为新年的第一期专栏写下这个题目，我想许多人会诧异：吃饭有什么好学习的？

这是我从一个小故事中得到的启发。据说，有一个中国人在意大利罗马曾经遭遇过一次他一辈子也不会忘记的耻辱：在下榻的第一个酒店的电梯门上，他看到了用钢笔书写的并且是添粗了笔划的四个中文大字“请勿吐痰”。这四个字在这美丽的酒店里非常刺目！酒店里使用的是意大利语言，酒店服务单上有三种语言：意大利语、英语和日语。中国文字在这些冠冕堂皇的地方排不上号，却在电梯门口以警告的形式出现。可见，中国人吐痰的习惯是多么地令人厌恶。更加可怕的是，甚至有人把随地吐痰作为我们民族的“国粹”而加以讽刺。这是一个我们已经与之斗争了几十年的坏习惯！

随地吐痰是一件小事，甚至比吃饭还要小。但是，它是一件恶习，是呼吸道疾病传播的万恶之源，是影响环境景观的罪魁祸首，同时，它又是一种损人不利己、缺乏道德的恶习。几乎没有人不懂得这些基本的道理，但是为什么随地吐痰仍然是我们独特的“风景线”，为什么？！因为我们的教育一直没有认真地关注这些小事情。所以，当我听说江苏翔宇教育集团把“不随地吐痰”作为校训的时候，我曾经为卢志文校长的用心而喝彩。

人生的许多大道理，其实都在这些小事情之中。所以，古代教育往往要从“洒扫、应对、进退之节”开始。

从2006年开始，新教育实验一直在思考如何把“交给学生一生有用的东西”的理念，落实到学校教育的具体实践中去。经过反复讨论与研究，我们决定开展“新教育每月一事”的尝试。初步的想法是：（1）主题的选择立足与学生一生有用的最重要的习惯，如运动的习惯，阅读的习惯，写日记的习惯等。（2）主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，如“让我们不闯红灯”、“让我们去踏青”、“让我们去玩球”等，而每一件事情后面，是一个重要的主题，如关于规则、关于人与自然、关于运动与健康等。而且，我们希望在具体落实的时候，要根据不同年级的特点螺旋式上升。（3）主题的活动与新教育实验的六大行动结合起来，要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，通过聆听窗外声音、培养卓越口才、网络等路径，把公民教育、生命教育贯穿其中。

我们初步设计的每月一事主题如下：

吃饭（节俭）（1月） 走路（规则）（2月） 种树（公益）（3月）

踏青（自然）（4月） 扫地（劳动）（5月） 唱歌（艺术）（6月）

玩球（健身）（7月） 问候（交往）（8月） 阅读（求知）（9月）、

家书（感恩）（10月） 演说（口才）（11月） 日记（自省）（12月）

选择“让我们学会吃饭”作为一年的第一个月的主题，首先是因为“民以食为天”，吃饭是我们日常生活中最常见的行为。学会吃饭不仅与节俭的美德有关，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不仅是我们应该知道的道理，珍惜粮食更应该是我们要学会的习惯；学会吃饭也与文明的礼仪有关，如何吃得更加有涵养，如吃饭的生活不应该大声说话，不应该把筷子伸到别人面前，不应该发出奇怪的呼噜声等，是应该掌握的行为；学会吃饭还与身体的健康有关，现代人的病基本与吃有密切的关系，如何了解食物的营养，如何控制饮食的适度量等，也是我们应该知道的常识。

在进行新教育每月一事的时候，各个学校可以结合自己的特点，进行创造性的探索与尝试，选择什么样的阅读材料，开展什么样的活动，没有必要千篇一律，都可以充分调动教师与学生的创造性。

印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。希望我们有更多的学校进行新教育每月一事的实践，探索新时期道德教育的新路径，为学生一生的发展奠定坚实的基础。

 

 

 

朱永新

 

说起闯红灯，有这样一个“经典”的故事：某青年出国留学期间，谈了一个外国的女朋友。两人情投意合，相亲相爱。有一次，男青年与女朋友外出逛街，走到一个十字路口的时候，恰巧遇上了红灯。他左顾右看，发现没有一辆车子来往，于是闯过红灯直接往前走了过去。走了几步以后，发现女朋友没有跟过来，于是就对她说：“走呀，现在没有车子经过呀！”。女孩很不高兴。等到绿灯亮了才走了过来。后来，女孩离开了他。女孩说，“像你这样闯红灯，不守交通的规则，说明你是很不讲公共规则的人，我们将来没有办法生活一起。”

 

后来，这个青年回国了。一段时间后，他又谈了一个朋友。巧的很，他们一起上街的时候也遇上了红灯。这次，这个青年没有闯红灯，而是站着等绿灯亮了才走过马路。但是，他的女朋友不高兴地说：“你这个人怎么这么老实？这样老实的人，将来不吃亏才怪呢！”于是，他们也分手了。

 

这个故事是值得玩味的。它说明，中国人与西方人对待规则问题的态度是明显不同的。我们许多问题的背后，如在公共场合大声喧哗，随地吐痰，排队加塞，等等，其实最缺少的就是对于规则的淡漠甚至无视。

 

选择不闯红灯作为2月份新教育每月一事的主题，一个重要的原因，是因为许多学校已经或者正要放假，学生与教师将有更多的出行的机会。有的要回老家看望父母，有的会有更多的时间在自己的城市或者乡镇行走。

 

而出行，安全非常重要。交通事故的死亡率非常高。中国年交通事故死亡约十万人，占总死亡人数的百分比为1．5％。国外的交通事故致死率大大低于我国。如日本的致死率为0．9％，美国的致死率为1．3％，我国的致死率平均为27．3％，这与医疗急救水平有关系，也与我们违反交通规则的比例高有关系，据统计，在中国，交通事故每死三个人，有两个是违章驾驶。违章的原因主要有两个，一是超重、超载、超车，一是酒后驾车，都是违反规则的。所以，为了我们的生命的安全，让我们学会遵守交通的规则，从不闯红灯开始。

 

不闯红灯，也不完全是一件小事，其背后是“规则”的意义。其实，我们生活在一个规则的世界。规则是这个世界能够顺利运行的前提。小到游戏，大到外交，规则让我们成为有信用的人，文明的人。

 

遵守规则的最高境界是慎独，即规则在自己的心中。有警察有监督的时候遵守，没有警察没有监督的时候也能够如此。最好的办法，是提醒自己，天上有一双眼睛在看着自己。

 

不遵守规则的人，可能会得到一些便宜，但是往往经常聪明反被聪明误，最后成为被规则抛弃、受规则惩罚的人。

 

在2月的活动安排中，我们要让教师和学生们知道，除了交通，生活中间处处有规则，规则是人们为了生存与发展而共同制定的契约，规则是权利、责任与义务的统一，规则也是让我们的生活更加有序、让我们的人生更加和谐的保障。所以，成为一个遵守规则的人，是教育最基本的要求。

 

我看过江苏省海门市树勋中心小学关于这个主题的活动方案，有四个基本的环节，一是“博采众家懂规则”，通过举行班级交流会，请学生们说说自己对“规则”的认识；通过搜集有关各项规则的经典小故事，让学生阅读相关的书籍，懂得规则在人们生活中的意义。二是“小事开始学规则”，主要进行行为习惯的训练，如利用班队课向学生介绍各种交通标志的含义，让学生了解各种交通规则；开展“交通知识小竞答”活动，评选“交通小卫士”等。三是“持之以恒遵规则”，让学生在家庭中、在学校里进一步延伸对于规则的理解与实践，通过自评、互评、师长评等形式，采用“日日反思、周周评比、月月表彰”的方法，提高规则意识，强化规则。四是“ 英姿飒爽展规则”，以队会等形式展示活动成果。

 

也有学校把《小学生守则》作为规则学习与实践的重要内容。我希望，无论采取什么样的方法，能够通过不闯红灯这样的“小事”，让我们真正学会遵守规则，学会慎独，是新教育人2月的必修课。

 

 

朱永新

 

如果你细心地看一下3月的节日，你就会发现，三月的节日是最多的。从3月3日的全国爱耳日，到 3月5日的青年志愿者服务日；从 3月8日国际妇女节，到 3月9日的保护母亲河日；从3月12日的中国植树节，到3月14日的国际警察日；从3月15日的世界消费者权益日，到3月21日的世界森林日；从3月21日的世界睡眠日，到3月22日的世界水日；从3月23日的世界气象日，到3月24日的世界防治结核病日；如果加上中小学学生安全日和西方的复活节，就更加丰富多彩了。

