前郭县教师进修学校 张凤丽

一个国家发展得好一定有一部好宪法；飞奔的汽车不驶离道路是因为有方向盘；茫茫大海，轮船能够按航道快速行驶而不触礁，是因为有航标为它导航……《课程标准》对教师来说就是宪法、方向盘、航标灯。

     一位老师说：“以前对课标不了解。教学时，对教材哪一点也不敢放过，唯恐教得不够。通过研读课标，对课标的要求更清晰了，对教材也都非常熟悉，哪里该删、哪里该增，心中有数了。”这位老师的确说到问题的要害之处。一个聪明的教师一定会去认真阅读《课程标准》，因为这是有效教学和提高教学质量的最佳途径和有效方法。如果说提高学生成绩有什么秘诀，可以走捷径的话，这就是秘诀，这就是捷径。

现在大家不是都在研究什么是一节好课的标准吗？其实，一节好课的真正标准是《课程标准》。如果课程标准没有把握好，评课标准也不一定制定得好。

怎样有效地学习理解《课程标准》？以下的一些做法可供借鉴。

一、精读。精读就是反复仔细地阅读原文，从课标的结构上对每一章进行认真仔细的阅读，并做必要的圈点。重点地方应加强背诵，以强化理解和记忆。

二、结合。这种方法是把学习课标和钻研教材结合起来。一方面先去通晓课标，然后按照课标的要求再去细致阅读分析教材、理解教材、挖掘教材。也就是说，以课标为出发点，到教材中去找落脚点，这是顺向思维。另一方面，教师可以看教材，想课标，以推理的方式进行逆向思维。这样上上下下，使课标和教材融为一体，不至于使教学迷失方向。

三、提醒。提醒有两种：第一种做法是在自己的案头常放一本《课程标准》，看到它，自然有意无意地翻一翻、看一看，需用哪一部分就看哪一部分。第二种做法是，在课标的扉页上都写上所教学科的主要内容，用以提醒自己按照课标要求进行教学。

四、对比。对比就是教师在学习《课程标准》时同旧大纲进行对照，看《课程标准》与旧大纲有什么区别，《课程标准》哪些地方有新的更改和变化，去掉了什么、增加了什么，想一想为什么要这样变化，这样有助于尽快地掌握《课程标准》。

五、取经。取经就是向别人请教。如向有经验的教师请教，向教研员请教；另外，还可以从报刊杂志上学习有关文章，体会课标；也可以通过听专家讲座、看观摩课等来学习课标。

我们在学习小学语文《课程标准》（修订版）以后，对其任务可以简单总结为七字歌。“七字歌”按《课程标准》的具体要求为：

识----认识三千个左右的常用汉字；

写----书写一手正确规范的汉字；

读----具有独立的阅读能力，课外阅读量达一百万字；

背----背诵积累优秀诗文六十篇；

    说----具备日常口语交际的基本能力；

     作----能写文从字顺、具体明白的文章；

     习----养成良好的语文学习习惯。

     总之，把以上各种方法结合起来，就能大大提高学习课标的效率。