得就是百科全书，这意味着对语文老师而言，你要博览群书，但我不在此列；学科部分虽然都是自己常规研究之列，但在论述的过程中还不够全面、深刻。在面试的时候，语言表达不简洁，不能在规定时间准确鲜明地阐释问题。

（二）暴露出自己临场发挥能力还是欠缺。这方面主要来自于自身，将来的工作中，我要克服这点。

本次活动给我最大的触动是张老师的培训，我意识到，一直喜欢教研的我其实早已没有了自己的个性，没有了自己的特点。就像张老师说的一样，没有自己的教学特色或说主张，有的只是对别人说过的做过的没有一点意义的模仿。对于从教20年的我来说，还没有属于自己的教学风格。随着教龄的增长，我已经走丢了！幸好这次机会，让我重新找回了自己，找到了自己今后努力的方向！千万别丢掉属于自己的那一块田地。这时想起林徽因的一首诗《别丢掉》：别丢掉/这是一把过往的热情/现在流水似的/轻轻/在幽冷的山泉底/在黑夜在松林/叹息似的渺茫/你仍要保存着那真/一样是明月/一样是隔山灯火/满天的星/只使人不见/梦似的挂起/你问黑夜要回/那一句话 ——你仍得相信/山谷中留着/有那回音！

我要把对语文的热情，对语文的那份真一直留着。因为跌跌落落才有精彩，起起伏伏才是人生。人无完人，精彩需要自己创造。“莫言向北千行雁，别有图南六月鹏”，仍然是我语文教学的追求！