 

作为学校，如何利用这些节日做文章，开展各种生动活泼的活动，对于学生的人格成长与公民情怀有着积极的意义。在这些众多的节日中，我建议以3月5日和3月12日为重点展开活动。而活动的主题是：绿色与公益。在这个月，以种一棵树，做一件好事（如去一次敬老院，去社区检一次垃圾等）为形式，让师生有公益的意识和情怀。活动的口号可以是：“播种希望，收获未来”、“赠人玫瑰，手有余香”。“用心感动每个人，用爱拥抱每一天”。

 

这里，我重点介绍一下江苏海门镇中心小学的关于“植树， 奏响公益活动的交响曲”的活动设计。他们的活动分为四个部分。一是“在绿波里寻觅”。主要包括让学生搜集与绿化、公益的相关知识，并在班内交流，让同学们了解生存环境的绿化现状，知道绿化对我们的生存环境所起到的积极作用。搜集与绿化公益有关的故事、诗歌、书籍，讲一讲这些故事、读一读这些诗歌、看一看这些书籍，如《秘密花园》、《种树的男人》、《花婆婆》、《胡萝卜种子》等。搜集与雷锋相关的知识，组织交流，了解雷锋的事迹，并从中获得启迪。搜集与绿色公益和雷锋有关的歌曲或童谣，唱一唱这些歌曲或童谣。

 

关于种树有许多精辟的文字和图书。老师们可以引导学生去研读和思考。如两千多年前的管子曾说：“一年之计莫如树谷；十年之计莫如树木；百年之计莫如树人。”而“前人栽树，后人乘凉”、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”、“参天大树，叶落归根”、“树有春夏秋冬，人有悲欢离合”、 “一叶障目，不见森林”、“大树招风，小树易折”，这些成语典故，更加会让学生从树悟出人生哲理。如果更加深入下去，学生们会对于“种子与岁月”的哲学问题进行思考。

 

二是“在研究中成长”。主要是结合阅读、调查、研究，让学生了解植树节的由来以及世界各国植树节的活动，了解为什么要在春天植树、本地区可以栽种哪些树、植树的步骤和方法，了解环境·植物·人的关系等。

 

三是“在春光里实践”。主要包括结合3月5号的学雷锋日为社区、班级、邻居或同学做一件有意义的事，为植树活动写一封富有创意的倡议书，开展有效有意义的植树活动（如学校里的手拉手班级，可以一起种下一棵象征彼此友谊的“友谊树”；几个好伙伴为一组，一起种下一棵“成长树”；同一个月生日的学生在一起，共同种下一棵“生日树”；邀请热心志愿者家长一起参加植树活动，种下一棵“家庭树”；邀请校外辅导员或其他领导一起参加，种下一棵“祝福树”等，并记录小树的成长过程，在班级里进行一次植树登记统计等）。同时，结合三八妇女节为母亲和奶奶制作一张感恩卡，帮助做一些家务等。

 

四是“在护绿中收获”。主要包括“我们是爱绿小天使”活动（以班级或者小组为单位，甚至是一个人认养一棵植物或者一块草坪，在植物或者草坪上悬挂名称、领养班级或学生姓名，并进行科学的照料，写好观察记录）、校内捡垃圾活动、环保征文评比、班级环保小报评比、环保绘画比赛、“绿色小卫士”评选等。“绿色小卫士”的评选条件非常具体：1．不乱丢并自觉捡拾垃圾，看到不文明行为能及时加以劝阻。2．和父母或好朋友种植至少一棵花木。3．积极参与班级“绿意角”里绿色植物的领养活动，能精心养植， 并认真做好养植和观察研究记录。4．会唱一首和雷锋有关的歌曲。5．为邻居、同学或社区做一件有意义的事。6．制作一张精美的感恩卡送给自己的长辈。7．能自觉宣传植树绿化的重要性，为植树活动写一封倡议书。 8．积极参加征文、小报、绘画比赛并获得好成绩。9．积极参加其它相关的活动。

 

当然，在重视植树的公益主题的同时，还可以挖掘它的环境保护、资源保护等方面的价值，并且结合3月9号的保护母亲河日、 3月21日的世界森林日、3月22日的世界水日和3月23日的世界气象日等进行相应的教育。

 

4月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。

4月的节日特别多，如4月2日的国际儿童图书日，4月7日的世界卫生日，4月22日的世界地球日，4月23日的世界图书和版权日，4月25日的全国儿童预防接种宣传日，4月30日的全国交通安全反思日，4月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日清明节，一般也是在四月。

如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果？因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：与春天约会，“让我们去踏青”的主题活动设想。

春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐，：“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞雩,咏而归………”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。

然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。

因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。…

我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候”强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。

通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息；看看小草的萌发；摸摸池塘里水的温度；让他们在地上翻几个跟头；让他们和春天的柳枝一样舒展；让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年最快乐的时光。

通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。

通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。

通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说，“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。

4月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生人生社会、认识人生，具有非常重要的作用。 

4月23日的世界读书日，也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看处几清明。”在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。

当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢（爱心屋），将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。孩子们亲手制作的鸟巢各式各样；有的变废为宝，把装牛奶的大纸盒前面剪一个洞，然后把牛奶盒的四周粘上树叶；有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢，里面放了一些干草；还有采取原始环保的方法，用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存”，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系——“鸟?人?自然——和谐发展”。 

所以，我衷心希望，我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青，让我们和美丽的春天去约会！

 

五月的鲜花开遍了原野。五月的第一天就是国际劳动节。因此，新教育实验把每月一事的主题定为劳动——让我们学会扫地！

说起扫地，有一个经典的故事：东汉时有一位名叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干“大事业”。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。

这个故事是说做大事与干小事的关系的，任何大事都是由小事积累而成，任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起。但是，从另外一个方面来看，这个故事也阐述了劳动的意义与价值。

在应试教育的压力下，我们已经远离扫地这样的“小事”。现在的许多学生连削铅笔、穿衣服、整理书包这样的事情多需要父母代劳，甚至有报道说有学生在外面参加夏令营时连鸡蛋壳也不会剥。以至于我们的学生缺乏基本的生活技能，80后、90后的年轻人成立家庭以后不会自己做饭，无法安排基本的家庭事务。这些问题，与我们的学校教育远离了劳动技术教育是有密切关系的。

新教育认为，对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与教师来说，应该学会让孩子和学生自己的事情自己做，应该让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。而放手让他们参加劳动实践，使他们具有起码的生活自理能力，在劳动中学会尊重他人、理解他人，培养良好的劳动习惯，将使他们终生受益。

劳动也是塑造学生良好个性品质是一个有效途径。通过适当的劳动实践，能磨练学生的意志，有助于学生形成不畏困难、勇往直前、锲而不舍、不达目的誓不罢休的精神；在劳动中鼓励学生克服困难最终取得成功，能增强学生的自信心，增强学生热爱劳动、热爱生活的思想感情；让学生在集体劳动中通过分工与合作，完成共同的劳动任务，可以使学生认识到个人服从集体的重要意义，可以培养学生的集体观念以及团结协作、乐于奉献的精神，使学生获得团结互助、同甘共苦的体验；对学生的劳技操作进行严格要求，可以让学生在劳动实践中学会自我调整、自我约束和自我管理，培养学生的质量意识和劳动纪律；指导学生在劳动实践中将体力劳动与脑力劳动相结合，能激发学生追求卓越、追求创造性和不断超越自我的作风；让学生在劳动实践中加深对劳动人民的了解，可以培养学生对祖国、对人民、对劳动的深厚感情。通过劳技教育还可以使学生体验到物质财富的来之不易，从而培养勤俭节约的优良品质。江苏奔茶中学曾经有一个响当当的誓言：“扫地也要扫出全国第一！”这说明，我们做任何事情，只要用心去做，总能够做到卓越。

