乾安七中   安晶 

    积极打造课堂有效教学，创建高效课堂，是每一名教师的追求。那么如何实现高中化学课题的有效教学呢？笔者认为有一下五个“着眼于”不能忽略：

    一是要着眼于学生全面发展。在高中化学课堂教学中，不但要建构有利于学生终身学习必备的化学基础知识和化学基本技能，使学生理解科学过程和学习科学方法。还必须着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，着眼于学生的全面发展。注重学生的情感、态度和价值观的培养，关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展，关注学生的终身学习的愿望和能力酌形成，使学生全面、健康、和谐、有个性的持续发展。

    二是要着眼于面向全体学生。教学要面向全体学生，就意味着要承认学生的个体差异。学生个体之间的差异是绝对的，共性是相对的，在教学过程中要体现到学生的个性差异，充分调动每个学生的积极性，使每个学生的潜能得到充分发挥。只要学生努力，在原来的水平基础上都能有所提高，得到发展。培养学生的主体意识，尊重学习主体在学习活动中的决定作用发挥学生主动精神，把学习的主动权交给学生，让学生充分地认识自我是学习的主体，学习的主人。积极主动地学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。    

三是要着眼于学习力的培养。人才的竞争是学习力的竞争，而学习力的要素包括学习动力、学习毅力、学习能力三个方面。动力是由目标产生，毅力是由意志决定，能力是靠培养的。因此，在高中化学课堂教学中教师要培养学生学习力的竞争。        

四是要着眼于师生合作交流。教学过程不仅是学生学习知识和技能的“内化”过程，也是学生情感和体验的“表达”过程。师生之间、学生之间应积极互动、交流与合作，能够为学生既获取知识，又获得积极的情感体验提供一个宽松、理解、友爱、主动参与的课堂环境，从而建构师生积极互动、共同发展的教学关系   

    五是要着眼于突出探究教学。科学探究的最突出特点是把教学过程视作为“探究科学”的过程。 这种探究是科学的特征，也是科学的素养。在教学中创设一种类似于学术(或科学)的研究情境，通过学生自主，独立地发现问题，实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。

    总之，现代课堂教学追求的是有效教学，以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可能多的实效。化学课堂教学中应体现化学教学方法的优化和化学教学手段的现代化，实现化学课堂教学的优质高效。