——松原市初中心理健康教育现场会掠影

 

  

      2010年5月14日，松原市教育学院在前郭县第一中学召开了松原市初中心理健康教育现场会，来自吉林省教育学院、松原市教育学院的有关领导、专家和四县两区教师进修学校校长以及全市初中主管德育工作校长，近150人参加了这次现场会。

      为了全面贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，努力促进和谐校园文化建设，切实加强中小学生心理健康教育，交流心理健康教育工作经验体会，进一步推广我市中小学心理健康教育成果，培养全面发展、心理健康的好学生，为学生的全面发展打下坚实的基础，市教育学院经过长期准备、精心筹划组织召开了这次现场会。

现场会主要四项内容。

      第一项活动展示。前郭县第一中学展示了不同年级、不同主题的三节心理健康教育活动课。分别是杨帆老师执教的《演好角色受欢迎》（初一）、周庆钰老师执教的《建起一座连心桥》（初二）、李艳娟老师执教的《以积极心态应对中考》（初三）。

      第二项经验交流。前郭县第一中学的党支部副书记张颖、班主任代表周庆钰分别做了题为《开发心理健康教育校本模式的尝试》、《注重心理健康教育养成学生良好的心理素质》的经验介绍发言，把前郭一中几年来开展初中生心理健康教育工作的经验和体会向与会者做了全面介绍，更有学生家长代表,通过孩子在学校接受心理健康教育之后的变化和自己几次接受学校对家长进行的心理健康教育培训后，向与会者讲述了自己孩子、家长们通过参加学校的心理疏导、心理咨询、心理健康教育讲座，孩子的言行、心态逐渐地改变和进步，家长由衷地感谢学校大力提倡的心理健康教育，感谢老师为此付出的心血和汗水。

      第三项专题讲座。邀请吉林省教育学院德育研究所所长王会平博士做了《学校实施心理健康教育的内容和途径》的专题讲座。

      第四项会议总结。松原市教育学院宋景文院长在大会总结时明确指出：实施心理健康教育是学生健康成长的需要，也是创建和谐社会、和谐校园的需要。各县(区)中小学要加强对心理健康教育工作的领导和管理，要有秩序、循序渐进地开展心理健康教育活动。

      这次会议气氛热烈、感人，引人深思。与会者都深切地意识到心理健康教育不仅关系到中小学生的健康成长，而且关系到全社会的和谐、安定，是一个亟待加强、解决的社会问题。

      现在的中小学生大都是独生子女，况且处于单亲、离异家庭的子女也逐年增加，面对缤纷多彩的社会生活，会遇到许多困惑和不解，情绪波动较大，在心理和情感方面往往比较脆弱，由此引发的心理问题、学习问题、人际交往问题等越来越多，教育难度越来越大。尤其是处于青春期的初中生，他们情绪不稳定：孤僻、自私、自卑、逆反等心态，导致了很多心理问题。对他们进行有针对性地心理健康教育，及时调节他们的情绪，缓解他们的压力，化解他们与教师、家长之间的不理解，乃至矛盾，消除他们的心里障碍是当务之急。因而，增强自信心，增进集体意识，增长自我调控能力，使他们通过心理健康教育主题活动，不断强化自尊、自律、自强意识，对于他们的健康成长起着至关重要的作用，这也是学校教育中不可缺少的德育途径之一。

      这次会议基本上达成共识：心理健康教育应该从中小学抓起，它在每一个学生的成长过程中能够起到春风化雨的作用，使学生成为自尊、自信、自强，具有阳光心态的社会人，回馈父母，服务社会，奉献祖国。

      松原市教育学院宋院长在最后的会议总结中，对我市如何更好地开展心理健康教育工作提出了以下五点建议和希望：

      德育是五育之首，是素质教育的重要目标，是培养什么样人的重要标准。心理健康教育是学校德育重要组成部分，也是德育应有的内容，并不是单拉一屉，额外负担。似乎是一个普遍现象，经济越发展，生活水平越提高，人们的心理问题越突出。学生、成人都是如此，比如说成年人的职业倦怠心理，不正确的比较心理，片面的抱怨心理。初中学生的逆反心理、闭锁心理、极端情绪等，都十分突出，都需要加以教育和引导。

      心理健康教育是德育的一部分，但不等同于德育。道德教育与心理健康教育既有紧密联系，又有区别。学生中的有些问题既是道德问题，也是心理问题，如不孝敬父母，无疑是道德问题，但往往是由于逆反心理造成的，心理问题是源。有些问题不能简单的归结为道德问题，如早恋问题，主要是生理心理问题。我们过去德育教育的失误在于往往是把心理问题当做道德问题去处理，结果是假大空，无实效。俗话说，心病还得心药医，心理问题只能用心理健康教育的方法去解决，才能收到实效。

      教育活动是否有效，首先在选题，选准主题才能走进学生心灵，才能引起学生共鸣，产生震动，解决学生烦恼，才能起到一把钥匙开一把锁的作用。选题要因人而定，抓住学生带有共性的倾向性问题;选题要因时而定，抓住不同阶段学生的心理问题;选题要因事而定，根据心理问题的不同性质确定不同专题。 

      这次的现场会上，前郭一中的三位教师分别就初中一、二、三年级学生不同情况，针对学生中的“以自我为中心心理”、“逆反心理”、“考试焦虑心理”，选择了《演好角色，承担责任》、《珍惜拥有，学会沟通，感恩父母》、《以积极的心态对待中考》三个主题，选题准，针对性强，效果好。

      心理健康教育有主题班会、专题研讨、课堂教学、心理咨询等多种形式，无论采取什么形式，前提是走进学生的心扉，学生能够说心里话，才能在交流、沟通、体验中受到教育，这是心理健康教育的特点。这就必须给学生搭建平台，创造氛围，做到：一是学生安全参与，敢于说心里话；二是平等参与，敢于讨论问题；三是自由参与，畅所欲言。

      心理健康教育是一个系统工程，需要机制作保障。第一要有组织机制，专职书记、德育校长是统领，政教主任、团委书记具体负责，班主任是骨干中坚力量，科任教师积极配合。第二有活动机制，时间、内容、形式等形成定制。第三要有诊断机制，即时反馈，不断改进。第四要有教师培训机制，使教师懂得心理学的基本理论，会进行心理健康教育。这样才能使活动有意有序有效推进。

这次现场会对全市中小学心理健康教育工作的开展起到了示范和引领作用，希望通过本次现场会，把全市心理健康教育贯穿于学校德育始终，勤于研究，善于研究、不断探索、不断完善、不断深化，以推进全市中小学心理健康教育科学、规范、长期开展下去。