    由于劳动都是脑力和体力的结合，所以进行劳动教育，实质上就是进行生存教育。著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指尖上。”父母、老师都极力想成功地开发儿童的智力，虽然开发智力的方式很多，但我们认为，学会劳动是其中最廉价、最有现实意义的智力开发方式。劳动离不开双手，手上有大量神经末梢直接通向大脑，从而促进脑神经元发育更加完善；劳动过程可以为孩子提供触觉、视觉、嗅觉、味觉等多种感觉刺激，训练运动器官，促进大脑对各系统和肢体的调控能力。在劳动和制作过程中，始终伴随着思维和想象，必然促进智力的发展，所以自古以来都把“心灵”（脑灵）与“手巧”连在一起，说明大脑和“双手”是紧密相依，互相促进的。现在孩子成长环境的特殊性，要求我们一定要教会孩子学会劳动并热爱劳动。

五月的劳动主题仍然可以结合书香校园的活动进行。有许多反映劳动的文学作品。如高尔基的许多小说，对于劳动就有丰富的描写，他曾经写道：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”另外如唐代李绅的《悯农》、宋朝翁卷的《乡村四月》、王禹偁的《畲田调二首》等，与学生共同温习这些名篇，可以让孩子从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美！还有一些学校让学生学习和欣赏劳动号子，也取得了非常好的效果。

在活动的设计上，江苏海门新教育实验区的方案有许多创新，其基本做法是利用“五一”假期或其它休息日，开展“小鬼当家”的活动，让学生掌握基本的生活技能和简单的家务劳动。主要内容：一是“天天扫地”活动。要求学生在家里和学校中坚持天天打扫，利用双休日打扫楼梯间的地面或结伴打扫社区公共活动室的地面。在这个活动中，要具体指导学生掌握正确的扫地方法（如打扫要遵守由上至下、由里而外的规则，可先用半湿的毛巾把家具上的灰尘轻轻抹去，如果是地面是水泥的、木质的或瓷砖，可以用半湿的拖把将地面拖干净。拖地时，用前后移动的方式，身体要跟着移动，由左至右照顺序拖，遇到桌椅、角落时要特别拖干净。如果地面上还有一些小纸片、碎屑，再用干净的扫帚清扫一遍。地扫完后，将所需的清洁用具集中存放，以保持已打扫过的房间干净整洁，防止洁过的家居再染上灰尘。

二是开展“劳动最光荣”班会活动 。围绕“劳动的快乐与艰辛”设计几个问题，并首先对父母进行采访；更换板报，设计以“劳动最光荣”为主题的板报；搜集有关劳模的简介和图片，如袁隆平、李素丽等，为班会活动准备充分的素材。

三是进行“小能手”擂台赛。让学生在班级中登台献艺，进行做饭、叠衣服、小制作、折纸、洗衣等劳动技能的比赛。评选各类奖项：如“谁的家务干得最好”、“谁做的饭菜最可口”、“谁的小制作最精美”……最后评出“劳动小能手”。

四是让学生学会使用劳动工具。主要包括：熟悉厨房常用的用具。如钢筋锅、铁炒锅、高压锅、菜刀、砧板、瓢、盆、碗盘、筷子、小勺等（农村还有火钳）。家用主要炉灶具，如城镇的煤气灶、电炉、蜂窝煤炉，农村的柴灶、沼气灶等。家用主要电器，如洗衣机、电风扇、电视机、DVD、VCD、微波炉、冰箱、抽油烟机、电饭褒等。让学生知道这些劳动工具的性能以及正确的使用方法。同时，应该让学生掌握几种家庭必备的搞小修理的常用工具的使用方法。如钉锤、电工钳、小刀、手锯、剪子、小铲等。

五是学会一生有用的劳动技能。如做饭 （让学生知道如何洗米、如何根据人数加米加水，如何使用电饭煲等），烧菜（让学生学会烧几个家常菜，如炒鸡蛋、番茄鸡蛋汤、醋溜白菜等），洗衣（让学生学会手洗衣服，和用洗衣机洗衣），打扫 （请学生与父母每周进行一次家庭大扫除，全家人一齐动手，分工合作做家务劳动），缝补衣服等。

特别需要注意的是，当学生做错事，犯错误之后，教师和父母切不可用劳动作为处罚手段，那样会使他对劳动产生误解。另外，特别要强调劳动过程的安全，让学生了解使用厨房的灶具、家用电器时需要特别注意的安全事项，如保证厨房空气畅通、每餐结束之后，作厨房清洁卫生工作时不要忘记切断三源（电源、水源、气源），检查是否切断了电源，是否关紧了水龙头，是否关闭了煤气开关。农村的柴灶更应注意，不要在灶前堆放过多的柴草，不要烧长柴草。使用高压锅煮饭时，一定要经常检查垫圈和易熔片。饭煮好后内部的气未放完时，不能打开盖子。端稀饭菜汤时，最好用托盘，以防烫伤；给来客倒开水泡茶时，也要注意防止烫伤。等等。

陶行知先生说过，“人生两个宝,双手与大脑。脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。” 让我们从扫地做起，把学生培养成为热爱劳动、尊重劳动、善于劳动的人！

 

我一直有这样的梦想：在我们的新教育实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会乐器，有的善书法，有的能舞蹈，有的精绘画，他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲如昆曲、越剧、京剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。

在所有的艺术中，涂鸦（绘画）和唱歌（音乐）也许是最容易亲近和走进的，而唱歌，是最自然、最不需要任何成本，最容易学习和表现的。其实，人的一生就是从婴儿时期“咿呀呀”的歌唱开始的，儿童本来就是世界的天使、音乐的精灵。而在人们的日常生活中，唱歌也是最普及最方便的调节情绪、活跃气氛的艺术活动。忧伤的歌曲有助于宣泄不满、压抑等不良情绪；轻快的歌曲能振奋精神、增加快乐，唤起人们对生活的激情。著名匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家李斯特就曾经说过，“音乐可以称作是人类的万能语言，人类的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人理解。”

六月是属于儿童的。六月一日，就是国际儿童节和国际儿童电影节，六月三十日是世界青年联欢节，所以，我们选择六月作为艺术教育月，选择学唱一首歌，作为艺术教育的抓手。希望通过每年一个月的艺术教育活动，让我们的孩子能够会一两样自己喜欢的乐器，会几首能够陪伴自己一生的歌曲。

在六月，可以向所有的师生提出能独立、自信地清唱一至两首歌的基本目标要求。有学校总结出一些学习唱歌的经验：一是反复聆听。可以通过“每周一歌”的活动，利用课间活动时间在学校广播台反复播放需要学唱的歌曲，学生通过反复聆听学会歌曲。同时，可以请音乐专业老师或者校园歌手，利用学校闭路电视系统，在每周的第一天安排30分钟时间，通过视频向全校学生进行面对面的教学，而后的三天采用播放广播的方式，让学生反复聆听，最后一天播放伴奏带，学生和着音乐来演唱。二是认谱视唱。利用音乐课，采用课堂教学与视听结合的方式，教会学生运用上述媒介来学习视唱乐谱，拥有一个自主学唱新歌的本领，奠定终身学唱歌曲的基础。三是旧曲新谱。鼓励学生借助熟悉的旋律，填上喜欢的歌词，进行二度创作，这不仅能够提高学生创编能力，还能够激发学生学习唱歌的兴趣，巩固已学会歌曲的成果。

在学习唱歌的时候，应该教会学生一些基本的方法与技巧，如指导他们正确地呼吸 、换气，指导他们正确地发声，善于用自然声音来唱歌，以及如何运用不同的声音演唱不同性质歌曲。纠正学生不良的歌唱习惯等。

除此之外，我们建议可以开展各种丰富多彩的活动，推进新教育的每月一事的六月主题。

第一，成立多彩艺术社团。学生的艺术鉴赏能力和表现水平的提高，需要通过参与丰富多样的活动来实现。建立艺术社团（兴趣小组、俱乐部等），开设更多适合学生的艺术项目，如合唱、舞蹈、剧社、曲艺、书法、绘画、摄影、插花等。让每一个孩子至少参加一个艺术社团，拥有一项艺术特长，让艺术伴随孩子一生的生活。

