前郭县宝甸中学   郝春柳

我曾经一直在苦苦地思索着一个问题：到底理想中的教育是怎样的呢？我知道一个没有理想的人不可能走得很远，一个没有理想的教师不可能有长远的发展，一个没有理想的教育，更加不可能是未来的教育。

我是一个集学生和老师于一身的人，这注定了我一辈子与教育有缘。曾经有一位教育专家，在我即将踏上教育事业这个工作岗位之前说过这样一句话：没有任何人像自己一样在乎自己，但很多人并不在乎自己，所以一生如同船在水溪，岸上的山不会在乎你，水里的鱼不会在乎你，水更不会在乎你。经历是一笔财富，其价值多寡取决于自己。

我国已经从应试教育转向素质教育很多年了，在新课程标准的指导下，老师的角色也逐渐发生转变。从传授者到引导者，要求教师在上课过程中对学生“度”的把握其难度有所增强，我越来越感受到作为一名教师身上的紧迫感与责任感。我在对学生严格要求的同时，对自己也有着严格的要求。

首先我应该有一个充满爱的心灵。一个对学生热爱的老师才能对自己的工作产生极大的热情。我非常喜欢我们班级的同学们，他们可爱、善良、单纯。无论他们学习成绩好与坏，他们都是天真的孩子。记得有一次，同学们上完体育课回来，有一位住校的女同学在活动的过程中衣服扯坏了，我看见后，悄悄地将她领到一边告诉她，晚上可以到老师寝室，我将你的衣服缝上。后来这位女同学告诉我，说以前从来没有遇到老师对她这么关心，让她有一种受宠若惊的感觉。其实老师爱护自己的学生是一件天经地义的事情，可是为什么她会如此大惊小怪？主要是因为老师在完成教学任务的同时，没能给学生一个温暖的环境，所以，有爱的教师应该是理想中的教师。

其次，我不要做教育过程中的过客与看客。我是刚踏出大学校门步入中学的特岗教师。人人都知道，我们的合同期只有三年，但我决不做这三年中的过客与看客。我深知要对自己负责，对学生负责，从而承担一份社会责任。当教育过程中的过客是对自己的不尊重；当教育过程中的过客也是对别人的不尊重，也有污自己的使命。在刚刚过去的一年里，我在慢慢的由学生角色向老师角色转变，慢慢的探索着教学过程中的实际问题，总结经验，与其他老师共同讨论。对于一些问题，我选择了大胆的去尝试创新。不做教育过程中的过客，就是要将自己深入到学生的学习活动中去，踏踏实实的总结一些经验，包括课前预习、课上学习、课后复习等等，这些属于自己的东西在不断的总结和完善，改进后会更加适用。不做教学过程中的看客，教师要帮助学生更好的学习，包括学习态度、学习方法等。优等生与差生同样是我的学生。当差生有问题的时候，不要敷衍了事不耐烦。对于优等生而言，差生更需要我的帮助，不仅仅是在学习方面，无论是学生的各个方面，教师都不要做个看客。所以不做教育过程中的过客与看客是理想中的教师。

第三，我不要做一个伪善者。记得有一次，我在上课的过程中，讲题讲的正尽兴，做在最后一排的男生举起手来，明显有问题要问，可是我当时认为，其他同学都没有举手，并且他学习一向不认真，于是当他正要张口说话的时候我告诉他，有什么问题下课问。这个同学当时就不高兴了，后来开始在课堂上发出奇怪的声音干扰课堂。为了不让他再打扰学生上课，我让他站起来听课，可是刚站起来没两分钟，他又开始敲桌子。于是我意识到出问题了。下课后我将他叫出来问他为什么会这样做，他迟迟不肯说。后来，我向他道歉说是老师没有重视你，让你产生了愤怒的情绪。

他后来也表明就是因为他觉得老师不够在乎他所以才捣乱，从这件事情我也感受到了，不要做一个伪善者，不重视他就是不重视，不要找各种理由来搪塞学生，学生的眼睛是雪亮的。当学生对你产生不信任时，就是对社会产生了不信任，而且我正直学生不一定学会正直，但如果我伪善，学生一定会学会伪善，这是可怕的，也是需要我们教师警惕的！所以说，理想的教师应该是一个正直的人。

最后，我不要停止学习的脚步。学生成长的脚步是不停的，要么与他们同行，要么被他们耻笑。在教学过程中，学生不仅对书本上的知识有渴求，同时他们对涉及到书本的课外内容也很好奇。因此，这就要求我做好充分的备课准备，包括切实转变传统观念，深入了解学生实际，认真挖掘教材资源，客观分析学习内容，充分估计学习差异等等。与其说是“教学”，不如说是“学教”。而且在“学教”的每一个日子，每一个步子，都值得我反思，反思是专业发展的基本依据。在以后的教学工作中，我要进一步完善反思工作，让我的教学反思来源于教学又回归教学，真正的为本我服务，为学生服务。所以，不停止学习脚步的教师是理想的教师。

以上是我理想中的教师，可能我在以后的教学实践中会继续发现我理想中的教师应具备的点滴，那就让我脚步不停、信心不止地去发现吧！只要我在行动，我就会不断前行，而只要我不断前行，终会实现我的理想。