前郭县查干花蒙古族中学 陈福林

短跑，起点上站在前面的人一定会占据绝对优势，而长跑，既考虑起点上的站位，又考虑过程。学习不是短跑，而是长跑。长跑，起跑在前面的人不一定是终点的胜者。

已经做父母的读者一定有个记忆，孩子刚刚上学那一阵子每次考试基本都是“双百”，而某一天突然发现孩子怎么努力也赶不上刚上学的那阵儿了，别说“双百”了，连及格都是问题了。那么孩子的成绩为什么落后了呢？产生这种现象的原因是很复杂的，这个问题我们要理性认识，客观看待，有老师的原因，有家长的原因，有孩子本身的原因，还有一些其他环境干扰的原因。客观的原因我们老师和家长不可能去完全改善，但是，我们老师和家长能做什么呢？怎么做才可以呢？下面我谈谈我个人建议。

一、老师和家长对孩子都要耐心一点

小学一至三年级的学科知识不是太深，很多知识都是靠简单记忆简单计算就能掌握，并且老师把某个知识点翻来覆去的学习巩固很长时间，又足够的时间去反复训练，所以，多数同学都能够简单机械的背下来或有机会掌握一些“门道”。因此，考试的时候，学生本身只要是不马虎就能够考出较高的分数。

低学段，老师因时间足而不要掉以轻心，更不要放松对学生的学习要求和标准，我们都知道，简单的事情从复做，从复的事情用心做才能变成赢家。别应为知识简单而浪费时间，放松学习的劲头，趁这个低学段的知识浅时间多的机会应该激活学生的内在的学习动力，用心培养学生的学习习惯，如，写字能力，及时完成作业习惯，自我检查作业习惯，预习的习惯，做好同步训练习惯，尽力端正学习态度，全力培养阅读能力，强制养成阅读习惯。对孩子从小就灌输“学习是我个人的事情”，“时间并不重要，重要的是效率”的观念。

那么，家长呢，要始终如一的坚持与孩子沟通，与老师沟通，时刻观察孩子的思想动态和行为习惯的变化，要及时发现问题，有效处理问题。家长不许沉浸在当时孩子的“双百”喜悦当中，不许产生“良好的开端是成功的一半”的想法，不允许把起点看做终点，不许误认为大功已告成，产生以上想法很容易让孩子踏上凉水煮青蛙的征程。

要相信，教师的作用是有限的，家长亲自多陪陪孩子，只要有时间就跟孩子一起写作业，研究作业，共同探讨问题，帮助学生思维能力的形成，没有时间时争取挤出时间来陪孩子，这样不仅能够促进孩子的学习能力的形成，同时也及时了解孩子的思维动态。与孩子一起写作业，家长本身也能恢复多年前学习过的知识体系，至少能够保证与孩子“同一水平线”上（低年级时，家长的思维能力和解决书本知识能力应该比孩子高）。只要是孩子提出的问题，家长一定要回答，若是及时答不上来，利用一切可利用的资源也得回答。孩子有问题时家长不耐心，孩子就慢慢不问你了，也不愿跟你探讨问题了，从而亲子之间慢慢疏远，最后孩子与你之间产生“陌生”感，互相变成熟悉的陌生人，甚至有的孩子直接与你对立，有意的排斥你。对你产生反感，所以说，孩子逆反心理的形成是绝非是偶然的，作为家长也不能拿“逆反心理期”帽子乱扣孩子身上。

二、老师和家长对孩子都要策略一点

孩子的表现不尽人意或犯错时，不能为了“解恨”，不分青红皂白，不彻底了解事出原因劈头盖脸的动粗或攻击。大家必须承认，孩子是犯错中长大的。孩子出错了，保护孩子的自尊和积极性的前提下，适度批评教育以外最主要是引导孩子怎么对待错误和怎么改正错误，同时也教给他们怎么改正，怎么为人处世。

老师在孩子学习上多教教学习方法，如，预习怎么做最有效，听课怎么听效率高，课后作业怎么完成，零碎时间怎么有效利用等方法。告诉孩子，预习的时候不许以完成任务去对待，做好预习笔记的同事，一定要理解本节课的重点内容，如果遇到不理解的问题在预习本上做好记录，上课是认真听或小组合作突破难点，或及时问老师解除难点，不能堆积知识难点，要保证继续学习的通畅性。

老师讲课时认真听讲的同时积极思考，积极参与各种操作活动，不能等，不能靠，不能懒，不能懈怠，教科书上没有的知识和方法，及时记录，记录在教科书相关内容的页边上，做经验积累，以备课后翻阅，我个人不太赞成使用积累本，因为多数学生用了很多积累本积累，最后把积累本弄丢了，而教科书丢失的可能性是很小的。数理化的很多解决问题的方法和思想不直接体现在教科书上，学生听课时，尤其是练习课或复习课、讲评课时老师会讲出很多解题方法，学生必须及时记录，开拓视野，丰富个人学习实战经验。

课后复习、做作业时，一定要以教科书为先，先看一遍课本内容，然后再进行做题训练。每次做作业，每次做练习时都看作一次考试，把作业和练习牢牢地控制在一定时间以内完成，训练出自己的在一定时间内完成一定学习量的能力，同时准确把握书写格式和整洁度，训练出稳、准、快、洁的下笔能力。

家长监督孩子作业时，讲清利用零碎时间的好处和意义，讲清“人和人的差距产生在零碎时间里”的道理，让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。抱怨作业多，埋怨作业难是没有用的，解决不了任何问题，讲清“机会往往隐藏在抱怨中”的大道理。

要牢记，父母才是孩子永不退休的班主任老师。家长对孩子的思想工作坐在前面，打好“预防针”，少做亡羊补牢的无用功，保护和发展好孩子的学习积极性和主观能动性。完成作业时，家长可以实施一些家庭作业制度，配合学校老师监督检查孩子作业完成情况，落实一段时间，就能形成一种习惯，当这种习惯形成后就可以取得很不错的效果。