第二，开展六月校园歌会。开展新教育每月一事的学校，可以在六月举办丰富多彩的校园艺术节活动，其中“六月校园歌会”应该是一道亮丽的风景。应该让学生成为校园歌会的主人，从创意到实施，都可以由学生主导。可以有校歌齐唱、童谣吟唱、儿歌联唱、诗词新唱、小组表演唱、男女二重唱、师生同台歌唱、亲子一起献艺，以及校园十佳歌手、校园歌王、优胜班级评选等。让孩子们的歌声、笑声和掌声传遍校园的每个角落。校园歌会还可以邀请社区的领导和代表，邀请家长共同参与，让更多的孩子有展示歌唱才华的机会，让更多的孩子找到快乐成长的契机。

第三，创设浓厚艺术环境。现在我们一些豪华的校园像宾馆和商场购物中心：在水磨石地面或大理石圆柱上缺乏自然的绿色藤蔓，在明亮的走廊墙壁上挂的往往是各级领导同志视察该校的照片和题词，而不是高雅的国画或油画。苏霍姆林斯基曾这样自豪地介绍着他的帕甫雷什中学：“我们十分重视给孩子们积累美的印象——我们关心环境美就是从这一点着眼的。孩子跨进校门所看到的一切，所接触的一切都是美的。绿树葱葱的校园全景是美的；绿叶映衬的串串琥珀般果实的葡萄丛是美的；各楼之间甬道两旁的排排蔷薇是美的；学校果园中的繁茂果木一年四季都是美的；盘绕着野葡萄蔓的学校正门门廊也是美的……”（《帕甫雷什中学》）所以，我们应该让校园充满艺术的气息，到处可以捕捉艺术的身影，让经典名曲回荡校园，让文学名著驻足校园，让世界名画悬挂校园。同时，校园应该有充分的空间展示学生的才艺作品，让学生自己装点校园，让艺术点亮学生的生活。

第四，挖掘地方艺术资源。教育部出台了京剧进校园的政策，虽然引起了广泛的讨论，但是对于中华传统文化和地方特色文化艺术的重视，已经成为全社会的共识。如何发挥学校传承文化的功能，组织学生继承与弘扬区域文化艺术的传统，培养学生对于乡土艺术的兴趣，让学生了解乡土的戏剧、歌谣、绘画（年画）、剪纸、雕刻等，应该成为学校艺术教育的重要内容。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有很多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”（《给教师的建议》）我们希望，通过音乐，通过歌唱，架起教师与学生之间的桥梁，架起学生的今天与明天的桥梁，让欢快的歌声在校园里徜徉，让美妙的歌声伴随孩子成长。

 

 朱永新 

7月流火。

忙碌了一个学期的学生终于可以稍事休息调整了。一个长长的暑假，如何有效科学地安排？新教育每月一事建议，让学生每天有三十分钟到一个小时左右的运动时间，培养学生的运动习惯与运动兴趣，是一个非常重要的选择。

 目前，学校体育已经成为少数体育尖子的“专利”，在有些学校，甚至不能正常开设体育课程，学生的体质明显下降，小胖子和“豆芽苗”越来越多。

 事实上，运动是教育的最重要的内容之一，让学生懂得运动、热爱运动，养成运动的习惯，对于学生来说是终身受益的。体育的魅力之一就在于它体现了人类意志力的能量。无论是在课堂上的训练，还是在竞技场上的比赛，它都要求学生或运动员挑战自己的体能，挑战自己的过去，挑战自己的极限，要求学生或运动员咬紧牙关，抗衡对手，坚持到最后一刻。“两强相遇勇者胜”，在势均力敌的情况下，往往是意志力成了决定胜负的关键。所以，几乎所有的教育家都提出过“文明其精神，野蛮其体魄”的主张。

 在所有运动中，开展最便捷、学生最喜欢的是球类运动。无论是普及性非常高的篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球，还是最近几年开始流行的网球、台球、橄榄球等，各种各样的球是中小学生最喜欢的玩伴，球类运动不仅能让他们的灵活性、耐久力、速度、毅力得到锻炼，让他们变得更加勇敢、机智，还能够增强他们的规则意识，培养他们的团结合作、集体主义的品质。

 有些新教育实验学校已经对七月的玩球进行了探索，并且取得了较好的成效。他们具体的做法有：

 一是“徜徉文字，捕捉运动精、气、神”。让学生通过阅读诸如《奥林匹克圣歌》、《运之蕴》、《同在南方天空下》、《运动员赞美之歌》、《体育之研究》，以及中国女排姑娘的报告文学等体育方面的文字，感受体育运动的内在美。

 二是“驰骋赛场，体会运动快、高、强”。在暑期快到之前，可以组建各种各样的小球队，学生自由组合（可以跨年级甚至跨学校）、自己命名（苏州的姑苏晚报-可口可乐杯暑期足球比赛有100多支自己取名的中学生足球队）、自选队长、自定章程、自请教练（可以是学校的老师指导，也可以邀请社会上的体育爱好者或者父母）以俱乐部的形式开展联赛，球队还可以设计自己球队的标识、球队精神、行动口号等，以加强凝聚力和吸引力。除了各种各样的球类俱乐部，还可以成立游泳、跳绳、长跑、自行车等方面的兴趣小组和俱乐部，让孩子们在绿茵场驰骋，在游泳馆里逐鹿，挥洒汗水，绽放活力，体验夏季的热情。也可以举行各种球类游戏（模仿与创编、小型与大型）、开展球类技能运动（个人与个人、个人与组合、组合与组合）等，调动他们的运动兴趣。一句话，让他们好好“疯”一下，放松一下，体验运动的激情与美丽。通过这样的活动，让每一个学生找到自己喜欢和擅长的体育运动项目，逐步形成终身热爱的运动项目。

 当然，暑期的体育运动特别要注意安全的问题，无论是游泳还是球类运动中，都经常会出现意外伤害事故，这也是许多学生尤其是女生不喜欢运动的原因。所以，在放假前的体育课上，要让学生们了解如何防止各种可能的伤害，掌握一些自我保护与自我救助的方法，包括如何使用消毒药水、胶布、棉绷带、邦迪胶布、止血药粉、止泻药、杀菌药膏、小剪刀、湿巾纸、毛巾等基本药品和物品。

 三是“研究学习，揭开运动玄、妙、趣”。走进才会尊敬，运动的兴趣与对于运动的了解有着密切的关系。学生关注运动往往是从一个个问题开始的，如“为什么会有奥运会”、“各种球类运动是怎样起源的”、“篮球比赛的规则为什么这样设置”、“乔丹为什么那么伟大”、“罗纳尔多为什么这么棒”、“姚明为什么那么受人欢迎”、“为什么说乒乓球是中国的国球”等等。可以从学生们的这些问题出发，确定关于运动的研究性学习主题，这些主题可以是关于运动本身的，也可以是关于特殊运动员的；可以是关于运动精神的，也可以是关于运动之国的，还可以是对与运动有直接关联事物如运动服装、运动器械等内容的，让他们在兴趣的驱动下，通过网络、书籍、家长、同伴等各种资源和途径，自主开展研究性学习，洞悉运动的奥妙，培养他们善于思考、善于追问、善于学习的优秀品质。

 四是“交流汇报，展示运动新、奇、乐”。开学以后，为了检验学生暑假的体育运动成果，可以开展各种各样的展示、比赛，来巩固学生的运动兴趣与运动习惯。在主题研究展示方面，可以通过“运动群英会”展示交流活动，让所有的学生可以把自己写下的运动故事、画下的运动场面、拍下的运动照片等，做成PPT、班级网页或学校资源库，与大家一起分享。在运动比赛方面，可以通过“我行我秀”的方式进行表演，也可以组织各种各样的篮球、兵乓球、排球等比赛。

 运动往往与青春、活力、激情联系在一起，真正的运动是把输与赢放在一边的。让学生热爱运动，不是为了培养运动员，而且为了让他们拥有一个健全的体魄和健康的心态，有生活的情趣和运动的习惯。体魄、心态、情趣、习惯，应该在中小学阶段形成。新教育每月一事的价值就在于此。

 亲爱的老师和父母们，在这激情似火的7月，让孩子在运动中收获快乐，在运动中成长吧！

 

 朱永新

八月，许多孩子们暂时离开校园，投身到社会中去。他们或者跟着父母去远行度假，或者到亲戚朋友家去小住，或者在社区参加各种活动，接触的人变得更多了。因此，学会交往的艺术，对于休息在家的学生们来说，是最好的机会。 

