2013年是整个“十二五”时期的重要年段，是“十二五”规划主体工程“1815”工程全面开启实施的年份。这一年的工作十分重要，很多有分量的培训都将在今年进行。全年工作围绕突出重点项目培训、抓实常规培训和引领新方向三个方面进行。

一、突出重点项目，稳妥启动“1815”工程中的三个新培训

未来一个周期的中小学校长培训工作以“1815”主体工程为载体，“十二五”期间，在抓好全员培训的同时，重点培养培训10名名优校长、80名专家型校长、100名农村及少数民族校长和50名校级后备干部。2013年准备启动实施以下三个重点培训。

1、启动实施中小学专家型校长培养工程。研究制定实施方案，做好人员选拔工作，组织开展第一次集中培训。

2、启动实施农村、少数民族中小学骨干校长专项培训。按照《吉林省中小学校长专业发展行动计划（2011—2013年）》的要求研究制定培训方案，组织实施第一次集中培训和完成课题研究立项环节。

3、启动实施中小学后备干部培养工程。研究制定实施方案，做好人员选拔工作，组织开展第一次集中培训。

二、抓好常规培训，扎实开展两个常规培训

1、组织开展全市初中校长全员培训。采取集中培训、自主学习或远程培训等方式，利用多种手段组织初中校长学习，优化培训资源，解决工学矛盾，方便校长学习。

2、配合省中小学校长培训中心组织开展全市中小学新任校长或拟任校长任职资格培训，完成培训学时，保证培训质量，确保全体新任校长持证上岗。

三、强化推动研究，努力引领工作新方向

1、强化干训科研，以省教师教育与校长培训研究所吉林省“十二五”重点资助课题《中小学校长培训“案例教学”模式研究》为载体，组织扶余县开展研究，积累新成果。参与省干训办“推进区域中小学校长专业素质可持续发展的策略研究”课题研究，按课题组要求完成研究任务，积累研究成果。

2、创造机会和有效利用外部培训资源，强化干训培训者培训，同时通过组织集体阅读、论文撰写征集活动等方式促进全市干训培训科学研究，进一步探索干训工作规律，提升研究能力和干训工作的科学化水平。

3、强化中小学校长科研引领，通过组织开展论坛或个人学习研究成果征集评比活动激活校长的思维，强化校长的学习研究意识，提升学习研究能力。在2012年论坛活动论文征集的基础上，组织网络发布展示，以中小学教师专业发展学校建设为主题召开论坛主题年会，搭建平台，促进交流，成果共享，以活动促培训，以干训促师训，引领校长专业自主发展意识，助推教师专业发展学校建设。