前郭县查干湖镇重新小学  陶德富

    教育离不开生活，教育更离不开社会；教育服务于生活，又服务于社会。行为习惯的培养与养成，对一个人一生的影响不可小觑。行为习惯的养成教育要从孩子抓起，一方面是良好的家庭教育，另一方面就是学校的养成教育。

    时代在发展，社会在进步，让家长越来越重视孩子的教育，各种补课班是应接不暇。但有一点不知道我们认识到没有，家长重视的只是孩子的分数提高与否，除此之外孩子所有的事情几乎都由家长替代了。孩子起来不会自己穿衣服，系鞋带，来去学校不是车接车送，就是家长将书包代劳等等，结果到最终我们的孩子连脏袜子都不会洗，可想我们的家长和学校培养孩子什么能力了！我们的孩子已经达到了“衣来伸手饭来张口”的境地，可以说我们培养了孩子优越的被照顾的“适应能力”。

    我们是教师，我们是孩子的领路人。所以我们不能让孩子输在教育上，也不能输在身体上，更不能输在能力上。鉴于此我们学校在每周三下午最后两节课开展了生活实践课，由专职的生活教师负责组织和开展学生的活动，让学生逐渐接触家庭生活，校园生活，社会生活中学生力所能及的劳作，通过实践课针对不同年级的学生，真正的让他们参与进来，通过动手实践活动来培养和提高他们的各项生存能力。如:早晚定时睡觉，起床自己整理被褥；自己穿衣服系鞋带；上学自己背书包不能让家长代劳；自己的脏衣服自己洗；吃过饭了自己收拾餐具；自己缝补衣服；整理清理房间卫生；校园划分出责任区个人负责；跟随保洁人员收拾走廊的卫生；到校园学农实践基地进行实践活动等等，我们这次活动的主题是:只要学生自己能完成的教师和家长绝不伸手。在活动中我们分别成立了专门的监督委员会和家长委员会，以促进活动的更好开展。投入了不一定有效果，但不投入一定没效果，在施行的过程中我们也遇到了种种困难，但通过我们的努力，及时改进和完善，我们的活动井然有序收到了一定的实效。一件活动的开展总会有不同的困难，但办法总比困难多！我们会邀请家长，定期与不定期的举行汇报演出，评选出最佳能力学生和全能指导家长。我们通过家长委员会及时的取得家长的理解与支持，第一时间掌握学生的发现动态，抓住学生的闪光点，及时的给予鼓励和奖励。

我们所从事的是一项系统的育人工程，我们不仅仅要让学生有健康的生活行为与良好的生活习惯；更要让学生有安全意识和忧患意识，让学生在和平与发展的主题中健康茁壮的成长。

（此文已在《吉林教育》上发表）