   人是社会性的动物。与他人的相互理解、相互交流是每个人与生俱来的心理需求。心理学的研究表明，一个人的幸福感，在很大程度上取决于他的人际关系，取决于他是人缘儿还是“嫌弃儿”。所以，良好的人际关系，既是身心健康的需要，是获得安全感的需要，也是确立自我价值感的需要，是人生幸福的需要。

建立良好的人际关系，关键是学会心理换位，站在对方的立场思考问题，尤其是在遇到矛盾的时候，首先想一想，如果我是对方，我会怎么处理？同时，学会尊重对方，尊重别人的习惯、思维、隐私，不要让对方难堪。

  与此相联系，美国人际关系学家金普琳先生将社交中征服人心的奥秘概括为容纳、承认、重视三大公式。他也提出了人际交往的十条最佳准则：1. 充满自信。在充满自信的状态下行动，就会受到别人的信任。你要别人喜欢你，就要让对方知道你是一个会成功、有强烈成功意图和行动的人。2. 保持轻松地微笑。容易使人接近的人，毫无例外的都经常面带微笑。3. 冷静的态度。“静静的回答赶走愤怒”指的是理智地驱散敌意，远离是非。4. 关心对方。当你被人注目时，就像得到了非常大的赞赏，似乎对方在告诉你，你的重要性得到了承认。5. 树立起你的良好形象。如果你像一个伟大而有成就的人那样去行动，作为一个进取者，其他人会很好地看待你的形象和价值。6. 适当地表现自己。在谈话中插进自己的事，比方说“我也 ... ”，这样可以得到对方的赞同。7. 倾听。良好的人际关系，是靠意志相互传达而成。如果不了解对方的欲望和感情，就无法与对方的看法一致，也就无法说服他。所以要尽可能地倾听对方的想法。8. 向别人请教。尊敬地问他：“有关这事，你有何高见？”“这事如果是你，你会怎么办？”9. 学会说“谢谢”。每个人都会为获得诚心诚意的感谢和称赞而兴奋。10. 暗示。让别人由衷高兴地做你希望的事或者让别人不做你不赞成的事，采用隐而不发委婉曲折的暗示方法，有时候往往比直截了当地提出要求要高明、有效得多。 

    我个人认为，在这些原则中，学会微笑着与别人打招呼，也许是最重要的交往技巧了。在法国等地有一首非常流行的关于微笑的诗歌：

     微笑一下并不费力，但他却产生无穷的魅力。

    受惠者变得富有，施与者并不会变得贫穷。

    它转瞬即逝，却往往留下恒久的回忆。

    富者虽富，却无人肯抛弃；

    贫者虽贫，却无人不能施与。

    它带来家庭之乐，是友谊绝妙的表示。

    它可以使疲劳者解乏，又可给绝望者以勇气。

    如果偶尔遇到某个人，没有给你应得的微笑，将你的微笑慷慨得给予他吧，因为没有任何人比那不能施与别人微笑的人更需要它！ 

    我曾经说过，我们的孩子越来越不会笑了，有各种各样让他们笑不起来的理由。但是,我希望新教育实验的学生与老师们笑起来。其实,生活就是一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。所以,希望我们的学生与老师能够主动与见到的每一个人微笑地打招呼，微笑地面对生活,面对你见到的每一个人，每一件事。希望我们的学生与教师能够在见到人的时候说一声:"您好",让对方听得出你心灵的微笑。希望我们的学生与老师在家庭里对你的亲人微笑,在学校里对同学和同事微笑。有那么一天,你会发现,微笑改变了你的生活。

    的确，微笑地问候是很重要的，因为它是与人相处的第一步，会给別人留下第一印象。一个人给别人最初的印象往往是在见面的几分钟内形成的。

    事实上，人与人之间的沟通与交流正是从打招呼开始建立起来的。打招呼一般由四个基本环节组成：一是看着你要问候的人的眼睛；二是真诚地微笑，一个微笑，会像是一束阳光照亮别人的心田；三是问好。问好的时候如果知道别人的名字，叫名字或者尊称也很重要，因为它使问候更有针对性。如果不知道名字，点头叫一声“您好”，也是非常重要的。

八月的每月一事，也可以利用主题阅读的方式进行，许多学校选择了关于交往与朋友主题的诗歌散文，让学生领略友谊的价值和意义；许多学校开展了研究性学习，让大家讨论交往的技巧与原则。也有一些学校在不同的年级设计了不同的综合实践活动。如江苏海门的一所学校，把小学低年级的实践主题定为“我是小主人”。让学生在家里当一当小主人，邀请一些同学或者亲友的孩子到家里做客，学会招待小朋友；也可以进行“我是小客人”的活动，到别人家里做一做小客人，学会做客的礼仪与方法。让孩子们走出以自我为中心，学会接触、接纳不同角色的儿童。在交往中体验有朋友的快乐，培养主动招待别人的能力。

把小学中年级的实践主题定为“我是小天使”。活动立足点是爱家、爱生活。独生子女的骄纵现象，留守儿童隔代亲的交往问题，都是我们这个阶段孩子需要思考的主题。让学生学会主动地对父母和家人说“早上好”、“晚安”，主动地帮助爸爸妈妈做一些家务，或者跟着他们到社区做义工，帮助弱势人群，在感恩中健康成长，寻找到更多的成长意义。 

高年级的实践主题，则可以定为“我是小记者”。让学生以“小记者”的身份，走入社区，了解社会，通过采访、调研等活动，在与陌生人的交往中树立自己的人生理想。在感兴趣的话题中，学生体验交往在生活中的交往意义。

    酷热的八月，让我们从一声问候，一个微笑开始，架起与朋友、家人、师长间心灵沟通和交流的桥梁与纽带，为别人也为自己带去一缕清凉。

 

9月，让我们每天阅读十分钟
——新教育每月一事之九 

没有一艘船能像一本书 
也没有一匹骏马能像 
一页跳跃着的诗行那样—— 
把人带往远方。 
这条路最穷的人也能走 
不必为通行税伤神—— 
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂。 

这是美国诗人狄金森关于阅读的著名诗篇。是的，世界上有什么事情能够比阅读更加重要更加美好呢？前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他认为，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生的精神成长而准备的书，那就是学校了。也就是说，阅读实际上是学校最重要的活动。我也曾经反复提出，没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为什么这么说？因为一个人的精神发育史就是他的阅读史。从人的躯体发育来看，我们离开母体来到这个世界上，最初是靠母亲的乳水，但是母亲的乳水只能给我们最初的滋养，一年以后我们必须学会自主进食，每天需要各种各样的营养来充实，才能成为躯体发育健康的人。其实，人的精神成长同样需要吃东西，教材教辅也需要，但那是母亲第一年的乳水，是为孩子最初的精神成长所准备的。如果只看教科书、教辅书，可能会成为精神发育不良的人。所以一个精神世界丰富的人一定要大量地阅读，而且我认为，一个人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式等，必须在中小学阶段养成。这是人的精神成长的最敏感最关键的时期.

金色的九月，新学期伊始，这是莘莘学子播撒新的希望的季节，我们可以把阅读活动作为一次新的播种与耕耘。9月28日，又是孔子的诞辰日，这个已经成为中华民族文化基因的伟大人物，他的读书好学的精神一直激励着人们自强不息。所以，新教育实验把9月的每月一事，确定为每天阅读十分钟。而在新教育实验的学校中，书香校园的建设，更是体现在日常的教育生活之中，无论是“晨颂、午读、暮省”的儿童生活方式，“毛虫与蝴蝶”的儿童阶梯阅读，还是教师的专业阅读、家庭的亲子共读，阅读已经成为新教育最亮丽的一道风景线在这个阅读的九月，有着无限的阅读创意。“阅读的阅读”无疑是必修的课程。十四世纪英国德伦主教理查?德伯利在他的传世之作《书之爱》中说过：“借助书的辅助，我们可以记忆过去，预知未来；我们因为文字的记载而使得变动的当下化成永恒。”阅读不能改变人生的长度，但是可以无限延展我们人生的宽度、厚度；阅读不能改变我们人生的物象，但是可以改变我们的人生体验，提升我们的人生境界与品质。所以，让学生了解更多的关于书的故事、关于阅读的意义，不妨从“阅读”的阅读开始。

