扶余市得胜镇第二中心小学    李悦

 爱因斯坦说过：“兴趣是最爱好的老师，”所以激发学生对音乐的兴趣，是最关键的。学生对所学的内容有了兴趣，就能产生积极的学习热情。当然兴趣不是天生的，关键在于培养，只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能让音乐真正走进学生心中，才能使学生在情感上喜欢它，使音乐成为一种愉快的享受。

一、建立和谐师生关系

离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐的目的，所以为了让孩子受到感染和激励，就要全方位的激发孩子的兴趣，建立和谐的师生关系，培养孩子们的创新意识，让孩子在轻松的学习氛围中学习。如四年级《我是草原小牧民》学生对蒙古族了解不是很深，为了让孩子更深刻地了解歌曲的背景，我从激发学生兴趣入手，引出许多蒙古族大草原风景图片，配上音乐《美丽的草原我的家》让学生欣赏着民族特色的图片，听着浑厚而优美动听的歌声，孩子们的小脸上荡漾着微笑，那渴望知识的眼神,显得特别开心，接着介绍蒙古族的风情，出示射箭、摔跤、骑马等图片，这样图文结合，很直观地展示出来为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷的情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生听觉、视觉等多种器官，把学生音乐课堂上的审美体验推向高潮。

二、挖掘学生对音乐和审美的兴趣

兴趣决定了学生在某一门课程上的努力、投入、和热情。对于小学生而言，他们感兴趣的学科一定会取得比较不错的成绩。所以说，音乐课程标准指出音乐审美的发展因素，教育的任务是要提高整个民族的素质，使我们民族年轻一代在德智体美方面得到发展；美育的任务是培养学生的审美素质。音乐本身就具有独特的吸引力，教师应该尝试积极挖掘学生对于音乐和美的兴趣。艺术是相通的，不管是美术还是音乐都是向学生进行审美教育的重要手段，都是用形象反映一定社会生活，因此我常常把二者合一 ，比如说我在讲授《金孔雀轻轻跳》时在前面教学中我会展示许多关于孔雀的图片，在完美的课快要结束时我让孩子拿出手中的画笔，画出你心中漂亮的孔雀；“让音乐变成绘画，让绘画变成音乐”。

三、开创学生的创造性思维

要想激发学生的兴趣，要想让枯燥的课堂变得生动起来，就要巧妙的运用多媒体适当的方法调动学生的主动性，开动学生的创造性思维，这样课堂才会充满活力，充满生机。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。因此吗，对学生兴趣的激发是一重要的工作，它需要多种形式的教学方法。教师要善于为学生设计教学情境和方法，引导进入这种情境，才能激发孩子学习音乐的兴趣，带领孩子们的求知欲走进音乐的课堂。

无穷的回味，无尽的思索才能给学生留下丰富的想象和兴趣，不仅能增强音乐的魅力，更能增加学生的兴趣。作为当代的音乐工作者，要重视兴趣的重要性，这样才能更好的投入到工作之中。