——学生轮流当班长

前郭县白依拉嘎乡韩家店小学 曹霜

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”这一妙句的深刻含义谁都知道，她需要的是整体的美，团体的过硬。这就是说班级只出几个尖子生，学校只培养几个高材生，怎能实现春色满园呢？

在班级管理上，仁者见仁，智者见智。我却对“一个班长，几个班委”的管理体制有着不同的看法，这样的方式对学生不公道。一个好的班级标准，必须是班风正，学风浓，成绩高。这一团体的形成必定付出班主任的一腔热血。但这一熔炉里造就出来的好学生也只能是屈指可数的几个人，而不是一个班的全部，其弊病就是“一个班长，几个班委”制造成的。这一管理体制有两大弊端：一是对学生发展而言是不公平的，它限制了其他学生个性的形成，更限制了学生诸多能力的提高；二是造成了其他学生的随意性，对班级建设而言多数学生却会觉得是班委们的事，事不关己，高高挂起。由此可见，本来有潜力可挖的人才被扼杀在摇篮之中，因此我认为在班级管理上，应采取学生轮流当班长。

学生轮流当班长，可以使每个学生在他们一天的学习生活中不断地“加强三化、增强三性、提高三能”。所谓三化即行为规范化，言谈文明化，学生生活中的标准化；所谓三性即学习上的积极性，回答问题的主动性，完成作业的自觉性;所谓三能即提高学生的组织能力，总结评价的表达能力，知识与技能的掌握能力。这些道德品质都会在他们学习生活中逐渐形成的。教师省力，学生有得的做法何乐而不为呢？

二0一一年九月我开始担任韩家店小学四年级的班主任之职，为给学生一个平等发展的平台，我开始实施在班里学生轮流当班长，向学生宣布当班长的活动方案。班长一天要做的工作是：班长不能迟到，到校后要看班级卫生责任区是否干净，督促管理小组尽快完成；不但很好的完成自己当天作业，还要督促其他学生完成学业；负责收发作业；处理好一天发生的突发事件；语言要文明、讲事实、摆道理，不许专横跋扈，实在处理不了的事向我请示；放学前10分钟开班会，由当天班长总结评价一天的学习生活情况。每天每人写一篇日记，日记的主题是“今天的所见、所闻、所感”,当天班长写当天的总结体会。

学生轮流当班长的实行，对每个学生而言都是必须认真对待、认真思考的问题。好学生会想：我必须做到更好；次点的学生会想：机会来了，好好表现表现，让别人说我也行；差的学生会想：要注意自己的言行，吊儿朗当的还有管理别人的权利吗？学生还必须准备一个问题，那就是放学前10分钟的班会，要对全班学生一天的学习生活全面总结评价。好的方面怎么讲，可能差的方面怎么说，表现突出的方面怎样的鼓励。这样全班学生就形成了一个共同的向心力——好好学习，天天向上。

经过一个多月两个轮回的学生轮流当班长的做法，其效果是相当可观的，原本会乱的班级，学气不浓的团体，面貌焕然一新。班级恢复了平静，并且井然有序，好孩子不断追求完美，中等孩子在积极向上，差的孩子奋发赶了上来，团结、协作、积极、上进氛围已经形成，课堂混乱现象荡然无存，不良风气转变了，学习成绩也提高了。

一个学生在日记中这样写到：“我今天当班长，主动支持老师的工作，学习认真，说话文明，活动主动。我要用自己的行动换取别人对我当班长时的帮助和支持”。

还有一个学生在日记中这样写道：“当班长要高标准、严要求，不是班长也一样这样要求自己。做人不能两种面孔，这样会让人看不起。近一个月的学习生活中，虽然学习上突破不大，但我却明白一个道理，只要严格要求自己，认真去做每件事情，总会成功的”。

实践出真知，实做明道理。学生轮流当班长，无可辩驳的证明：学生发展的机会是平等的，学生个性的形成是快捷的，学生能力的提高是高效的。如此做下去，直到毕业，学生的发展，班级的变化，那就不是一花独放，而是百花齐放春满园。