建设浓郁的书香校园氛围，让学生处在一个催人奋读的环境之中，也是非常重要的阅读推进策略。可以在校园里利用黑板报、宣传画、读书角等布置一些关于阅读的标语，如“一个人的精神发育史就是阅读史”、“读经典的书，做有根的人”、“书籍引领成长，读书丰富人生”、“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”；“与经典为友，为人生奠基”；“我读书，我成长，我快乐”、“书籍是人类进步的阶梯”、“今天，你读书了吗？”等。

 可以邀请各种文化名人、科学家走进校园，讲述他们的阅读故事，激发学生的阅读兴趣。也可以邀请知名的儿童文学作家和读书人走进校园，开展学生与作家面对面活动，平等对话，共同交流，实现学生阅读后的追问，提升学生的阅读品质，拓宽他们的阅读眼界。

 可以组建各种读书俱乐部，开展阅读挑战、藏书票设计大赛、“我的阅读故事”有奖征文、“跳蚤书市、儿童剧场——经典影片展播、诗篇朗诵会、课本剧表演等丰富多彩的系列活动，把学生带入节日一般的欢乐中。

可以在学校开展“感动接力”图书漂流活动，让学生捐出一本曾经感动过自己的图书，并且写上感动的理由，让感动过自己的书在全校的范围内漂流，去感动更加多的人。也可以开展“我最喜爱的十本书”的评选活动，了解现学生的阅读兴趣，进而有针对性地向学生推荐一些优秀的文学读物。

应该鼓励学生以自己喜欢的方式展示自己的读书成果，如新书发布会、读书报告会、优秀读书摘记本展览、辩论比赛、亲子读书大赛、情景剧和课本剧表演等，也可以开展诸如“阅读之星”、“故事大王”、“小小图书收藏家”等评选活动。 特别要鼓励各种形式的亲子共读，因为这是培养学生阅读兴趣，建设学习型社会的关键所在。

在广泛阅读的基础上，可以组织学生开展一些阅读研究的综合实践活动，如低年级学生可以进行“魅力童话”“魅力诗词”“走近XX作家”“我看送别诗（怀古诗、战争诗、思乡诗、借景抒情诗、托物言志诗）”等活动；高年级学生则还可开展“名著人物性格研究”“诗人与作品风格研究”等活动。

这里再特别介绍江苏海门新教育实验区部分学校的一些内容丰富的阅读推进活动。在小学低年级，他们开展诗情画意的读写绘活动，要求1．每周师生共读一本图画书。如《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《小猪变形记》等。2．学生将听到的绘本故事讲给家长或自己的弟弟妹妹听。3．选择学生喜欢的绘本，如《鸭子骑车记》、《月亮的味道》等，开展仿写、续写等活动。4．学生给自己的写话作品配上一幅幅插图。同时，每天中午1：00—1：30，要求低年级语文老师采用大声读的方式，每天给学生大声朗读10分钟，其他学科老师也要引入精彩故事，认真组织好学生的读书读报活动，让学生通过阅读渡过中午的时光。另外，鼓励学生制作“毛毛虫书”、“口袋书”“魔术书”、“花形书”等手制小书，在小书上画画、写写，创编故事，讲述生活。

在小学中年级，他们组织学生搜集、诵读、记录名人的读书名言，鼓励学生创作一条自己的“凡人读书名言”，并且把这些“名言“制作成精美的宣传牌张贴在校园内，让校园内充溢着浓浓的读书氛围。同时，举行“作家见面会”，事先让学生充分了解来校作家，主动阅读作家的作品，在此基础上，举行作家见面会，让学生零距离接触他们，聆听他们的报告，面对面地和他们对话交流。另外，举行“方寸世界——藏书票设计”、“读行天下——寻找阅读侠”等活动。也特别富有情趣。

在小学高年级，他们开展了“共读一本书——共写心灵历程”、“百家讲坛——秀出我的风采”、“ 童星舞台——书本剧比赛”、“儿童文学形象──成长路上好伙伴”等丰富多彩的活动。如“百家讲坛”是专为五、六年级拥有广泛阅读的学生搭建的展示平台。每班在班级选拔的基础上推荐1人参加，主讲主题与形式均由学生自主策划。活动评选出“钻石主讲”、“金牌主讲”、“银牌主讲”若干等。而儿童文学形象的活动则更加充满趣味，各班在教室的显著位置贴一些各具特色的卡通形象或富于趣味的名词，比如“红蜻蜓班”、“红草莓村”、“魔法教室”、“皮皮鲁”、“夏洛”、“柴斯特”等等，各班根据自身实际确定班级儿童文学形象，让一个个优秀的儿童文学形象成为凝聚班级力量的重要因素，激励儿童的精神成长。

最是书香能醉人。在金色的九月，我们沉醉在浓浓书香之中，书香飘溢在我们的校园。每天十分钟的阅读，最终是希望让书香伴随着我们的人生。

 

——新教育实验每月一事之十

 

        我来自偶然/象一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处 /谁在下一刻呼唤我/天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜

       每当我打开电脑，播放这首《感恩的心》的时候，我的眼睛都要湿润。是的，我们偶然来到这个世界，需要感谢的人太多太多。我们的血管里流淌的是父母、是祖父母、是家族、是这个民族的血液，没有他们就没有我们的存在。我们每天的衣食住行，来源于那些与我们素不相识的工人、农民和许多其他的劳动者。我们赖以生存的大自然，给我们蓝天白云，给我们河流海洋，给我们鲜花绿荫，让我们享受它的恩惠。在我们学习、工作的地方，无论是老师、同学、同事、领导、朋友，那么多温暖的手，在最需要的时候总会无私地紧握住我们的手，让我们不再孤独。这一切的一切，需要我们用一颗感恩的心面对，用一个感恩的心回馈。

       有人说，感恩是人生的最大智慧。也有人说，感恩是人性的一大美德。其实，感恩应该的人类和大自然最美丽的花朵和最美好的种子，说它是最美丽的花朵，是因为它展示了人类和大自然最感人、最亮丽、最光辉的本性；说它是

最美好的种子，是因为它能够传播最纯真、最淳朴、最浓厚的情感。

       有人说，感恩是连动物都会的事情，是人的本能。其实不然，感恩是需要学习的。西方的许多父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，让他们学会感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。在美国著名教师克拉克的教室里，就经常要求他的学生掌握关于感恩的许多教育细节。

       事实上，感恩不仅会给被感恩的人带来快乐，更能够给自己带来幸福。学会感恩，我们对生活充满信心；学会感恩，我们就会懂得给予永远比索取更加快乐；学会感恩，我们就会呵护身边的小草、动物；学会感恩，我们就会关爱老人小孩、弱势人群；学会感恩，我们就会赢得别人的关爱。

        虽然西方人的感恩节在11月，但是我们新教育实验仍然把感恩的主题放在十月。这是因为，十月有许多节日与感恩有关：1日的国庆节、4日的世界动物日、6日的国际老人节、13日的国际教师节，特别是在阴历八月和九月之际、阳历十月的中秋节和重阳节。无论是祖国母亲还是大自然，无论是长辈亲人还是人民教师，都是我们必须感恩的对象。其中，以团圆为主题的中秋节，可以视为中国人的感恩节。因此，在这美丽的十月，通过写一封家书等形式表达我们美好的情感，对父母感恩、对师长感恩、对朋友感恩、对生活感恩，培养学生做一个心存感激的人，做一个对自己负责、对父母负责、对朋友负责、对社会负责的人，有着非常特别的意义。

        为什么我们选择传统的“家书”作为感恩的载体，要求学生给自己的父母写一封信呢？首先是因为这是中华民族一个非常悠久的传统。“烽火连三月，家书抵万金”、“鸿雁几时到，江湖秋水多”，从古到今，无论是战争年代还是和平时代，家书总是亲人之间交流的平台。从《颜氏家训》到《曾国藩家书》，再到《傅雷家书》，传递出来的文化信息和教育意蕴，总是让我们对家书充满着温暖的期待。在电话、网络越来越普及的信息化时代，人们已经开始远离“家书”，那种写信、寄信、盼信的时代似乎仍然让许多朋友渐渐远去，

这是特别需要我们注意的问题。

       另外，现在的学生大多是独生子女，他们从小被父母呵护着，不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待，也不碰任何家务的事情。他们常常埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。针对独生子女自私任性、自我中心的个性特征，有必要开展感恩教育，并赋予其丰富的内涵，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。让每一个孩子从小学会感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩，感谢他人帮助之恩，感谢自然赐予之恩，感谢社会关爱之恩，感谢祖国培育之恩。

        关于感恩的主题，有许多经典的图书，如玛格丽特?怀兹?布朗的《逃家小兔》、艾芙瑞的《生气汤》、大卫?梅林的《像妈妈一样》、威廉斯的《妈妈的红沙发》、谢尔?希尔非斯坦的《爱心树》、 安德鲁?朗格的《朗格彩色童话精选--感恩故事》、亚米契斯的《爱的教育》、泰戈尔的《新月集》、金波的《乌丢丢的奇遇》、滕明英的《淘气包的感恩课》、张洁的《世界上最疼我的那个人去了》、周国平的《妞妞——一个父亲的札记》以及《傅雷家书》等，这些优秀的图书，通过其中人物、动物、植物的命运，揭示了感恩的意义与方法，对于学生的感恩教育有非常显著的成效。所以，有计划地推荐一些书给学生阅读，是非常重要的。

        江苏海门的一些小学在感恩主题教育的综合实践活动方面进行了一些有价值的探索，如低年级的“我爱我家，感恩父母”、“拥抱亲情、感恩父母”、高年级的“寸草春晖，感恩父母”活动，倡导学生用感恩的心去对待父母，以实际行动去回报父母，用一颗真诚的心去与父母交流，用一颗宽容的心去体味父母的唠叨。要求每位学生每天至少为家里做一件事，减轻父母的家务负担。具体来说，在低年级可以通过听听“亲情事”（“听妈妈讲讲自己小时候的故事”，感受父母在养育自己的过程中的辛劳）、制作“感恩卡”（自己设计、制作感恩卡表达对父母亲的理解、关心和尊重）、说说“感恩语”（如“妈妈，我爱你！”等）、做做“贴心事”（如早晨自己起床做饭、下午为下班回家的父母送毛巾、晚饭过后为父母亲捶捶背等，坚持自己整理书包等）、画画“感恩信”（每周用手中的彩笔精心完成一幅感恩父母的读写绘作品，并向父母说说你这幅“信”的意思）。这些活动亲切、自然、可感，对于培养学生的感恩心，具有非常好的效果。

        在中年级，还提出了每天晚饭过后为父母亲端一杯茶、每天睡前为父母亲敲敲背、每周为父母洗一次脚等要求。同时，开展“心怀感恩写家书”活动，将感恩之情融进亲情信中去感恩长辈，去体会亲情。写完后邮寄给家长，鼓励长辈给孩子写回信。

        在高年级，另外加上算算“亲情帐”的活动，让每个同学学当一个月家，记录家庭一个月的开支，并与父母一起算算和自己在生活、学习及其它方面的费用，体会父母在养育自己的过程中付出的心血。

        此外，他们还设计了“感激老师的培育之恩”、“感激他人的帮助之恩”，以及感激祖国、感激自然等各种丰富多彩的活动，取得了很好的效果。如举行《人生路上的领路人----感谢您，老师》 的演讲比赛，《师恩难忘，师情永存》、《同学如手足》的作文比赛，“感谢师恩”的感恩贺卡制作大赛，开展“我为同学做一事” 活动等。

        岁月无声，亲情有痕，愿我们都来亲近这“最温柔的艺术”。

【新教育实验每月一事】

                                                              11月，让我们做一回演讲者！

        我一直认为，人的表达与沟通能力是非常重要的，也是一个人一生最需要的东西之一。有人说，语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。是的，口才的价值，在教育生活中远远没有被发现。无论是人际交往，还是日常生活；无论是影响别人，还是成就自己，口才其实都是非常关键的。在一定意义上说，人是通过口才被发现的。所以，让学生拥有演讲的经历，做一回真正的演讲者，是新教育实验每月一事的重要内容。

        无论从事什么职业，善于表达善于沟通的人，总会有更多的机会。教师，是以“舌耕”为业的，自然应该有语言表达的能力；领导，是以鼓动激励为重要工作内容的，自然应该是演讲的高手；企业家，要营销自己的产品，自然应该“巧舌如簧”；演员，要感动观众，不仅讲话要抑扬顿挫，甚至要调动肢体语言。就是我们每一个普通的人，在日常生活中间，这种表达与沟通的能力也是不能或缺的。人与人的矛盾，90%是由于沟通不畅造成的误会。

        同时，一个人的口才，一个人的演讲能力，往往与他的自信心和是紧密联系在一起的。敢于大声表达自己意见的人，往往对于自己有比较强的自信心。所以，在一定意义上说，锻炼口才的过程，也是增强自信心的过程。新教育实验之所以把“培养卓越口才”作为六大行动之一，就是希望通过口才的训练，让学生和教师拥有自信的人生，学会沟通与交往的能力，能够在公众场合大方地表现自己，在任何人面前自信地开口说话，当众表达自己的见解。
 
        演讲能力不是与生俱来的，而是通过锻炼不断形成和发展起来的。数学家华罗庚不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。据介绍，他从小就注意培养自己的口才，认真学习普通话，努力背诵唐诗，以此来锻炼自己的“口舌”。他在总结自己练“口才”的体会时说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”我自己本来也是一个不会说话的人，更谈不上讲演了。小学的时候，我甚至有很长一段时间“结巴”，不愿意讲话，经常是一个人沉浸在书本之中。到了中学，情况有所好转，但是也只是与好朋友交流交流。所以，读大学之前，我好像连小组长也没有干过。进大学以后，读到一本传记，其中讲到这个传主如何把石子含在嘴里训练口才的故事，对我的震动很大，我开始意识到表达与沟通能力的意义，于是经常主动地讲话发言，甚至愿意“承包”别人不太愿意做的事情，代表小组交流讨论的结果。尽管有时候也出洋相、闹笑话，但是我行我素，依然如故。慢慢地，我发现自己会说了，自信了。

        培养口才的重要内容是学会倾听。上帝给我们两个耳朵一张嘴巴，就是让我们学会多听。倾听是需要艺术，也是需要训练的。倾听意味着尊重、理解和沟通。所以，倾听的时候，应该学会与对方眼晴的交流，学会通过微笑、点头表示肯定与支持，学会通过提问、插话表示感兴趣和反馈。

        在学校中，口才的训练不能游离于日常的教育生活之外。过分强调口才的技术路线，强调特殊的训练途径，反而让口才没有生命的活力。口才训练离开了日常的教育教学生活很难实施，所以，应该把所有的课程都作为口才训练的阵地。每天早上的晨读，是学生口才培养的摇篮。从一年级起，鼓励学生每天响响亮亮地读书，响响亮亮地发言。宏亮的声音，既是演讲的物质基础，也是培养学生自信心的出发点。班级晨会和学校的国旗下的讲话，可以把讲话的机会留给学生。在语文课和英语课上，更加应该引导学生愿说、敢说、会说。校园里经常举行各种喜闻乐见的“故事大王比赛”、“主题演讲比赛”、“辩论会”、“春天诗会”以及校园电视台、广播台，校园小导游团、小记者团等，更加可以为学生的卓越口才提供展示的平台。 

        口才训练，沟通技巧固然重要，所以，在让学生做一回演讲者的时候，应该给予学生演讲方法的具体指导，让学生结合观看著名演讲的录像和文字，知道好的演讲应该有哪些基本的特点。让学生懂得积极的观察听者的情绪，根据听者的反馈及时调节演讲的内容。让学生掌握记忆演讲稿的方法和技巧，通过观看核心词提示等方法回忆演讲内容。让学生了解语言的轻重缓急、抑扬顿挫、绘声绘色等。

       但是，严格地说，讲演的最高境界，其实并不是语言，不是激情，而是思想。如果没有思想的力量，再好的口才也是不能够感动人的。要说得精彩，需要阅读得精彩，研究得精彩，思考得精彩。所以，口才训练离开了阅读就是缘木求鱼。没有内容的“口才”，其实永远是不会存在的。

        践行新教育实验六年来，我还深深的懂得，讲演的效果不仅取决于思想的深刻，也取决于行动的力量。行动中的我，在知天命之年，开始懂得讲演的更高境界，不是用“嘴”说话，而是用“心”说话。在洁净的心灵面前，语言是黯淡的。讲演者需要训练的是技巧，是思想，是行动，然而大声音必定诚实，离开了爱人爱世界的心灵，最高技巧的演讲，也会蜕变成缺乏人性的煽动。所以，让学生在学会演讲的同时，引导他们用心做人，是一个更加重要更加本质的要求。

        山西运城新教育实验学校，在每月一事的实践中创造出一些行之有效的口才训练方法，这里向各位做一个简单的介绍：

        一是“课前三分钟，让自信洋溢”。即利用每节语文课前三分钟演讲。该校班级规模比较大，为了让每个学生每个月至少能有两次上台演讲的机会，他们采取两人一组的办法，请小组上台演讲，每次都评出优秀演讲者和进步者，让学生在一次次的锻炼中逐渐自信起来。虽然只有三分钟，但这三分钟背后是精心的准备与一次次的苦练。

        二是“每级一形式，让激情飞扬”。他们根据不同年级的特点，采取阶梯性口才训练，低年级以故事演讲为主，中年级以命题演讲为主，高年级以即兴演讲为主进行。每个年级一个内容，不同形式的训练会让学生们会在不同的年龄阶段接受不同的挑战，增强他们的口才演说、答辩能力。

        在低年级，结合教学进行课文复述式演讲，要求学生活用语言知识对课文内容情节进行重新加工、整理、归纳，或在老师所给假象情景下进行大胆的续写想象。另外，鼓励学生做小导游、编排课本剧、主题辩论会、讲幽默故事，或进行小对话表演比赛等。在高年级，结合书香校园建设进行读书汇报式演讲，要求每个学生每月一本书，每月一交流。

        三是“年级擂台赛，让星火燎原”。他们经常举行各种演讲比赛。如以年级为单位，全校同学参与，在各班中选出优秀选手参加年级擂台赛，优胜者冠名“小小演讲家”。这些小选手如同点点星火，带动了全体学生的演讲热情。

        四是“特色班级行，让魅力绽放”。结合特色班级的建设，各个班主任根据自己的特点和学生的特长，制定了自己班级的特色演讲活动主题。有的班级举行 “我要说，我敢说，我能说，我会说”主题班会，有的班级开展“自我介绍”、“我的一家”的美丽自我活动，有的班级开展“故事大王”主题竞赛，有的班级开展“绕口令比赛”和模仿秀大赛，每次活动都带给师生不一样的感受。

        总而言之，我们希望通过让学生做一回演讲者的活动，让他们真正扬起希望的风帆，树立生活的自信，学会倾听别人的意见，学会沟通与表达自己的意见，做一个“能言善辩”的人。

 

十二月，是一年的最后一个月。盘点一年的生活，往往是这个月的必修课。其实，盘点一年，必须从盘点每一天开始。在古代，作为“备遗忘，录时事，志感想”的日记，就是盘点每一天最有效的形式。 
    我经常说，如果一个人用心地记录自己每天的生活、工作、学习和思想等，他一定是一个优秀的人。我甚至为此开了一个“朱永新成功保险公司”，鼓励那些坚持写教育日记的老师。 
    作家周国平先生曾经非常精辟地论述过写日记对于人生的价值和意义。他认为，日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段 的活生生的经历组成的。如果你热爱人生，你就一定会珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦、心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。但是，如果没有记录，这一切都将不可避免地随着时间的流逝而失去。所以，通过写日记，就可以把这些逝去的日子放进保险柜，有一天打开它，这些日子仍然会历历在目地重现。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。 
    此外，日记还是灵魂的密室。周国平认为，人活在世上，不但要过外部生活，比如上学，和同学交往，而且要过内心生活，必须学会倾听自己的声音，学会自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。 
    当然，日记更是作家的摇篮。周国平曾经说过，“最纯粹、在我看来也最重要的私人写作是日记。我甚至相信，一切真正的写作都是从写日记开始的。”他认为，要成为一个够格的作家，基本条件是有真情实感，并且善于用恰当的语言把真情实感表达出来。在这方面，写日记是最好的训练，因为日记是写给自己看的 ，一个人总不会把空洞虚假的东西献给自己。对于提高写作能力来说，日记有作文不可代替的作用。许多优秀作家的创作就是从写日记开始的，而且，如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态。 
不仅如此，我认为日记还有许多重要的功能和意义。首先，写日记可以培养学生的良好行为习惯与意志能力。日复一日，年复一年地坚持写日记，对于培养学生做事要有始有终、锲而不舍的精神无疑会起到重要作用。久而久之，韧性、毅力与习惯就会逐步养成。 
    其次，写日记可以让学生练就一手好字。如果在写日记的同时要求姿势正确、书写认真、字迹工整，对于培养学生的写字能力也能起到促进作用。我一直期待中国的中小学生能够写好一手汉字，尤其是在电脑普及的时代，更加需要继承和发扬我们的书法文化传统。 
    再次，写日记可以培养学生自我教育的能力。除了记录的功能，日记的反思功能是非常重要的。其实，教育的最高境界是自我教育，而日记是自我教育的最好的方式。为了写得精彩，就必须做得精彩，活得精彩；只有做得精彩、活得精彩，才能写得精彩。日记本身有较强的教育功能，它是自己对自己的诉说与交流，是自我成长的真实写照，是自我鼓励、自我批评、自我惩戒的有效手段。记日记本身是一种自我教育的过程，人生往往能在日记中得到升华。正是在这个意义上，魏书生称写日记为“道德长跑”，认为坚持写日记可以使人的心灵求真、向善、爱美。 
    从每月一事的操作指导来说，首先可以让学生们阅读关于日记的文献，了解那些伟大人物（如鲁迅）的日记生涯，掌握写日记的基本知识。如日记的基本格式，第一行要记上×年×月×日，星期×，天气状况（晴、阴、雨），正文写日记的基本内容。再如日记的主要分类，一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。观察日记是生活日记的进一步细化，把日常生活中的某一侧面，通过有目的的、细致的观察，比较完整地记录下来，类似一篇记叙文。随感日记主要是就生活中发生的某个事件、某篇文章、某本书、某部电影等，抒发自己的感想。 
12月的每月一事，与其他月有所不同，可能无法安排许多综合实践活动。但是，应该对于学生提出一些具体明确的要求。也就是说，在每天记录自己的生活时，应该做到以下几点： 
    一是坚持。写日记最大的敌人就是三天打鱼两天晒网。所以，必须给所有学生提出明确要求：每天坚持，没有任何借口。周国平先生建议，尤其是开始的时候，必须每天都写，来不及就第二天补写，决不偷懒，决不姑息自己，决不能给自己寻找任何借口，这样才能形成为习惯。建议给学生留一些专门写日记的自修课时间，或者作为家庭作业。 
    二是认真。日记不可能每天写长篇大论，但是，“对触动了自己的事情和心情要仔细写，努力寻找确切的表达，决不马虎，决不敷衍自己”，这样日记才有价值和意义，如果天天是几句流水账，慢慢地就会失去写日记的兴趣。所以，在学习紧张忙碌的时候，可以先写一个纲要，在周末和假期的时候，再补充完善。对于中小学生来说，认真，还意味着尽可能用钢笔，偶尔甚至可以用毛笔来写日记，把写日记作为练习写字的手段。 
    三是真实。日记的内容一定要记真人真事，如实记录，不要弄虚作假。日记是写给自己的，如果担心日记被人看见，对于一些私密性特别强的内容，可以做一些自由自己能够看得懂的符号。 
    四是私密。周国平先生认为，应该把学生的日记看作是他们的一块不容侵犯的圣地，要克制我们的好奇心，鼓励学生的日记不向我们开放。学生的心灵隐私越是受到尊重，他们就越容易培养起真诚、自信、独立思考等品质，他们在精神上就越能够健康地成长。他们在写日记时才能排除他人眼光的干扰，坦然面对自己，句句都写真心话。所以，在任何情况下，必须征得学生的同意，才可以举行日记的展示、竞赛，或者发表。一定要把日记和作文区别开来，语文老师可以布置学生写日记，并且对日记进行批改，但这样的“日记”实际上是作文，只不过其体裁是日记而已。 
    日记是忠诚地追随我们一生的朋友。坚持写日记，我们就有了这样一个帮助我们思考人生的朋友。希望我们新教育实验学校的教师和学生，通过“师生共写随笔”的行动，共同编织有意义的人生；通过每天记录自己生活的每月一事活动，养成终身写日记的习惯。

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